師徒結對活動記錄表(共11頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上師徒結對活動記錄表師徒結對活動記錄表一培養(yǎng)對象宋云周指導老師宋力 孫志猛活動時間2011.9.9活動方式交流探討活動地點第三辦公室備注活動內容新教師如何盡快勝任班主任工作活動詳細情況記錄作為一個剛剛畢業(yè)參加工作的大學生，對于“班主任”這個工作的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任班主任工作展開。從以下五個方面對徒弟進行了指導：首先，要當好班主任，管理好班級，教育好學生，必須做一個有愛心的人。熱愛學生是教育教學獲得成功的基礎，相反，如果教師缺乏愛心；師生關系冷漠，雙方心理隔閡嚴重；學生不僅不會接受教育，而且還會對教師的愛心(正確的要求)產(chǎn)生

2、“抗藥性”，所以青年班主任一定要把熱愛學生作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，作為班主任，沒有一種愛學生的思想感情，就不會有強烈的責任感，也不會產(chǎn)生強烈的事業(yè)心。這樣的班主任也就帶不好班級，教不好學生。第二，新教師要對自己我有明確的認識。俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，做班主任工作也是一樣，班主任老師不僅要了解自己的教育對象學生(年齡：特征、性格差異、興趣愛好、家庭背景等)，而且還要了解自己，因為只有了解自己作為班主任的職責和地位，才能擺正自己的位置，正確處理好自己與學生的關系，并有一個正確的努力方向；只有了解自己的優(yōu)勢和不足，才能揚長避短，發(fā)揮主觀能動性，給學生一個良好的教師形象；只有了解自己的性

3、格特征，才能找到適合自己的工作方法，形成自己的工作作風和特色。第三，新教師要勝任班主任工作，必須要嚴于律己。19世紀俄國教育家烏申斯基曾說過：“教師的人格就是教育工作的一切。”所以青年班主任一定要在各方面嚴格要求自己，凡是要求學生做的自己首先要做到，以身作則。第四，正確的班級管理制度及方法。保證公平公正原則。班主任在班級管理時應把愛均勻地灑向學生，使每個學生的心田都有教師愛的雨露。教師不能因學生的美丑、貧富、學習成績的好壞而有所偏愛，必須一視同仁，從而達到共同發(fā)展、全面提高的目的。對待學生要嚴慈相濟。這是班主任工作應遵循的原則。平時，一些學生若生了病，班主任要關心、照顧他們，像慈母。但當一些學

4、生在生活、學習、紀律上比較松散時，班主任則要嚴肅認真，嚴格按班級紀律要求學生，此時的班主任又像嚴父。班主任對待學生只有嚴慈相濟，才能使學生健康發(fā)展。 表揚與批評相結合。正面教育應該是班主任的主要教育方式，正面教育可以體現(xiàn)班主任的管理原則，體現(xiàn)教師的愛。因此，班主任無論在教學中或是在和學生談心時，要少批評，更不要傷其自尊心，要多激勵、多引導，使學生充滿自信。但班主任也不能忽視批評，批評雖說是嚴厲的做法，卻能使學生走上正確的道路。 抓好集體和個體。 一個班級學生很多，要提高管理效果，樹立典型很重要。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之

5、處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一點點一滴滴，他一定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。 班級的管理工作主要靠集體，班主任通過協(xié)調各科教學、團結各位任課教師就可形成齊抓共管的局面，使課上課下、時時處處都有教師的管理。同時，集體與個體往往是互補的，班主任通過集體促進班級各種人際關系的溝通，兩個方面的工作都做好了，班級管理工作也自然而然就做好了。對學生進行有效的監(jiān)控。班主任要以中學生守則

