部編版小學(xué)一年級語文7青蛙寫詩(23)教案

1、青蛙寫詩第一課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入屏幕顯示：美麗的荷花池創(chuàng)設(shè)情境，激趣引課欣賞，說說看到什么，心情怎樣帶入情境，激發(fā)興趣出示詞卡：雨點(diǎn)演示“雨”的演變你能讀出雨點(diǎn)的高興嗎？感情朗讀：下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦！創(chuàng)編故事，入情入境，字理識字，指導(dǎo)朗讀出示青蛙圖，貼圖青蛙看到這美麗的荷塘心情怎么樣？會說什么？感受青蛙高興、興奮的心情。感情朗讀第一小節(jié)。情境中學(xué)習(xí)第一小節(jié)，導(dǎo)入課文，在愉快的情緒之中入情、移情、陶情板書課題讀課題課題板書課題識記“寫、詩”兩個字和禿寶蓋。分散識字，讀題目中奠定感情基調(diào)。初讀課文識字寫字范讀課文教師范讀課文重點(diǎn)注意聽清自

2、己圈畫的生字詞的讀音。聽聽老師是怎么把課文讀流利的認(rèn)讀文中生字，學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。認(rèn)讀生字詞還有一些生字寶寶藏在課文中， 這些詞你能讀準(zhǔn)確嗎？開火車讀，小老師領(lǐng)讀，交流識字方法。集中識字并交流識字方法。寫字猜謎語識記，指導(dǎo)，范寫猜謎，觀察，描紅，練寫在輕松愉快的氛圍中學(xué)寫字初讀課文整體感知整體把握看看都有誰來幫青蛙寫詩了？分小節(jié)朗讀課文，畫出來幫忙的小伙伴。用上“有有還有”說話整體感知課文內(nèi)容，完成課后第一題。角色體驗(yàn)充分朗讀認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)分角色朗讀2、3、4小節(jié)青蛙寫詩有這么多小伙伴來幫忙，現(xiàn)在，老師就是小青蛙，我要寫詩啦！誰愿意當(dāng)小逗號來幫幫我？誰愿意當(dāng)小句號來幫幫我？誰愿意當(dāng)省略號來幫

3、幫我？入情入境體驗(yàn)角色感情朗讀通過扮演角色，充分朗讀中讀出小伙伴的心情貼圖認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號采訪：你怎么能給我當(dāng)小逗號？小句號？省略號？觀察圖畫，對比，貼圖中認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號讀標(biāo)點(diǎn)符號歌，圈出第5小節(jié)中的逗號、句號、省略號。在觀察、比較與互動中認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，圈出標(biāo)點(diǎn)，讀出停頓。完成課后習(xí)題2.拓展想象誰來當(dāng)個小翻譯，來說說我的詩里都寫了什么？創(chuàng)設(shè)情境引讀充分想象詩的內(nèi)容。讀出個性啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并通過個性化的朗讀把想到的讀出來，回歸課文整體。布置作業(yè)布置作業(yè)拓展1把課文讀給爸爸媽媽聽2.讀童話小詩一束練習(xí)朗讀，拓展閱讀青蛙寫詩第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過字理識字識記“雨”和“串”，分散識字與集中識字相結(jié)合，

4、認(rèn)識偏旁禿寶蓋，借助拼音認(rèn)識“寫、詩、點(diǎn)”等11個生字，并讀準(zhǔn)字音；在猜字謎的活動中認(rèn)識“們”字，通過觀察、范寫，正確書寫“們”。2、初讀課文，能夠快速提取有效信息，并用“有有還有”和“像”的句式進(jìn)行口語訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)情境，通過角色體驗(yàn)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在形象的比較中認(rèn)識逗號、句號和省略號。3、通過標(biāo)點(diǎn)符號歌了解標(biāo)點(diǎn)符號的作用，初步學(xué)習(xí)讀出停頓。4、創(chuàng)設(shè)情境引讀，發(fā)揮想象，猜測青蛙所寫詩的內(nèi)容，練習(xí)個性化的表達(dá)。一、情境激趣，引入新課1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)學(xué)：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p一個美麗的荷花池，快看！荷花池里都有什么啊？有碧綠的、圓圓的荷葉，有美麗的荷花，有的完全開放了，有的還是花骨朵，小蝌蚪

