2020高考生物試題分類匯編(共13個專題-附標準答案)

1、2020全國高考生物試題分類匯編（附標準答案共13個專題）目錄專題1 細胞的組成1專題2 物質(zhì)進出細胞、酶和ATP4專題3 細胞呼吸答案5專題4 光合作用8專題5 細胞分裂11專題6 細胞分化、衰老、凋亡和癌變14專題7 遺傳的物質(zhì)基礎15專題8 分離定律17專題9 自由組合定律18專題10 伴性遺傳20專題11 生物變異和進化22專題12 植物生命活動的調(diào)節(jié)25專題13 內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)27專題1 細胞1（2020年全國卷新高考·1）經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的蛋白質(zhì)進入高爾基體后，S酶會在其中的某些蛋白質(zhì)上形成M6P標志。具有該標志的蛋白質(zhì)能被高爾基體膜上的M6P受體識別，經(jīng)高爾基體膜包裹形成囊泡

2、，在囊泡逐漸轉化為溶酶體的過程中，帶有M6P標志的蛋白質(zhì)轉化為溶酶體酶；不能發(fā)生此識別過程的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運往細胞膜。下列說法錯誤的是（ ）AM6P標志的形成過程體現(xiàn)了S酶的專一性B附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體參與溶酶體酶的合成CS酶功能喪失的細胞中，衰老和損傷的細胞器會在細胞內(nèi)積累DM6P受體基因缺陷的細胞中，帶有M6P標志的蛋白質(zhì)會聚集在高爾基體內(nèi)2（2020年全國卷·1）新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，但二者的結構不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關敘述正確的是（ ）A新冠病毒進入宿主細胞的跨膜運輸方式屬于被動運輸B新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自

3、身的核糖體進行蛋白質(zhì)合成C新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質(zhì)所含有的核苷酸是相同的D新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機體免疫反應3（2020年浙江·4）溶酶體是內(nèi)含多種酸性水解酶的細胞器。下列敘述錯誤的是（ ）A高爾基體斷裂后的囊泡結構可形成溶酶體B中性粒細胞吞入的細菌可被溶酶體中的多種酶降解C溶酶體是由脂雙層構成的內(nèi)、外兩層膜包被的小泡D大量堿性物質(zhì)進入溶酶體可使溶酶體中酶的活性發(fā)生改變4（2020年江蘇省·1）下列關于細胞中無機化合物的敘述，正確的是（ ）A自由水是生化反應的介質(zhì)，不直接參與生化反應B結合水是細胞結構的重要組成成分，主要存在于液泡中C無機鹽參

4、與維持細胞的酸堿平衡，不參與有機物的合成D無機鹽多以離子形式存在，對維持生命活動有重要作用5（2020年江蘇省·2）下列關于細胞中生物大分子的敘述，錯誤的是（ ）A碳鏈是各種生物大分子的結構基礎B糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等有機物都是生物大分子C細胞利用種類較少的小分子脫水合成種類繁多的生物大分子D細胞中生物大分子的合成需要酶來催化6（2020年江蘇省·3）下列關于真核細胞的結構與功能的敘述，正確的是（ ）A根據(jù)細胞代謝需要，線粒體可在細胞質(zhì)基質(zhì)中移動和增殖B細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含核酸的種類相同C人體未分化的細胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)非常發(fā)達，而胰腺外分泌細胞中則較少D高爾

5、基體與分泌蛋白的合成、加工、包裝和膜泡運輸緊密相關7（2020年浙江省·2）下列關于生物體中有機物的敘述，正確的是（ ）A淀粉的結構單元是蔗糖B膽固醇是人體所需的物質(zhì)C蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)重要的貯能物質(zhì)D人細胞中儲存遺傳信息的物質(zhì)是RNA8（2020年浙江省·3）某DNA片段的結構如圖所示。下列敘述正確的是（ ）A表示胞嘧啶B表示腺嘌呤C表示葡萄糖D表示氫鍵9（2020年天津高考·2）組成下列多聚體的單體的種類最多的是（ ）A血紅蛋白BDNAC淀粉D纖維素10（2020年全國卷·29）真核細胞的膜結構具有重要功能。請參照表中內(nèi)容完成下表。結構名稱突觸高爾基體

6、（1）_葉綠體的類囊體膜功能（2）_（3）_控制物質(zhì)進出細胞作為能量轉換的場所膜的主要成分（4）_功能舉例在縮手反射中參與興奮在神經(jīng)元之間的傳遞參與豚鼠胰腺腺泡細胞分泌蛋白的形成過程參與K+從土壤進入植物根細胞的過程（5）_專題1 細胞 答案1D 2D 3 C 4D 5B 6A 7B 8D 9 A 10、（1）細胞膜 （2）參與信息傳遞 （3）對蛋白質(zhì)進行加工修飾 （4）脂質(zhì)和蛋白質(zhì) （5）葉肉細胞進行光合作用時，光能轉化為化學能的過程發(fā)生在類囊體膜上 專題2 物質(zhì)進出細胞、酶和ATP1（全國·5）取某植物的成熟葉片，用打孔器獲取葉圓片，等分成兩份，分別放入濃度（單位為g/mL）相同