6、、中學生日常行為規(guī)范以及班規(guī)為準則，狠抓學生生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規(guī)管理制度化。常規(guī)管理是需要有效監(jiān)督的，主要是在開學的第一個月，全天跟班，然后采取打游擊的策略，讓學生找不到規(guī)律，讓他們覺得老師不在，又隨時可能出現(xiàn)，他們犯了錯誤，老師總是能及時發(fā)現(xiàn)，其實就是在學生的心里植入了監(jiān)督的種子。第五，建立健全班級組織。班級管理僅靠一個人的力量是有限的，如果凡事班主任都親歷親為，就會出現(xiàn)班主任不在時，學生松散，而且也不利于班級的發(fā)展和學生能力的培養(yǎng)。一個組織健全的班級，更能有利于班級管理。因此，班主任及時建立好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職，帶領他們做、幫助他

7、們做、指揮他們做、暗示他們做，這樣，就讓班級干部能夠比較順利地進入角色，學生也容易接納班級干部的管理，從而充分發(fā)揮班級組織的功能，同時，又把自己解放出來，有較多的精力對班級的發(fā)展進行規(guī)劃。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。 總之，班主任工作是項艱巨、復雜的創(chuàng)造性工作。我們青年班主任宋云周雖經(jīng)驗不足，但有熱情高、精力旺盛、闖勁大、不甘落后、不默守成規(guī)等方面的優(yōu)勢，所以只要潛鉆研，勇于探索就會很快進入角色，勝任工作，做一名優(yōu)秀班主任。當然，班主任工作乃至一切教育工

8、作的有效手段和方法都離不開教育者對學生身心特點及發(fā)展規(guī)律的深刻了解。所以，我們青年班主任在實踐中還需要加強德育理論、心理理論、教科研理論等方面知識的學習，不斷提高自己的業(yè)務素質和教科研水平，真正做到盲人有道。時勢在變，學生在變，教育在變，作為班主任要想做好班級管理工作，必須與時俱進，順應時代需求，創(chuàng)造性地開展工作，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。指導教師活動心得通過交流使宋云周老師明白了作為一名新班主任，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學習，努力探索與實踐自己的事業(yè)，在教育管理學生的同時，也應該進行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進行課后教學反思，才能不斷進步和成長。師徒

9、結對活動記錄表二培養(yǎng)對象宋云周指導老師宋力 孫志猛活動時間2011.9.30活動方式交流探討活動地點第四辦公室備注活動內容新教師如何備好課活動詳細情況記錄備課是上好課的前提，是教師根據(jù)教學大綱的要求和本學科的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優(yōu)選教學方案，以保證學生順利而有效地學習的一系列準備工作。它是充分發(fā)揮教師主導作用，搞好教學工作的前提條件，同時，認真搞好備課，又是教師不斷提高自身的業(yè)務水平，發(fā)展教學能力的重要保證，備課的重要性是不容置疑的，作為一名新教師，確實要認認真真地去備好每一節(jié)課。首先，備課前的準備與思考。備課前需要明確教學內容在學科中的位置，學習過程中的位置，與相關

10、學科的聯(lián)系，與學生實際生活的聯(lián)系。思考如何將教學內容表現(xiàn)地更有趣，化難為易，將抽象事物形象化。其次，備教材生成的價值。教材是學生學習的一種重要資源，也是師生溝通的中介，教師只有充分的利用教材，開展創(chuàng)造性的教學，教師要通覽教科書，熟悉其全部內容，同時兼顧前后，把教材內容高深搞懂。再次，在“備學生”方面做大文章。教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更要重視對學生的了解，教師要對所教學生的實際狀況進行深入的調查研究，對學生的特點要了如指掌，特別要重視對學生學習水平和能力進行全面分析、正確對待并把它落實到備課、教學各個環(huán)節(jié)中去，從而調動全體學生的學習積極性。教師必須考慮到學生的實際情況，把握共性，了解個性

11、，多管齊下。從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。教師在“備學生”的過程中應突出地考慮兩個問題：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學生的智力和能力。再有，.在“備教法”上努力尋求自己的特色。教學方法雖然種類很多，又各有各的優(yōu)點，但我們誰也不能絕對地說哪一種方法好，哪一種方法不好。這節(jié)課可能只運用一種方法即可達到良好的效果，而另一節(jié)課就可能需要運用多種方法。另外，從學生的角度講，不同的教學對象，即使是相同的知識點，也必須采取不同的教學方法。因此，我們教師在選擇教法時切忌生搬硬套，而應注重研究所選用的教法是否能更好地體現(xiàn)愉快教育的原則，是否能充分調動學生

