《英語(yǔ)詞匯學(xué)》課程教學(xué)大綱（英語(yǔ)師范專業(yè)）

1、英語(yǔ)詞匯學(xué)課程教學(xué)大綱 一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）302B1043課程名稱（COURSE TITLE）英語(yǔ)詞匯學(xué)課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）專業(yè)選修課學(xué)分（CREDIT）2周數(shù)（WEEKS）16學(xué)時(shí)（CONTACT HOURS） 32先修課程（PRE-COURSE）基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法等課程負(fù)責(zé)人（COURSE COORDINATOR） 適用專業(yè)英語(yǔ)課程簡(jiǎn)介：英語(yǔ)詞匯學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科段的選修課, 是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)基本理論知識(shí)和實(shí)際語(yǔ)言能力而設(shè)置的一門專業(yè)課程。英語(yǔ)詞匯學(xué)是以現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論為指導(dǎo), 以英語(yǔ)詞匯為研究對(duì)象的課程。英語(yǔ)詞匯學(xué)以傳授

2、英語(yǔ)詞匯的基本理論和基本知識(shí)為任務(wù), 屬于理論知識(shí)課，但是, 其實(shí)踐性很強(qiáng), 因?yàn)樵~匯本身是構(gòu)成語(yǔ)言的具體材料, 在傳授理論的過程中必然要涉及豐富的語(yǔ)言材料和大量的詞語(yǔ)例證，本課程強(qiáng)調(diào)了這一特性。本課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)具有比較系統(tǒng)、比較完整的知識(shí), 比較深入地了解英語(yǔ)詞匯的現(xiàn)狀及其歷史演變過程, 并能對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯發(fā)展所出現(xiàn)的現(xiàn)象作出分析和解釋, 從而提高對(duì)詞語(yǔ)的理解、釋義和綜合運(yùn)用的能力, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)詞匯的興趣，更有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo):1. 在普通語(yǔ)言學(xué)框架下掌握英語(yǔ)詞匯學(xué)理論體系； 2. 掌握英語(yǔ)詞匯的歷時(shí)演變規(guī)律和現(xiàn)

3、代英語(yǔ)詞匯的共時(shí)變異概況；3. 掌握英語(yǔ)詞匯主要構(gòu)詞過程、詞義關(guān)系、詞匯銜接和語(yǔ)篇連貫，并能應(yīng)用于詞匯實(shí)踐；4. 掌握英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)詞匯策略在課外閱讀中的有意識(shí)運(yùn)用； 5. 掌握英語(yǔ)詞典類型、詞典編纂原則、詞典選擇和詞典使用。6.通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的課程觀、教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，具有強(qiáng)烈的英語(yǔ)詞匯學(xué)實(shí)踐的愿望與興趣，能夠形成自覺的英語(yǔ)詞匯學(xué)教學(xué)研究的專業(yè)態(tài)度與學(xué)術(shù)熱情。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5課程目標(biāo)6畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.1HHMMMM畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.5MMHMMM畢業(yè)要求

4、4畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.2MMHMMM畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.3畢業(yè)要求5畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.1MMMHHM畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.26三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)Chapter 1Lexicology and English vocabulary詞匯學(xué)和英語(yǔ)詞匯課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31 Lexicology as a branch of linguistic study 2 Development of English vocabulary;3 Classification of English words;4 Lexical knowledge and

5、 competence1 理解作為語(yǔ)言學(xué)分支的詞匯學(xué)地位；2 掌握英語(yǔ)詞匯發(fā)展階段及典型特征；3 根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)詞匯分類；4 詞匯知識(shí)和詞匯能力教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)2Chapter 2Morphological structure and English words語(yǔ)素類型課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31 Morphemes2 classification of morphemes3 how to identify morphemes1 掌握語(yǔ)素定義2 掌握語(yǔ)素的分類3 怎樣識(shí)別詞匯的語(yǔ)素教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)2Chapter 3Mor

6、phological rules and structure of English words語(yǔ)素規(guī)則和詞匯層級(jí)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31 morphological rules;2 morphological analysis of English words3 hierarchical structure of English words1 掌握語(yǔ)素規(guī)則；2 詞匯的層級(jí)結(jié)構(gòu)3 詞匯的樹形結(jié)構(gòu)圖教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)2Chapter 4Grammatical aspects of English words與詞匯相關(guān)的語(yǔ)法范疇類型課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3

7、1 gender and English words2 tense and aspect3 number and definiteness of English words4 dynamic and static features of English words1 掌握與詞匯相關(guān)的語(yǔ)法范疇2 英語(yǔ)詞匯的性別特征；3 英語(yǔ)詞匯的數(shù)、時(shí)、體及限定性4 英語(yǔ)詞匯的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)2Chapter 5Word formation 構(gòu)詞過程及類型課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31 Derivation2 Compounding3 Conversion4 Cl

8、ipping5 Blending6 backformation7 reduplication8 coinage9 acronymy1 掌握英語(yǔ)構(gòu)詞-派生法2 英語(yǔ)構(gòu)詞-復(fù)合法3 英語(yǔ)構(gòu)詞-轉(zhuǎn)類法 / 零位派生4 掌握英語(yǔ)構(gòu)詞-縮略法5 英語(yǔ)構(gòu)詞-拼綴法6 英語(yǔ)構(gòu)詞-逆成法7 掌握英語(yǔ)構(gòu)詞-重復(fù)法8 英語(yǔ)構(gòu)詞-新創(chuàng)詞法9 英語(yǔ)構(gòu)詞-首字母縮略法教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)4Chapter 6Word meaning and componential analysis詞義類型及義素分析課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31 types of word meaning;2 compon