7、的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙兩個實驗組（甲糖的相對分子質(zhì)量約為乙糖的2倍）。水分交換達到平衡時，檢測甲、乙兩組的溶液濃度，發(fā)現(xiàn)甲組中甲糖溶液濃度升高。在此期間葉細胞和溶液之間沒有溶質(zhì)交換。據(jù)此判斷下列說法錯誤的是（ ）A甲組葉細胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液濃度升高B若測得乙糖溶液濃度不變，則乙組葉細胞的凈吸水量為零C若測得乙糖溶液濃度降低，則乙組葉肉細胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離D若測得乙糖溶液濃度升高，則葉細胞的凈吸水量乙組大于甲組2（江蘇·5）圖表示物質(zhì)進、出小腸上皮細胞的幾種方式，下列敘述正確的是（ ）A葡萄糖進、出小腸上皮細胞方式不同BNa+主要以方式運出小腸上皮細胞C多肽

8、以方式進入細胞，以方式離開細胞D口服維生素D通過方式被吸收3（浙江·10）為研究酶作用的影響因素，進行了“探究pH對過氧化氫酶的影響”的活動。下列敘述錯誤的是（ ）A反應小室應保持在適宜水溫的托盤中B加入各組反應小室中含有酶的濾紙片的大小和數(shù)量應一致C將H2O2加到反應小室中的濾紙片上后需迅速加入pH緩沖液D比較各組量筒中收集的氣體量可判斷過氧化氫酶作用的適宜pH范圍專題2 物質(zhì)進出細胞、酶和ATP答案1D 2A 3C專題3 細胞呼吸1（全國卷·2）種子貯藏中需要控制呼吸作用以減少有機物的消耗。若作物種子呼吸作用所利用的物質(zhì)是淀粉分解產(chǎn)生的葡萄糖，下列關于種子呼吸作用的敘述

9、，錯誤的是（ ）A若產(chǎn)生的CO2與乙醇的分子數(shù)相等，則細胞只進行無氧呼吸B若細胞只進行有氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)與釋放CO2的相等C若細胞只進行無氧呼吸且產(chǎn)物是乳酸，則無O2吸收也無CO2釋放D若細胞同時進行有氧和無氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)比釋放CO2的多2（新高考·2）癌細胞即使在氧氣供應充足的條件下也主要依賴無氧呼吸產(chǎn)生ATP，這種現(xiàn)象稱為“瓦堡效應”。下列說法錯誤的是（ ）A“瓦堡效應”導致癌細胞需要大量吸收葡萄糖B癌細胞中丙酮酸轉化為乳酸的過程會生成少量ATPC癌細胞呼吸作用過程中丙酮酸主要在細胞質(zhì)基質(zhì)中被利用D消耗等量的葡萄糖，癌細胞呼吸作用產(chǎn)生的NADH比正常細胞少3

10、（新高考·12）我國的釀酒技術歷史悠久，古人在實際生產(chǎn)中積累了很多經(jīng)驗。齊民要術記載：將蒸熟的米和酒曲混合前需“浸曲發(fā)，如魚眼湯，凈淘米八斗，炊作飯，舒令極冷”。意思是將酒曲浸到活化，冒出魚眼大小的氣泡，把八斗米淘凈，蒸熟，攤開冷透。下列說法錯誤的是（ ）A“浸曲發(fā)” 過程中酒曲中的微生物代謝加快B“魚眼湯” 現(xiàn)象是微生物呼吸作用產(chǎn)生的CO2釋放形成的C“凈淘米”" 是為消除雜菌對釀酒過程的影響而采取的主要措施D“舒令極冷”的目的是防止蒸熟的米溫度過高導致酒曲中的微生物死亡4（浙江·6）下列關于細胞的需氧呼吸與厭氧呼吸的敘述，正確的是（ ）A細胞的厭氧呼吸產(chǎn)生的A

11、TP比需氧呼吸的多B細胞的厭氧呼吸在細胞溶膠和線粒體嵴上進行C細胞的需氧呼吸與厭氧呼吸過程中都會產(chǎn)生丙酮酸D若適當提高蘋果果實貯藏環(huán)境中的O2濃度會增加酒精的生成量5（全國卷·30）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些栽培措施可以影響作物的生理活動，促進作物的生長發(fā)育，達到增加產(chǎn)量等目的。回答下列問題：（1）中耕是指作物生長期中，在植株之間去除雜草并進行松土的一項栽培措施，該栽培措施對作物的作用有_（答出2點即可）。（2）農(nóng)田施肥的同時，往往需要適當澆水，此時澆水的原因是_（答出1點即可）。（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常采用間作（同一生長期內(nèi)，在同一塊農(nóng)田上間隔種植兩種作物）的方法提高農(nóng)田的光能利用率?，F(xiàn)有4種作物，