12、的積極性和主動性。只有從教學內容出發(fā)、從學生實際出發(fā)，才能真正設計出靈活適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現(xiàn)出每個教師自身的教學特色。充分準備資源也是備課中不可缺少的環(huán)節(jié)。根據(jù)教學目標，要不斷學習，不斷收集、整理資料，豐富和充實所教學課知識，做到激發(fā)興趣，省事增效，化難為易，化繁為簡，要準備好課件，相關資料和教學教具。備課的價值不僅僅在于它是課堂教學的準備,是作為教師教學思想、方法軌跡的記錄,也是教師認識自己、總結教學經(jīng)驗的重要資料，所以教師還要重視教學反思，通過反思,幫助自己總結和積累經(jīng)驗,形成一套自己的教育方法。指導教師活動心得在指導徒弟宋云周的過程中，我感覺他悟性高、成長快。我自身也得到了不

13、斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。師徒結對活動記錄表三培養(yǎng)對象宋云周指導老師宋 力 孫志猛活動時間2011.10.6活動方式交流探討活動地點多媒體教室備注活動內容指導匯報課平行四邊形的面積活動詳細情況記錄距離開學也有一個多月了，該讓徒弟上匯報課了，宋老師很認真對待，并把它當作一個很好的鍛煉機會。為了聽課領導和教師有好的評價，我進行了相關指導。首先就匯報課的重要進行了說明，它可以使新老師速度得到提高和成長，是新老師成長道路上不可缺少的一步。

14、其次就教學設計給我相關的指導：比如開篇的導入略顯冗長，課適當縮減下時間，中間的提問環(huán)節(jié)設計的問題應具有啟發(fā)性，選取幾個有價值有深度的問題即可。當然也不要忘記鼓勵他，讓我放松心態(tài)，努力準備，盡量去展示自己的教學風格，上好這節(jié)匯報課。指導教師活動心得這次關于匯報課的指導達到了預期的效果，宋老師也能從中了解了匯報課，以及在教學中需要注意的問題，并能做相應的修改，努力完善自己的教學設計，希望他能在我的指導下圓滿結束第一節(jié)匯報課。師徒結對活動記錄表四培養(yǎng)對象宋云周指導老師宋 力 孫志猛活動時間2011.11.117活動方式聽評課活動地點多媒體教室備注活動內容聽評徒弟的匯報課平行四邊形的面積活動詳細情況記

15、錄針對上課過程中反映出的一些問題，給出了自己的意見： 新課標指出“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶,教師要引導學生通過動手實踐、自主探索、合作交流等學習方式真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能、思想和方法。”在平行四邊形的面積一課的教學中，徒弟他通過讓學生動手實踐，自主探究，讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程。反思徒弟宋云周這節(jié)課，我總結了他的一些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，具體概括為以下幾點：一徒弟他注重了數(shù)學專業(yè)思想方法的滲透。我們在教學中一貫強調，“授人以魚，不如授人以漁”，在數(shù)學教學中，就是要注重數(shù)學專業(yè)思想方法的滲透。要讓學生了解或理解一些數(shù)學的基本思想，學會掌握一些研究數(shù)學的基本方法，從而

16、獲得獨立思考的自學能力。在這節(jié)課中，先讓學生回憶平行四邊形與長方形的聯(lián)系，想一想長方形的面積是怎樣求的？引出可以用數(shù)方格的方法來求平行四邊形的面積。把這兩個圖形按每個格平方米的方法來數(shù)，數(shù)的過程中提示學生：“可以把不滿一個格的按半個來數(shù)。”學生數(shù)好以后，說一說數(shù)的結果。再讓學生說說你是怎樣數(shù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有利于有能力的學生向轉化的方法靠攏。二徒弟他注重了數(shù)學思維的發(fā)展數(shù)學教學的核心是促進學生思維的發(fā)展。教學中，教師要想方設法地通過學生數(shù)學知識學習，全面揭示數(shù)學思維過程，啟迪和發(fā)展學生思維，將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學生學習知識的心理活動統(tǒng)一起來。課堂教學中充分有效地進行思維訓練，是數(shù)學教學的核