9、ential analysis1 掌握詞匯意義類型2 義素/成分分析教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)2Chapter 7Sense relations between words詞義關(guān)系：類型及邏輯矩陣課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31 polysemy2 homonymy3 synonymy4 antonymy5 hyponymy6 logical matrix for sense relations of words7 semantic fields8 lexical association and collocations1 掌握一詞多義性2 同形/同音異義關(guān)系3 掌握近義

10、關(guān)系4反義關(guān)系5 掌握上下義關(guān)系6 詞義關(guān)系的邏輯矩陣7 語(yǔ)義場(chǎng)8 詞義的聯(lián)想與搭配教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)4Chapter 8Lexical cohesion and discourse coherence詞匯銜接及語(yǔ)篇連貫課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31 lexical cohesion2 discourse coherence1 掌握詞匯銜接手段；2 詞匯銜接和語(yǔ)篇連貫教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)2Chapter 9Language contact: varieties of English words語(yǔ)言接觸及詞匯變異：借詞、混合語(yǔ)、雙語(yǔ)或多

11、語(yǔ)制、英式美式英語(yǔ)對(duì)比課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31 lexical borrowing2 pidgins and creoles3 bilingualism and multilingualism4 British English and American English1 掌握英語(yǔ)借詞特征2 皮欽語(yǔ)和克里奧爾語(yǔ)3 雙語(yǔ)制和多語(yǔ)制4 英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)的比較教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)2Chapter 10Language Change: progress or decay?詞義演化：進(jìn)步還是倒退？課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31 Causes of changes i

12、n word meaning;2 Tendencies in semantic change;3 Language change: progress or decay?4 categorization and cognitive triggering for the extension: specialization / amelioration : degeneration of lexical meanings1 掌握詞義演變的原因；2 詞義演變的趨勢(shì)；3 反思詞匯演變：進(jìn)步還是倒退？4 范疇化和詞義擴(kuò)展：縮小/升格：降格的認(rèn)知規(guī)律教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)2Chap

13、ter 11English idioms英語(yǔ)成語(yǔ)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31 English idioms: sources, classification and stylistic / rhetoric features;2 applications of English idioms1 掌握英語(yǔ)成語(yǔ)：來源、分類及語(yǔ)體/修辭特征；2 英語(yǔ)成語(yǔ)的使用教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)2Chapter 12strategies for learning English vocabulary英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略課程目標(biāo)1課程目標(biāo)4課程目標(biāo)51 Strategies for lear

14、ning English vocabulary;2 Goals of and approaches to learning English words1 掌握英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略；2 英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)2Chapter 13Lexicography詞典：類型、要素及編纂原則課程目標(biāo)1課程目標(biāo)4課程目標(biāo)51 Types and components of dictionaries;2 The principles of compiling a dictionary;3 Choice of a dictionary1 掌握詞典類型和要素；2 編纂詞典

15、的原則；3 詞典的選擇和運(yùn)用教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)2 四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定Chapter 1課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課堂活動(dòng)課后作業(yè)高級(jí)詞匯檢測(cè)（3次）期末考試課程成績(jī)包括3個(gè)部分，分別為出勤及課堂表現(xiàn)、課堂討論和期末考試。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：1. 平時(shí)成績(jī)占20%：出勤及課堂表現(xiàn)（10%）考核學(xué)生上課出勤及課堂表現(xiàn)。曠課或缺勤2次及以上者，取消本門課程考核資格。 課堂討論（10%）要求學(xué)生以分小組的形式（每組應(yīng)確定一個(gè)組長(zhǎng)），進(jìn)行分小組課堂討論。要求小組成員都要充分參與討論。2. 期末考試占80%期末考試包括：a英

16、語(yǔ)詞匯量及詞義關(guān)系（20%）b詞匯學(xué)基本概念及應(yīng)用（45%）c詞匯綜合能力應(yīng)用（35%）（a b為機(jī)閱客觀題，c為主觀題）Chapter 2課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3Chapter 3課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3Chapter 4課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3Chapter 5課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3Chapter 6課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3Chapter 7課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3Chapter 8課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3Chapter 9課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3Chapter 10課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3Chapter 11課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程

17、目標(biāo)3Chapter 12課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)4Chapter 13課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)5五、課程建議教材及主要參考資料1. 建議教材陳新仁2012.英語(yǔ)詞匯學(xué)實(shí)用教程.蘇州大學(xué)出版社.2. 主要參考書1 陸國(guó)強(qiáng)2001.現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯學(xué)（新版）. 上海外語(yǔ)教育出版社.2 汪榕培、王之江2008.英語(yǔ)詞匯學(xué).上海外語(yǔ)教育出版社.3 汪榕培、盧曉娟1997.英語(yǔ)詞匯學(xué)教程.上海外語(yǔ)教育出版社，.4 張韻斐2010.現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯學(xué)概論.北京師范大學(xué)出版社，.5 張維友1997.英語(yǔ)詞匯學(xué) 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.6 Martin Haspelmath 2002. Understandi

18、ng Morphology. Hodder Arnold 7 Dirk Geeraerts 2010. Theories of Lexical Semantics. OUP. 8 Bauer Laurie.2003. Introducing Linguistic Morphology. Edinburgh University Press.9 Andrew Carstairs McCarthy.2002. An Introduction to English Morphology. Edinburgh University Press. 10 Lavrova N. A. 2012. A Coursebook on English Lexicology. 11 Andrew Hippisley 2017. Gregory Stump. The Cambridge Handbook of Morphology. CUP.12 Mary Wood Cornog 1998. Merriam-Webster's Vocabulary Builder. Merriam-Webster.13 Ing