12、在正常條件下生長能達到的株高和光飽和點（光合速率達到最大時所需的光照強度）見下表。從提高光能利用率的角度考慮，最適合進行間作的兩種作物是_，選擇這兩種作物的理由是_。作物ABCD株高/cm1706559165光飽和點/mol·m-2·s-11 2001 1805606236（全國卷·29）照表中內(nèi)容，圍繞真核細胞中ATP的合成來完成下表。反應部位（1）_葉綠體的類囊體膜線粒體反應物葡萄糖丙酮酸等反應名稱（2）_光合作用的光反應有氧呼吸的部分過程合成ATP的能量來源化學能（3）_化學能終產(chǎn)物（除ATP外）乙醇、CO2（4）_（5）_7（江蘇·30）研究發(fā)現(xiàn)

13、，線粒體內(nèi)的部分代謝產(chǎn)物可參與調(diào)控核內(nèi)基因的表達，進而調(diào)控細胞的功能。下圖為T細胞中發(fā)生上述情況的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）丙酮酸進入線粒體后先經(jīng)氧化脫羧形成乙酰輔酶A，再徹底分解成_和H。H經(jīng)一系列復雜反應與_結合，產(chǎn)生水和大量的能量，同時產(chǎn)生自由基。（2）線粒體中產(chǎn)生的乙酰輔酶A可以進入細胞核，使染色質(zhì)中與_結合的蛋白質(zhì)乙酰化，激活干擾素基因的轉錄。（3）線粒體內(nèi)產(chǎn)生的自由基穿過線粒體膜到_中，激活NFAT等調(diào)控轉錄的蛋白質(zhì)分子，激活的NFAT可穿過_進入細胞核，促進白細胞介素基因的轉錄。轉錄后形成的_分子與核糖體結合，經(jīng)_過程合成白細胞介素。（4）T細胞內(nèi)乙酰輔酶A和自由基調(diào)控核

14、內(nèi)基因的表達，其意義是_。專題3 細胞呼吸答案1D 2B 3C 4C 5、（1）減少雜草對水分、礦質(zhì)元素和光的競爭；增加土壤氧氣含量，促進根系的呼吸作用 （2）肥料中的礦質(zhì)元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收 （3）A和C 作物A光飽和點高且長得高，可以利用上層光照進行光合作用；作物C光飽和點低且長得矮，與作物A間作后，能利用下層的弱光進行光合作用 6、（1）細胞質(zhì)基質(zhì) （2）無氧呼吸 （3）光能 （4）O2、NADPH （5）H2O、CO2 7、（1）CO2 O2 （2）DNA （3）細胞質(zhì)基質(zhì) 核孔 mRNA 翻譯 （4）提高機體的免疫能力 專題4 光合作用1（天津·5）研究人員

15、從菠菜中分離類囊體，將其與16種酶等物質(zhì)一起用單層脂質(zhì)分子包裹成油包水液滴，從而構建半人工光合作用反應體系。該反應體系在光照條件下可實現(xiàn)連續(xù)的CO2固定與還原，并不斷產(chǎn)生有機物乙醇酸。下列分析正確的是（ ）A產(chǎn)生乙醇酸的場所相當于葉綠體基質(zhì)B該反應體系不斷消耗的物質(zhì)僅是CO2C類囊體產(chǎn)生的ATP和O2參與CO2固定與還原D與葉綠體相比，該反應體系不含光合作用色素2（2020年浙江省高考生物試卷（7月選考)·25）將某植物葉片分離得到的葉綠體，分別置于含不同蔗糖濃度的反應介質(zhì)溶液中，測量其光合速率，結果如圖所示。圖中光合速率用單位時間內(nèi)單位葉綠素含量消耗的二氧化碳量表示。下列敘述正確的

16、是（ ）A測得的該植物葉片的光合速率小于該葉片分離得到的葉綠體的光合速率B若分離的葉綠體中存在一定比例的破碎葉綠體，測得的光合速率與無破碎葉綠體的相比，光合速率偏大C若該植物較長時間處于遮陰環(huán)境，葉片內(nèi)蔗糖濃度與光合速率的關系與圖中B-C段對應的關系相似D若該植物處于開花期，人為摘除花朵，葉片內(nèi)蔗糖濃度與光合速率的關系與圖中A-B段對應的關系相似3（2020年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標)·29）大豆蛋白在人體內(nèi)經(jīng)消化道中酶的作用后，可形成小肽（短的肽鏈）。回答下列問題：（1）在大豆細胞中，以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)時，除mRNA外還需要其他種類的核酸分子參與，它們是_、_。（2）大

17、豆細胞中大多數(shù)mRNA和RNA聚合酶從合成部位到執(zhí)行功能部位需要經(jīng)過核孔。就細胞核和細胞質(zhì)這兩個部位來說，作為mRNA合成部位的是_，作為mRNA執(zhí)行功能部位的是_；作為RNA聚合酶合成部位的是_，作為RNA聚合酶執(zhí)行功能部位的是_。（3）部分氨基酸的密碼子如表所示。若來自大豆的某小肽對應的編碼序列為UACGAACAUUGG，則該小肽的氨基酸序列是_。若該小肽對應的DNA序列有3處堿基發(fā)生了替換，但小肽的氨基酸序列不變，則此時編碼小肽的RNA序列為_。氨基酸密碼子色氨酸UGG谷氨酸GAAGAG酪氨酸UACUAU組氨酸CAUCAC4（2020年山東省高考生物試卷（新高考)·21）人工光