17、心。在這節(jié)課中，徒弟他設計了數(shù)一數(shù)、剪一剪、移一移、拼一拼等學習活動，逐步引導學生觀察思考：長方形的面積與原平行四邊形的面積有什么關系？長方形的長和寬與平行四邊形底和高有什么關系？使學生得出結論：因為長方形的面積=長寬，所以平行四邊形的面積=底高。學生掌握了平行四邊形面積公式的推導方法，也為今后求證三角形、梯形等面積公式和其他類似的問題提供了思維模式。這個推導過程也促進了學生猜測、驗證、抽象概括等思維能力的發(fā)展。三徒弟他注重了分層運用新知，逐步理解內化 對于新知需要及時組織學生鞏固運用，才能得到理解內化效果。徒弟他本著“重基礎、驗能力、拓思維”的原則，設計了基礎練習（算出下面每個平行四邊形的面

18、積。）；提升練習（量出平行四邊形的底和高的長度，并分別算出它們的面積。）；發(fā)散練習（下圖兩個平行四邊形的面積相等嗎？為什么？在這條平行線之間，還可以畫出幾種形狀不一樣而面積相等的平行四邊形。）整個習題設計部分，題量雖不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識點，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學生的注意力，使學生面對挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時練習題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識。四徒弟他需要改進的地方本節(jié)課的不足之處有：在進行把平行四邊形轉化為長方形時，書上雖只給出了兩種方法，但是實際上有很多不同的剪法，而徒弟他也只強調了兩種，對于一個學生出現(xiàn)的比

19、較特殊的剪法粗略帶過。而且這個環(huán)節(jié)過后，忘記強調一下，要沿著平行四邊形的高剪下，才能平移拼成一個長方形。讓學生說的部分還是顯得很倉促，自己急于把正確答案給出，這是迫切需要改正的。教學是一門有著缺憾的藝術。做為教師，往往在執(zhí)教后，都會留下或多或少指導教師活動心得通過這次的聽評課，我感覺到我徒弟宋云周是一個非常聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師，他清楚，作為老師在課堂教學中不能只是一味的講，更重要的是根據(jù)學生的具體情況，適當?shù)娜ヒ龑W生自主學習，而且在整個教學活動中應做到多聽，多思，多悟，從而提高自己的教學水平。師徒結對活動記錄表五培養(yǎng)對象宋云周指導老師宋力 孫志猛活動時間2011.12.16活動

20、方式交流探討活動地點第五辦公室備注活動內容如何上好一節(jié)數(shù)學復習課活動詳細情況記錄如何上好一節(jié)數(shù)學復習課呢？這是很多數(shù)學教師都思考的問題，我們師徒三人共同探討。一、更新觀念，查漏補缺1、確立“知識系統(tǒng)性”的觀念全面掌握所復習的內容，明確重難點，這樣教學才能做到有的放矢，真正體現(xiàn)復習的價值所在，從而達到復習的目的，在課堂中，教師還要注重知識的橫向與縱向聯(lián)系，將平時所學的孤立、分散的知識連點成線，連線成面，形成一個“縱成串”“橫成塊”的立體的知識網(wǎng)，這種方法適應于知識點多且關聯(lián)精密的內容的復習，其優(yōu)點在于使得知識之間的聯(lián)系更為清晰，區(qū)別更為明顯，更趨系統(tǒng)化，亦可體現(xiàn)教師對學法的指導。比如，數(shù)的整除單元，概念繁多易混淆，復習時引導學生回顧本單元所學的數(shù)，根據(jù)各數(shù)之間的聯(lián)系梳理繪制成知識網(wǎng)絡結構圖。這樣學生會主動去尋找各知識點的聯(lián)系和區(qū)別區(qū)，真正實現(xiàn)了對知