5、在荷葉底下快活地游來游去?？吹竭@美麗的荷花池，你想說什么？荷塘的美景不光吸引了我們，還有一位遠(yuǎn)道而來的朋友也被吸引來了，認(rèn)識嗎？快和雨點(diǎn)打個招呼吧！這位朋友從古到今，樣子發(fā)生了一些變化，我們一起來看看。雨點(diǎn)被美麗的荷塘吸引到人間，一開始雨點(diǎn)不多，雨下得小，“淅瀝瀝”，漸漸的，雨大起來了，“沙啦啦，沙啦啦”，雨點(diǎn)也都唱著歌來來欣賞這美麗的荷花池。你能讀出雨點(diǎn)的高興嗎？（讀：下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦?。┣疲∵@時，從池塘里跳出一只可愛的青蛙。青蛙看到這美麗的荷塘心情怎么樣？會說什么？它要給我們寫詩了！（出示第一小節(jié)，帶著高興的心情來讀一讀）2設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)

6、青蛙寫詩。3教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。4學(xué)習(xí)“寫、詩”這兩個字。認(rèn)識新偏旁“冖”?！霸姟睆哪囊娺^？（設(shè)計意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺戲的序幕。利用情境圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認(rèn)識了生字“雨、點(diǎn)、寫、詩”，分散了識字的量，降低了識字的難度。）二、初讀課文1教師范讀課文，重點(diǎn)注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。聽聽老師是怎么把課文讀流利的？2對照屏幕看看生字圈對了沒有，并對照書上的拼音把生字讀兩遍。把課文讀流利。3.剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了幾個生字，還有一些生字寶寶藏在課文中， 這些詞你能讀準(zhǔn)確嗎？（開火車讀，小老師領(lǐng)讀，）4.你覺得這些生字當(dāng)中哪個

7、字最難記？你是怎么記住的。識記生字的方法有很多，老師今天再教大家一種，那就是猜字謎，出示謎面：門外有人（打一字）觀察占格，寫的時候注意什么？范寫，描繪，寫一個。5.誰能用小手告訴老師你在預(yù)習(xí)的時候標(biāo)出來課文有幾節(jié)？指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看都有誰來幫青蛙寫詩了？用“_”畫住。5.用上“有有還有”說話6.字理識字“串”，還有什么東西是一串的？（設(shè)計意圖：初讀課文時，把識字與理解詩文結(jié)合起來，明白課文的大致意思后，進(jìn)行“有有還有”句式訓(xùn)練。）三、角色體驗(yàn)青蛙寫詩有這么多小伙伴來幫忙，現(xiàn)在1老師就是小青蛙，我要寫詩啦！誰愿意當(dāng)小蝌蚪來幫幫我？誰愿意當(dāng)水泡泡來幫幫我？誰愿意當(dāng)小水珠來幫幫我？

8、2你們個個都是樂于助人的好孩子，在你們的幫助下，我的詩寫好一節(jié)了，我還要接著寫，誰還愿意來幫我？3.采訪：你怎么能給我當(dāng)小逗號？（“像”）請你把逗號貼在小蝌蚪旁邊。 你怎么能給我當(dāng)小句號？ 你為什么能給我當(dāng)句號？（請你倆把句號和省略號貼在黑板上）為什么一個水珠不能當(dāng)句號？4.有了你們的幫助我的詩就有了標(biāo)點(diǎn)符號，一起來看標(biāo)點(diǎn)符號歌。5.在你們的幫助下我的詩寫成了！（停頓）你來讀讀我的詩。這是課文的第幾小節(jié)？讀第五小節(jié)，圈出逗號、句號、省略號。6.我是青蛙，你們是水泡泡、水珠、蝌蚪，長大也要變成青蛙的，我們說的都是蛙語，別人可聽不懂，誰來當(dāng)個小翻譯，來說說我的詩里都寫了什么？（我站在荷葉上，一股濃

9、郁的荷花味，悄悄地?fù)浔嵌鴣?，我寫到?看到荷葉又圓又大又綠，我的詩中寫到：看到荷葉底下游來游去的小魚，我會寫到：我看到荷花剛露出一個尖尖角，就有蜻蜓飛來了。我的詩中寫到 看到有這么多小伙伴來幫我，我會寫到： ）這么多想寫的內(nèi)容當(dāng)然寫不完了，所以結(jié)尾用了 省略號。在小伙伴的幫助下我的詩寫成了。一起來回顧一下，我的詩是怎樣寫成的？（齊讀課文）8引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過角色體驗(yàn)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想象，不僅發(fā)展了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的語言，啟迪了孩子的靈性。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力