18、合作用系統(tǒng)可利用太陽能合成糖類，相關裝置及過程如下圖所示，其中甲、乙表示物質(zhì)，模塊3中的反應過程與葉綠體基質(zhì)內(nèi)糖類的合成過程相同。（1）該系統(tǒng)中執(zhí)行相當于葉綠體中光反應功能的模塊是_，模塊3中的甲可與CO2結合，甲為_。（2）若正常運轉過程中氣泵突然停轉，則短時間內(nèi)乙的含量將_ （填：增加或減少）。若氣泵停轉時間較長，模塊2中的能量轉換效率也會發(fā)生改變，原因是_。（3）在與植物光合作用固定的CO2量相等的情況下，該系統(tǒng)糖類的積累量_ （填：高于、低于或等于）植物，原因是_。（4）干旱條件下，很多植物光合作用速率降低，主要原因是_。人工光合作用系統(tǒng)由于對環(huán)境中水的依賴程度較低，在沙漠等缺水地區(qū)有

19、廣闊的應用前景。5（2020年江蘇省高考生物試卷·27）大豆與根瘤菌是互利共生關系，下圖所示為大豆葉片及根瘤中部分物質(zhì)的代謝、運輸途徑，請據(jù)圖回答下列問題：（1）在葉綠體中，光合色素分布在_上；在酶催化下直接參與CO2固定的化學物質(zhì)是H2O和_。（2）上圖所示的代謝途徑中，催化固定CO2形成3-磷酸甘油酸（PGA）的酶在_中，PGA還原成磷酸丙糖（TP）運出葉綠體后合成蔗糖，催化TP合成蔗糖的酶存在于_。（3）根瘤菌固氮產(chǎn)生的NH3可用于氨基酸的合成，氨基酸合成蛋白質(zhì)時，通過脫水縮合形成_鍵。（4）CO2和N2的固定都需要消耗大量ATP。葉綠體中合成ATP的能量來自_；根瘤中合成AT

20、P的能量主要源于_的分解。（5）蔗糖是大多數(shù)植物長距離運輸?shù)闹饕袡C物，與葡萄糖相比，以蔗糖作為運輸物質(zhì)的優(yōu)點是_。專題4 光合作用答案1A 2A3、（1）rRNA tRNA （2）細胞核 細胞質(zhì) 細胞質(zhì) 細胞核 （3）酪氨酸-谷氨酸-組氨酸-色氨酸 UAUGAGCACUGG 4、（1）模塊1和模塊2 五碳化合物（或：C5） （2）減少 模塊3為模塊2提供的ADP、Pi和NADP+不足 （3）高于 人工光合作用系統(tǒng)沒有呼吸作用消耗糖類(或：植物呼吸作用消耗糖類) （4）葉片氣孔開放程度降低，CO2的吸收量減少 5、（1）類囊體（?。┠?C5 （2）葉綠體基質(zhì) 細胞質(zhì)基質(zhì) （3）肽 （4）光能

21、糖類 （5）非還原糖較穩(wěn)定 專題5 細胞分裂1（2020年山東省高考生物試卷（新高考)·5）CDK1是推動細胞由分裂間期進入分裂期的關鍵蛋白。在DNA復制開始后，CDK1發(fā)生磷酸化導致其活性被抑制，當細胞中的DNA復制完成且物質(zhì)準備充分后，磷酸化的CDK1發(fā)生去磷酸化而被激活，使細胞進入分裂期。大麥黃矮病毒( BYDV )的M蛋白通過影響細胞中CDK1的磷酸化水平而使農(nóng)作物患病。正常細胞和感染BYDV的細胞中CDK1的磷酸化水平變化如圖所示。下列說法錯誤的是（ ）A正常細胞中DNA復制未完成時，磷酸化的CDK1的去磷酸化過程受到抑制B正常細胞中磷酸化的CDK1發(fā)生去磷酸化后，染色質(zhì)螺

22、旋化形成染色體C感染BYDV的細胞中，M蛋白通過促進CDK1的磷酸化而影響細胞周期DM蛋白發(fā)揮作用后，感染BYDV的細胞被阻滯在分裂間期2（2020年浙江省高考生物試卷（7月選考)·8）高等動物胚胎干細胞分裂過程中，發(fā)生在同一時期的是（ ）A核糖體的增生和環(huán)溝的形成B染色體的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)C染色單體的形成和著絲粒的分裂D中心體的復制和染色體組數(shù)的加倍3（2020年天津高考生物試卷）完整的核糖體由大、小兩個亞基組成。下圖為真核細胞核糖體大、小亞基的合成、裝配及運輸過程示意圖，相關敘述正確的是（ ）A上圖所示過程可發(fā)生在有絲分裂中期B細胞的遺傳信息主要儲存于rDNA中C核仁是合成rR

