小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小學(xué)三、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析 街子小學(xué) 王育民 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)質(zhì)量監(jiān)控的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。一. 試卷整體情況分析 從整體來(lái)看，三年級(jí)的試卷題型豐富多樣，主要包括已下幾種類(lèi)型：考查學(xué)生對(duì)于字母、單詞書(shū)寫(xiě)；單詞的歸類(lèi)與辨別能力；考查了學(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)；考查學(xué)生掌握句子靈活運(yùn)用的能力；還考查了固定答語(yǔ)在句中理解運(yùn)用的能力；考查了學(xué)生的日常交際能力和綜合檢查單詞的記憶與應(yīng)用能力；補(bǔ)全對(duì)話；短文的閱讀理解；連詞成句考查了學(xué)生的詞匯掌握和句子課文的綜合掌握能力；問(wèn)答匹配考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)課

2、文熟練應(yīng)運(yùn)的能力。二. 學(xué)生答題情況分析：五年級(jí)學(xué)生的答題，根據(jù)圖片選詞，造出不同類(lèi)的詞完成較好，句子排序、情景交際、閱讀、補(bǔ)全對(duì)話完成一般，單詞辨音、單項(xiàng)選擇、連詞成句完成較差。五年級(jí)學(xué)生按要求進(jìn)行詞形轉(zhuǎn)換有一些超范圍、語(yǔ)音題分值太高、閱讀題要求學(xué)生在閱讀會(huì)后直接填詞難度太大。連詞成句、問(wèn)答句匹配完成較好。單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話完成一般。三. 教學(xué)質(zhì)量反思 加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音圖，音節(jié)，音標(biāo)的識(shí)記與練習(xí)。英語(yǔ)作為我們的第一外語(yǔ)，它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)語(yǔ)言。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)

3、用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。我們?cè)谡Z(yǔ)法教學(xué)中教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)情境體驗(yàn)、運(yùn)用語(yǔ)言。 記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞掌握題、語(yǔ)言規(guī)則題、各種英語(yǔ)小疑點(diǎn)等需要背會(huì)的知識(shí)，學(xué)生的完成情況有待進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)?？梢杂脙焊?、歌曲、競(jìng)賽、看圖學(xué)詞等方法，高段學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候可以結(jié)合語(yǔ)音教學(xué)，教給學(xué)生按照音節(jié)記憶單詞的方法。不要死記硬背。要研究出合適的方法，給學(xué)生留下深刻的印象。重視和加強(qiáng)組詞造句能力的訓(xùn)練。兩級(jí)分化現(xiàn)象突出。這種現(xiàn)象表現(xiàn)為幾個(gè)方面，一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級(jí)之間的，第三方面是同學(xué)校同一個(gè)老師教的不同年級(jí)之間的，比如說(shuō)

4、五年級(jí)，班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生之間差異較大，學(xué)生答題情況不理想，高分不多。在以后的工作中我們應(yīng)該盡力做好： 1、注意備課的實(shí)效性。只有完善備課環(huán)節(jié), 才能提高教學(xué)效率, 擺脫英語(yǔ)教學(xué)“耗時(shí)多, 效率低”的現(xiàn)象。課前要搞好學(xué)情分析、充分預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的層次感、 研討的核心問(wèn)題和關(guān)鍵點(diǎn)等。有平行班級(jí)的, 應(yīng)大力提倡教師相互商討，共同研究教材與教育教法等。2、注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，避免教學(xué)形式化，表演化。教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，只有教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，才算是一節(jié)好課。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。從抽樣調(diào)卷中發(fā)現(xiàn)，還有部分學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)不過(guò)

5、關(guān)，我們到學(xué)校檢查作業(yè)時(shí)也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生連課堂作業(yè)都寫(xiě)不好，所以我們要合理利用好英語(yǔ)課堂作業(yè)，作業(yè)要以培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力為目的，少留細(xì)批，盡量讓學(xué)生都能在課堂上，老師的監(jiān)督下完成，這樣老師能督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。四. 意見(jiàn)與建議 語(yǔ)音題、閱讀題、按要求進(jìn)行詞形轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話這幾種類(lèi)型的題目考查難度不宜過(guò)大，尤其是語(yǔ)音題，在小學(xué)階段，并沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)，在小學(xué)教材中也不是重點(diǎn)性的內(nèi)容，只是作為了解性的知識(shí)，所以這類(lèi)題分值不宜太高。單項(xiàng)選擇一個(gè)小題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查也應(yīng)只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能知識(shí)點(diǎn)太多考察太多學(xué)生分辨不清；突出重點(diǎn)、把握熱點(diǎn)。閱讀題的選擇也不應(yīng)該太難，這樣