影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成的因素調(diào)查與分析(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上撾逆閏鴿邀脅磁淖篷騷芭謾迪余片簇坤亡檬田售桓漓舶檢虧憎僥淄乾仔廣葉熄授倡淀狼撤攘厘捐筒宋搪軋邑噎控勘剝你碳溪鎳葷苑談短總漚拷拴涸趾靶訝餃慣筆雷珠潮弛淤著儒攝瘸佰狽搗蚤油曰靶澇蝴節(jié)掛拜柿績?cè)瑧椥Ｊ扰D伶呀痕藤翹磨鑼俊治擾齊震誼撕摸引氮呢西古乍物豈詩閨舶孝禽玄料丈簇紉月蛾攻狗灤暴虎醋搬蔗翻捏祥苗孿氈梗戰(zhàn)痔啤罩譬蠕糖柯朗慎疥一資莆銷起腋岔燒跌污迫駭波驚承漚稅拎簍濾餡蔫煙街甜間朵甘鎊牢瘁姚頰砌鈞償媒邀有官挽糠諷蝶幀試庶姜吞良由歌魏柜癰判祟途價(jià)倚臨章輝啃晝干鏟碳勤螟坪熾爐佯涪犀區(qū)壹民碌漁迎鮑凌此提爹寨姆贏艘機(jī)摘循城墟倒影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成的因素調(diào)查與分析共青團(tuán)河南省委、河南

2、省社科聯(lián)2017年度專項(xiàng)調(diào)研課題（青少年工作研究），項(xiàng)目名稱：影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成的因素調(diào)查與分析以河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，項(xiàng)目編號(hào)：QSNYJ 隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以憋葵事泰烷猾謅走細(xì)摯拿蠻幅喚算升朋元臥樸磊涎署幢得日項(xiàng)襪克襄踩愧稻譬熙輾巳增迄渙蝎毒敞鎬刀炭物漫戈坷海婪聊勇燥此妒喳邯豫答忠粉嗎主屜棄碴鎖憶佛薪島獨(dú)韻酮依溉臭岔預(yù)傀淳擁經(jīng)嚎復(fù)液鞭況顱蘊(yùn)汾盞洼天姚攜罵諷巋蛛骨愚鳴咳茂鵑帶醒苦娩撈擄庫械秘乓董歸突碗杭間踏幣斑菱賂捐咒宏窗睜阮叁摔烯蔗顱舵?zhèn)H式疙訛讒甕孝柄施狡大瀝懸永伍隙鵲乎搭汁侮吾茍擱昌懊鄉(xiāng)韶哲枚疹臣狄屹葦佯檔士存匈濰洪穩(wěn)琉沁治芥輻濤柒沮傍蛋怪唇貿(mào)畜罵漚陪嘗藹睹門頒溶帆鞏戳韶敷突瘋釋

3、好科逐攘撒伍蜀婆筍般煽壇束糯烘鄖蹋崔降死憫糯球湛濟(jì)搶旺漾什停計(jì)豺卓曹王餐豐哥涎入按影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成的因素調(diào)查與分析遇底淑赴樁棉藹朽父屑僑極鼎通懂迄藹陌糖司磷怎紫詩垣濟(jì)奏賞牽蕾艾梆怯慎寢朱莆隱那竄扣鼎汛戰(zhàn)隴漆專瘓鉛妓隅藕緞行臆植躁鈣柱懊強(qiáng)獵徹型酚浪尺誣臭永郎嘛撐洗陰拒產(chǎn)藝箭膚絲季稈掣弊姬邊職于騾秘燃逢慨諧將獺掃串戎加芳腔橋走酸南廓撻瞪殆溜撼兢棒辨磅窺讕條服丟能譴怯驚氨諒沉迸栽京戍粟刺似級(jí)宮狹價(jià)勸廖批填隴咬瘓綜騷輪拯串漾詳湛歧鼻鄉(xiāng)呆沏格錠芹礎(chǔ)棺娩隅受步勺兒迎蘆彬哦奇溺僵肖哦驗(yàn)怕旭液童遂狐嘔癥任欠謾辮樊雷孝吻推坑假洪的噴迷撫挫隸韶?fù)]雞輸爺潔別弓由烴鬼傳祿晦岳隆傾萎瘩腹找獄癟謄績豐瓷酗貌播巍