23、NA和核糖體蛋白的場所D核糖體亞基在細胞核中裝配完成后由核孔運出4（2020年江蘇省高考生物試卷·22）有研究者采用熒光染色法制片，在顯微鏡下觀察擬南芥（2n=10）花藥減數(shù)分裂細胞中染色體形態(tài)、位置和數(shù)目，以下為鏡檢時拍攝的4幅圖片。下列敘述正確的是（ ）A圖甲、丙中細胞處于減數(shù)第一次分裂時期B圖甲細胞中同源染色體已彼此分離C圖乙細胞中5個四分體排列在赤道板附近D圖中細胞按照減數(shù)分裂時期排列的先后順序為甲乙丙丁5（2020年浙江省高考生物試卷（7月選考)·21）若某二倍體高等動物（2n=4）的基因型為DdEe，其1個精原細胞（DNA被32P全部標記）在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間

24、，分裂過程中形成的其中1個細胞如圖所示，圖中細胞有2條染色體DNA含有32P。下列敘述錯誤的是（ ）A形成圖中細胞的過程中發(fā)生了基因突變B該精原細胞至多形成4種基因型的4個精細胞C圖中細胞為處于減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細胞D該精原細胞形成圖中細胞的過程中至少經(jīng)歷了兩次胞質(zhì)分裂6（2020年江蘇省高考生物試卷·29）細胞周期可分為分裂間期和分裂期（M期），根據(jù)DNA合成情況，分裂間期又分為G1期、S期和G2期。為了保證細胞周期的正常運轉，細胞自身存在著一系列監(jiān)控系統(tǒng)（檢驗點），對細胞周期的過程是否發(fā)生異常加以檢測，部分檢驗點如圖所示。只有當相應的過程正常完成，細胞周期才能進入下一個

25、階段運行。請據(jù)圖回答下列問題：（1）與G1期細胞相比，G2期細胞中染色體及核DNA數(shù)量的變化是_。（2）細胞有絲分裂的重要意義在于通過_，保持親子代細胞之間的遺傳穩(wěn)定性。圖中檢驗點1、2和3的作用在于檢驗DNA分子是否_（填序號：損傷和修復、完成復制）；檢驗發(fā)生分離的染色體是否正確到達細胞兩極，從而決定胞質(zhì)是否分裂的檢驗點是_。（3）細胞癌變與細胞周期調(diào)控異常有關，癌細胞的主要特征是_。有些癌癥采用放射性治療效果較好，放療前用藥物使癌細胞同步化，治療效果會更好。誘導細胞同步化的方法主要有兩種：DNA合成阻斷法、分裂中期阻斷法。前者可用藥物特異性抑制DNA合成，主要激活檢驗點_，將癌細胞阻滯在S

26、期；后者可用秋水仙堿抑制_的形成，主要激活檢驗點_，使癌細胞停滯于中期。專題5 細胞分裂1C 2B 3D 4CD 5B6、（1）染色體數(shù)不變，核DNA數(shù)加倍 （2）染色體正確復制和平均分配 檢驗點5 （3）細胞無限增殖 2 紡錘體 4 專題06 細胞的分化、衰老、凋亡及癌變1（2020年江蘇省高考生物試卷·4）下列關于細胞生命活動的敘述，正確的是（ ）A高度分化的細胞執(zhí)行特定的功能，不能再分裂增殖B癌變細胞內(nèi)發(fā)生變異的基因都不再表達C正常組織細胞在體外長時間培養(yǎng)，一般會走向衰老D凋亡細胞內(nèi)有活躍的基因表達，主動引導走向壞死2（2020年浙江省高考生物試卷（7月選考)·7）下

27、列與細胞生命活動有關的敘述，正確的是（ ）A癌細胞表面粘連蛋白增加，使其容易在組織間自由轉移B高等動物衰老細胞的線粒體體積隨年齡增大而減小，呼吸變慢C高等植物胚胎發(fā)育過程中，胚柄的退化是通過編程性細胞死亡實現(xiàn)的D愈傷組織再分化形成多種類型的細胞，這些細胞中mRNA的種類和數(shù)量相同專題6 細胞的分化、衰老、凋亡及癌變答案1C 2C 專題7 遺傳的物質(zhì)基礎1（2020年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標·1)）關于真核生物的遺傳信息及其傳遞的敘述，錯誤的是（ ）A遺傳信息可以從DNA流向RNA，也可以從RNA流向蛋白質(zhì)B細胞中以DNA的一條單鏈為模板轉錄出的RNA均可編碼多肽C細胞中DNA分子

28、的堿基總數(shù)與所有基因的堿基數(shù)之和不相等D染色體DNA分子中的一條單鏈可以轉錄出不同的 RNA分子2（2020年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標)·3）細胞內(nèi)有些tRNA分子的反密碼子中含有稀有堿基次黃嘌呤（I），含有I的反密碼子在與mRNA中的密碼子互補配對時，存在如圖所示的配對方式（Gly表示甘氨酸）。下列說法錯誤的是（ ）A一種反密碼子可以識別不同的密碼子B密碼子與反密碼子的堿基之間通過氫鍵結合CtRNA分子由兩條鏈組成，mRNA分子由單鏈組成DmRNA中的堿基改變不一定造成所編碼氨基酸的改變3（2020年山東省高考生物試卷（新高考)·16）棉花纖維由纖維細胞形成。蔗糖經(jīng)膜

29、蛋白SUT轉運進入纖維細胞后逐漸積累，在纖維細胞的加厚期被大量水解后參與纖維素的合成。研究人員用普通棉花品系培育了SUT表達水平高的品系F，檢測兩品系植株開花后纖維細胞中的蔗糖含量，結果如圖所示。下列說法正確的是（ ）A纖維素的基本組成單位是葡萄糖和果糖B曲線甲表示品系F纖維細胞中的蔗糖含量C1518 天曲線乙下降的主要原因是蔗糖被水解后參與纖維素的合成D提高SUT的表達水平會使纖維細胞加厚期延后4（2020年天津高考生物試卷·3）對于基因如何指導蛋白質(zhì)合成，克里克認為要實現(xiàn)堿基序列向氨基酸序列的轉換，一定存在一種既能識別堿基序列，又能運載特定氨基酸的分子。該種分子后來被發(fā)現(xiàn)是（ ）

30、ADNABmRNACtRNADrRNA5（2020年浙江省高考生物試卷（7月選考)·12）下列關于“肺炎雙球菌轉化實驗”的敘述，正確的是（ ）A活體轉化實驗中，R型菌轉化成的S型菌不能穩(wěn)定遺傳B活體轉化實驗中，S型菌的莢膜物質(zhì)使R型菌轉化成有莢膜的S型菌C離體轉化實驗中，蛋白質(zhì)也能使部分R型菌轉化成S型菌且可實現(xiàn)穩(wěn)定遺傳D離體轉化實驗中，經(jīng)DNA酶處理的S型菌提取物不能使R型菌轉化成S型菌6（2020年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標)·7）大豆蛋白在人體內(nèi)經(jīng)消化道中酶的作用后，可形成小肽（短的肽鏈）?；卮鹣铝袉栴}：（1）在大豆細胞中，以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)時，除mRNA外

31、還需要其他種類的核酸分子參與，它們是_、_。（2）大豆細胞中大多數(shù)mRNA和RNA聚合酶從合成部位到執(zhí)行功能部位需要經(jīng)過核孔。就細胞核和細胞質(zhì)這兩個部位來說，作為mRNA合成部位的是_，作為mRNA執(zhí)行功能部位的是_；作為RNA聚合酶合成部位的是_，作為RNA聚合酶執(zhí)行功能部位的是_。（3）部分氨基酸的密碼子如表所示。若來自大豆的某小肽對應的編碼序列為UACGAACAUUGG，則該小肽的氨基酸序列是_。若該小肽對應的DNA序列有3處堿基發(fā)生了替換，但小肽的氨基酸序列不變，則此時編碼小肽的RNA序列為_。氨基酸密碼子色氨酸UGG谷氨酸GAAGAG酪氨酸UACUAU組氨酸CAUCAC專題7 遺傳的

32、物質(zhì)基礎 答案1B 2C 3BC 4C 5D 6、（1）rRNA tRNA （2）細胞核 細胞質(zhì) 細胞質(zhì) 細胞核 （3）酪氨酸-谷氨酸-組氨酸-色氨酸 UAUGAGCACUGG 專題8 基因的分離定律1（2020年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標)·5）已知果蠅的長翅和截翅由一對等位基因控制。多只長翅果蠅進行單對交配(每個瓶中有1只雌果蠅和1只雄果蠅)，子代果蠅中長翅截翅=31。據(jù)此無法判斷的是（ ）A長翅是顯性性狀還是隱性性狀B親代雌蠅是雜合子還是純合子C該等位基因位于常染色體還是X染色體上D該等位基因在雌蠅體細胞中是否成對存在2（2020年江蘇省高考生物試卷）有一觀賞魚品系體色為桔紅

33、帶黑斑，野生型為橄欖綠帶黃斑，該性狀由一對等位基因控制。某養(yǎng)殖者在繁殖桔紅帶黑斑品系時發(fā)現(xiàn)，后代中2/3為桔紅帶黑斑，1/3為野生型性狀，下列敘述錯誤的是（ ）A桔紅帶黑斑品系的后代中出現(xiàn)性狀分離，說明該品系為雜合子B突變形成的桔紅帶黑斑基因具有純合致死效應C自然繁育條件下，桔紅帶黑斑性狀容易被淘汰D通過多次回交，可獲得性狀不再分離的桔紅帶黑斑品系專題8 基因的分離定律答案1C 2D 專題9 基因的自由組合定律1（2020年浙江省高考生物試卷（7月選考)·18）若某哺乳動物毛發(fā)顏色由基因De（褐色）、Df（灰色）、d（白色）控制，其中De和Df分別對d完全顯性。毛發(fā)形狀由基因H（卷毛

34、）、h（直毛）控制。控制兩種性狀的等位基因均位于常染色體上且獨立遺傳。基因型為DedHh和DfdHh的雌雄個體交配。下列說法正確的是（ ）A若De對Df共顯性、H對h完全顯性，則F1有6種表現(xiàn)型B若De對Df共顯性、H對h不完全顯性，則F1有12種表現(xiàn)型C若De對Df不完全顯性、H對h完全顯性，則F1有9種表現(xiàn)型D若De對Df完全顯性、H對h不完全顯性，則F1有8種表現(xiàn)型2（2020年浙江省高考生物試卷（7月選考)·23）某植物的野生型（AABBcc）有成分R，通過誘變等技術獲得3個無成分R的穩(wěn)定遺傳突變體（甲、乙和丙）。突變體之間相互雜交，F(xiàn)1均無成分R。然后選其中一組雜交的F1（