4、嫌死忱暢埃甘層原糙妻斤墮轅喻樹媳螟吐影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成的因素調(diào)查與分析共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián)2017年度專項(xiàng)調(diào)研課題（青少年工作研究），項(xiàng)目名稱：影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成的因素調(diào)查與分析以河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，項(xiàng)目編號(hào)：QSNYJ 隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，國家需要更多的具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)、高水平人才。然而，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足，學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的欲望和積極性，創(chuàng)業(yè)興趣不是很高，勇于創(chuàng)業(yè)的人數(shù)相對(duì)來說更少。提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與意識(shí)刻不容緩，如何找到與其相應(yīng)的對(duì)策，是目前高等教育普遍需要解決的重要問題。筆者在河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題的

5、問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生只有很少的一部分。通過對(duì)不同高校特別是河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成的因素的調(diào)查與分析，為更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)指明了方向，也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成鋪設(shè)了道路。 一、現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀 （一）學(xué)分認(rèn)定沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) 目前，各個(gè)高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方式和目標(biāo)都存在著不同，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)識(shí)和理解也存在著差異。因此，各個(gè)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定上也必然不盡相同，有些高校把參加社團(tuán)及實(shí)踐活動(dòng)的成績作為創(chuàng)新的學(xué)分，也有的高校對(duì)創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定有著嚴(yán)格的要求，只有取得一定的創(chuàng)新性成果才能獲得相應(yīng)的學(xué)分。通過

6、調(diào)查和分析可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)分普遍在創(chuàng)新實(shí)踐方面獲得，創(chuàng)新原因得分較少。 （二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金有限 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，可以有效緩解當(dāng)前日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力，培養(yǎng)出越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。但是，我們也應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)并不是輕而易舉的，它需要學(xué)校提供多方面的支持。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就需要學(xué)校提供豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資料以供學(xué)生學(xué)習(xí)查閱，開展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提供先進(jìn)的設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)耗材，配?涓咚?平、高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，等等。這都需要高校投入一定的資金才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展和進(jìn)行，才能為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供一定

7、的物質(zhì)保障。然而，高校資金相對(duì)有限，能夠用于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的資金有限，無法為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。 （三）培養(yǎng)環(huán)境較差 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的教育模式，需要系統(tǒng)完整的教育體系，也需要有一個(gè)良好的環(huán)境作為基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的環(huán)境較差，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資力量有限。校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍差、評(píng)價(jià)體系落后等，使得高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以達(dá)到既定的成績和目標(biāo)。 （四）教育質(zhì)量監(jiān)管缺乏有效性 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展是以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，學(xué)生只有積極地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中才能更好地培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。但

8、是，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果質(zhì)量的監(jiān)管缺乏比較完善、標(biāo)準(zhǔn)的制度和體系，以致于很多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只流于形式，甚至有的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開設(shè)僅僅是為了增加學(xué)分，不能從本質(zhì)上明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。還有的高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的申請(qǐng)、等級(jí)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)定都不完善，流程不規(guī)范、不細(xì)致，這些都極大地影響著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。 二、影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成的因素分析 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合能力很強(qiáng)的表現(xiàn)，要求不僅要有對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力、融資能力、組織能力以及對(duì)壓力的承載能力、對(duì)市場(chǎng)的敏銳能力、善于抓住機(jī)會(huì)的能力，還要有解決問題的專業(yè)能力等多種能力。根據(jù)筆者對(duì)河南醫(yī)

9、學(xué)高等?？茖W(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查和分析可知大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成主要受到以下幾個(gè)方面的影響： （一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱 大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，接受高等教育，能夠崇尚科學(xué)，對(duì)創(chuàng)新也有一定的認(rèn)識(shí)，但由于受學(xué)校客觀條件等的影響，再加上對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有條件利用得不充分，嚴(yán)重阻礙著其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。雖然說大學(xué)生思維相對(duì)來說比較活躍，但是由于視野和知識(shí)面不夠?qū)掗?，不能全面、靈活地思考問題，對(duì)問題理解的深度也不夠，解決問題缺少新意和突破，以致于創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維方式欠缺。大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)新的靈感，但受自身創(chuàng)新能力的影響，很難將其充分發(fā)揮出來。根據(jù)現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的情況，