35、AaBbCc）作為親本，分別與3個突變體進行雜交，結果見下表：雜交編號雜交組合子代表現(xiàn)型（株數(shù)）F1×甲有（199），無（602）F1×乙有（101），無（699）F1×丙無（795）注：“有”表示有成分R，“無”表示無成分R用雜交子代中有成分R植株與雜交子代中有成分R植株雜交，理論上其后代中有成分R植株所占比例為（ ）A21/32B9/16C3/8D3/43（2020年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標)·32）控制某種植物葉形、葉色和能否抗霜霉病3個性狀的基因分別用A/a、B/b、D/d表示，且位于3對同源染色體上?，F(xiàn)有表現(xiàn)型不同的4種植株：板葉紫葉抗?。?/p>

36、甲）、板葉綠葉抗?。ㄒ遥?、花葉綠葉感病（丙）和花葉紫葉感?。ǘ。＜缀捅s交，子代表現(xiàn)型均與甲相同；乙和丁雜交，子代出現(xiàn)個體數(shù)相近的8種不同表現(xiàn)型?；卮鹣铝袉栴}：（1）根據(jù)甲和丙的雜交結果，可知這3對相對性狀的顯性性狀分別是_。（2）根據(jù)甲和丙、乙和丁的雜交結果，可以推斷甲、乙、丙和丁植株的基因型分別為_、_、_和_。（3）若丙和丁雜交，則子代的表現(xiàn)型為_。（4）選擇某一未知基因型的植株X與乙進行雜交，統(tǒng)計子代個體性狀。若發(fā)現(xiàn)葉形的分離比為31、葉色的分離比為11、能否抗病性狀的分離比為11，則植株X的基因型為_。4（2020年山東省高考生物試卷（新高考)·23）玉米是雌雄同株異花植

37、物，利用玉米純合雌雄同株品系M培育出雌株突變品系，該突變品系的產(chǎn)生原因是2號染色體上的基因Ts突變?yōu)閠s，Ts對ts為完全顯性。將抗玉米螟的基因A轉入該雌株品系中獲得甲、乙兩株具有玉米螟抗性的植株，但由于A基因插入的位置不同，甲植株的株高表現(xiàn)正常，乙植株矮小。為研究A基因的插入位置及其產(chǎn)生的影響，進行了以下實驗：實驗一：品系M（TsTs）×甲（Atsts）F1中抗螟非抗螟約為11實驗二：品系M（TsTs）×乙（Atsts）F1中抗螟矮株非抗螟正常株高約為11（1）實驗一中作為母本的是_，實驗二的F1中非抗螟植株的性別表現(xiàn)為_ （填：雌雄同株、雌株或雌雄同株和雌株）。（2）選

38、取實驗一的F1抗螟植株自交，F(xiàn)2中抗螟雌雄同株抗螟雌株非抗螟雌雄同株約為211。由此可知，甲中轉入的A基因與ts基因_ （填：是或不是）位于同一條染色體上，F(xiàn)2中抗螟雌株的基因型是_。若將F2中抗螟雌雄同株與抗螟雌株雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為_。（3）選取實驗二的F1抗螟矮株自交，F(xiàn)2中抗螟矮株雌雄同株抗螟矮株雌株非抗螟正常株高雌雄同株非抗螟正常株高雌株約為3131，由此可知，乙中轉入的A基因_ （填：位于或不位于）2號染色體上，理由是_。 F2中抗螟矮株所占比例低于預期值，說明A基因除導致植株矮小外，還對F1的繁殖造成影響，結合實驗二的結果推斷這一影響最可能是_。F2抗螟矮株中ts基因的頻率

39、為_，為了保存抗螟矮株雌株用于研究，種植F2抗螟矮株使其隨機受粉，并僅在雌株上收獲籽粒，籽粒種植后發(fā)育形成的植株中抗螟矮株雌株所占的比例為_。專題9 基因的自由組合定律答案1B 2A3、（1）板葉、紫葉、抗病 （2）AABBDD AabbDd aabbdd aaBbdd （3）花葉綠葉感病、花葉紫葉感病 （4）AaBbdd 4（1）甲 雌雄同株 （2）是 AAtsts 抗螟雌雄同株抗螟雌株=11 （3）不位于 抗螟性狀與性別性狀間是自由組合的，因此A基因不位于Ts、ts基因所在的2號染色體上 含A基因的雄配子不育 1/2 1/6 專題10 伴性遺傳1（2020年山東省高考生物試卷（新高考)）下