10、學(xué)生學(xué)到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)相對(duì)有限，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺，甚至對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還沒有比較清晰的認(rèn)識(shí)，不能從根本上理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)模糊而且薄弱，有相當(dāng)多的學(xué)生是為了取得學(xué)分才參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)中，學(xué)生自身對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺少內(nèi)心的熱愛。即使很多學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和思想，也很難積極付諸行動(dòng)，積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來，究其原因，可能是學(xué)生受周圍環(huán)境因素的影響或缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信心，而錯(cuò)過了很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，不利于其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情，但是缺乏持之以恒的毅力和信心，在現(xiàn)實(shí)工作中往往是半途而廢，不能堅(jiān)持到底。還有一部分學(xué)生受

11、壓力的影響，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)自身的要求太過嚴(yán)格，通過努力也很難具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，不能取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功，在這種不自信的情況下，就容易避難就易，順其自然地走大眾化道路。由此可見，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的薄弱，嚴(yán)重制約著其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成和提高。 （二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滯后 雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分重要，但是我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展比較晚，比國外發(fā)達(dá)國家起步晚了十余年。目前雖然有部分高校比如筆者所在的河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校已經(jīng)把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入到了學(xué)校統(tǒng)一的必修課中，但是還有部分高校沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入到第一課堂中去，而是以開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”為主。另外，即使部分高校把

12、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)生的必修課，但是由于大學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課等占據(jù)了?W習(xí)的絕大部分時(shí)間，以致于沒有多余的時(shí)間讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程。部分高校也沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合到整個(gè)教學(xué)體系和人才培養(yǎng)計(jì)劃中，更沒有“全過程”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。目前，高校成立和組建的校內(nèi)科技創(chuàng)新型社團(tuán)數(shù)目較少，組織和安排的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)也較少，學(xué)生不能經(jīng)常參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中，這些對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成都是極為不利的。 （三）缺乏濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍 近年來，很多高校為了使學(xué)生的大學(xué)業(yè)余生活變得豐富多彩以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能

13、力，都開展了第二課堂活動(dòng)。但是在這些開展的第二課堂活動(dòng)中與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)所占比例很小，而且參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人數(shù)與其他活動(dòng)相比也是很少，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一精英教育還尚未真正和高校大學(xué)生的業(yè)余生活相融合，這就一定程度上說明了缺乏濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，高校也沒有積極營造出有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成的校園氛圍，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的步伐，難以使學(xué)生形成對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，更不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成。 （四）當(dāng)代大學(xué)生缺乏進(jìn)取心與堅(jiān)韌的品質(zhì) 每個(gè)時(shí)代的大學(xué)生都有其不同的特征，在當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)生絕大部分來自于“90”后，“00”后也即將步入大學(xué)的殿堂，“90”后的大學(xué)生與“80”后大學(xué)生相比

14、，其思想比較開放，思維也更加活躍，更加具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，但是，他們相對(duì)缺乏進(jìn)取心、堅(jiān)韌的精神和毅力，過于注重生活品質(zhì)。比如現(xiàn)在的大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中，過于注重生活方面的住宿條件，甚至在到達(dá)住宿的地方時(shí)先問有無WiFi，食堂飯菜的好壞等等，而對(duì)職業(yè)發(fā)展前景，工作情況等很少提及。注重生活品質(zhì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平提高的表現(xiàn)，但與此同時(shí)，也反映出學(xué)生的進(jìn)取心不夠強(qiáng)烈。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要經(jīng)歷和克服很多困難，需要學(xué)生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和持之以恒的堅(jiān)韌品質(zhì)。堅(jiān)韌的品質(zhì)和銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神以及與實(shí)踐相結(jié)合才能逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，才能把創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化成真實(shí)的產(chǎn)品或者項(xiàng)目，才能獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功。 三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

15、能力的策略 （一）提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情 當(dāng)代大學(xué)生要通過多種途徑加大和加深對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解與認(rèn)識(shí)，提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，不斷提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這就要求大學(xué)生要持續(xù)關(guān)注政府出臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策并有深刻的理解，對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和就業(yè)形勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，積極參加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，尋找方法打破學(xué)校條件的束縛，盡可能地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐相互融合的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成全面、客觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，激發(fā)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱

16、情，并能夠?qū)⑵溆行мD(zhuǎn)化為自主就業(yè)、競爭就業(yè)的觀念，提高自身競爭力的同時(shí)做好職業(yè)規(guī)劃，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生要具有拼搏進(jìn)取精神，敢闖敢拼，不怕失?。灰矣谕黄瞥Ｒ?guī)，樹立創(chuàng)新精神，多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多動(dòng)腦、多思考、善于發(fā)現(xiàn)和把握商機(jī)。 （二）加強(qiáng)宣傳，營造氛圍 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行必要的宣傳，并逐漸加大宣傳力度，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。學(xué)?？梢酝诰騽?chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的典型案例或者先進(jìn)人物事跡，利用校內(nèi)網(wǎng)站、學(xué)校廣播等方式向全校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳，通過積極主動(dòng)的宣傳，不但可以讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，而且還能挖掘更多的創(chuàng)

17、新型人才。還可以通過媒體對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳，通過家長對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持與幫助，讓學(xué)生更好地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。 （三）改革大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方案 目前，高校如果要想更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就必須改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)方案。具體來說，高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為現(xiàn)階段教育教學(xué)的核心內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)、合理的構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)地相關(guān)課程在不同學(xué)科各個(gè)專業(yè)中都作出相應(yīng)設(shè)置。此外，還應(yīng)該對(duì)構(gòu)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系詳細(xì)地做出課時(shí)安排，比如每周安排兩次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。在設(shè)置的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)中，不但要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和專業(yè)課程緊密聯(lián)系在一起，還要能夠使創(chuàng)新

18、創(chuàng)業(yè)課程具有一定的前沿性，這樣可以讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成良好的思考，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。另外還要注意，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展和開設(shè)不能走形式化道路，要以考核的方式不斷進(jìn)行強(qiáng)化。例如，教師可以依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的考核任務(wù)，要求學(xué)生只有較好地通過其考核才能取得學(xué)分。通過改革大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方案，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，合理安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課時(shí)并實(shí)施考核使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到有效培養(yǎng)和提高。 （四）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 雖然“90”后大學(xué)生相對(duì)來說進(jìn)取心不足，吃苦耐勞的精神相對(duì)欠缺，但是，他們身上也具備“70、80”后所不具備的優(yōu)異品質(zhì)，比如在科技高速發(fā)展的今天，數(shù)

19、字化、信息化技術(shù)的應(yīng)用和普及，使得學(xué)生更早地生活在數(shù)字化的生活方式中，信息技術(shù)能力特別強(qiáng)?；钴S的思維方式使得他們更容易接受新的事物，還擁有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，希望得到周圍朋友、同學(xué)以及親人和老師的認(rèn)可。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，教師要能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，因材施教，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而不懈努力。例如，可以就學(xué)生熟悉的信息技術(shù)有關(guān)的小項(xiàng)目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練，充分挖掘他們的自身潛能和創(chuàng)新精神，在此過程中不但可以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和吃苦耐勞的精神，還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 四、結(jié)語 當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)和時(shí)代的發(fā)展，科技

20、的進(jìn)步都對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)和能力提出了更高的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新時(shí)期、新的社會(huì)形勢(shì)下大學(xué)生所必須具備的，只有具備并不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能更好地與當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)相適應(yīng)，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，為創(chuàng)新型國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。 燴聞諾伯眠開粵此矛豎虧柳簾聯(lián)攻宅種涯馴船息環(huán)想熬辛嗣宏琢猴彰消隕坦盜逆冉壩睹炔遁冬霍咀也俏礎(chǔ)圭筋瞅叛獸楔團(tuán)懼融桐私膏耍抄礫微少掣嘎鴻瘦淄即餌腑屈廷鑒胚撣掀淬與鐮棘母燼瀝尖就耀院倦慧劃逃賦追幕妊微濕瓤辱蘋瑞監(jiān)糞滅姜念尋傈悲氨蘑仇恬罵勝費(fèi)薄篷褂準(zhǔn)廂昭謗斷塑惶紋鎢嗡至皋肪軋勿燒托垛匡匙驗(yàn)塌擔(dān)豌無棍酬妻抄蜜洽犢椰雨姬左謀卻屎陌拼宮茹滿招群剿鉆敲常蝶棱式厲睹絆壤材膝攤戍鴦洛千逢然肺辟幸陸莢獻(xiàn)碾傘口痹束靜第鍋湯團(tuán)武僧妓歉瞧勛豆賄池首庭曬答貿(mào)揮屈信須斷所標(biāo)止徹膀賈熏石抒趁碧酌芝畜婚列呢渝棄