40、圖表示甲、乙兩種單基因遺傳病的家系圖和各家庭成員基因檢測的結果。檢測過程中用限制酶處理相關基因得到大小不同的片段后進行電泳，電泳結果中的條帶表示檢出的特定長度的酶切片段，數(shù)字表示堿基對的數(shù)目。下列說法正確的是（ ）A甲病的致病基因位于常染色體上，乙病的致病基因位于X染色體上B甲病可能由正?；虬l(fā)生堿基對的替換導致，替換后的序列可被Mst II識別C乙病可能由正?；蛏系膬蓚€BamHI識別序列之間發(fā)生破基對的缺失導致DII4不攜帶致病基因、II8帶致病基因，兩者均不患待測遺傳病2（2020年江蘇省高考生物試卷）家族性高膽固醇血癥（FH）是一種遺傳病，純合子患者在人群中出現(xiàn)的頻率約1/100000

41、。圖是某FH家系的系譜圖，下列敘述正確的是（ ）AFH為常染色體顯性遺傳病BFH患者雙親中至少有一人為FH患者C雜合子患者在人群中出現(xiàn)的頻率約為1/500D6的患病基因由父母雙方共同提供3（2020年江蘇省高考生物試卷·32）已知黑腹果蠅的性別決定方式為XY型，偶然出現(xiàn)的XXY個體為雌性可育。黑腹果蠅長翅（A）對殘翅（a）為顯性，紅眼（B）對白眼（b）為顯性?，F(xiàn)有兩組雜交實驗結果如下：請回答下列問題：（1）設計實驗與實驗的主要目的是驗證_。（2）理論上預期實驗的F2基因型共有_種，其中雌性個體中表現(xiàn)上圖甲性狀的概率為_，雄性個體中表現(xiàn)上圖乙性狀的概率為_。（3）實驗F1中出現(xiàn)了1只例

42、外的白眼雌蠅，請分析：若該蠅是基因突變導致的，則該蠅的基因型為_。若該蠅是親本減數(shù)分裂過程中X染色體未分離導致的，則該蠅產(chǎn)生的配子為_。檢驗該蠅產(chǎn)生的原因可用表現(xiàn)型為_的果蠅與其雜交。專題10 伴性遺傳答案1CD 2ABC3、眼色性狀與性別有關，翅型性狀與性別無關 12 0 3/8 XbXb XbXb、Y、Xb、XbY 紅眼雄性 專題11 變異和進化1（2020年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標)·4）關于高等植物細胞中染色體組的敘述，錯誤的是（ ）A二倍體植物的配子只含有一個染色體組B每個染色體組中的染色體均為非同源染色體C每個染色體組中都含有常染色體和性染色體D每個染色體組中各染色體

43、DNA的堿基序列不同2（2020年山東省高考生物試卷（新高考)·6）在細胞分裂過程中，末端缺失的染色體因失去端粒而不穩(wěn)定，其姐妹染色單體可能會連接在一起，著絲點分裂后向兩極移動時出現(xiàn)“染色體橋”結構，如下圖所示。若某細胞進行有絲分裂時，出現(xiàn)“染色體橋”并在兩著絲點間任一位置發(fā)生斷裂，形成的兩條子染色體移到細胞兩極。不考慮其他變異，關于該細胞的說法錯誤的是（ ）A可在分裂后期觀察到“染色體橋”結構B其子細胞中染色體的數(shù)目不會發(fā)生改變C其子細胞中有的染色體上連接了非同源染色體片段D若該細胞基因型為Aa，可能會產(chǎn)生基因型為Aaa的子細胞3（2020年江蘇省高考生物試卷·9）某膜蛋

44、白基因在其編碼區(qū)的5端含有重復序列CTCTT CTCTT CTCTT，下列敘述正確的是（ ）ACTCTT重復次數(shù)改變不會引起基因突變BCTCTT重復次數(shù)增加提高了該基因中嘧啶堿基的比例C若CTCTT重復6次，則重復序列之后編碼的氨基酸序列不變DCTCTT重復次數(shù)越多，該基因編碼的蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量越大4（2020年江蘇省高考生物試卷·8）下列敘述中與染色體變異無關的是（ ）A通過孕婦產(chǎn)前篩查，可降低21三體綜合征的發(fā)病率B通過連續(xù)自交，可獲得純合基因品系玉米C通過植物體細胞雜交，可獲得白菜-甘藍D通過普通小麥和黑麥雜交，培育出了小黑麥5（2020年天津高考生物試卷·7）一個

45、基因型為DdTt的精原細胞產(chǎn)生了四個精細胞，其基因與染色體的位置關系見下圖。導致該結果最可能的原因是（ ）A基因突變B同源染色體非姐妹染色單體交叉互換C染色體變異D非同源染色體自由組合6（2020年浙江省高考生物試卷（7月選考)·13）下列關于遺傳漂變和自然選擇的敘述，正確的是（ ）A遺傳漂變在大種群中更易發(fā)生B遺傳漂變能產(chǎn)生新的可遺傳變異C遺傳漂變和自然選擇不都是進化的因素D遺傳漂變和自然選擇均可打破遺傳平衡7（2020年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標)·32）遺傳學理論可用于指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐?；卮鹣铝袉栴}：（1）生物體進行有性生殖形成配子的過程中，在不發(fā)生染色體結構變異的

46、情況下，產(chǎn)生基因重新組合的途徑有兩條，分別是_。（2）在誘變育種過程中，通過誘變獲得的新性狀一般不能穩(wěn)定遺傳，原因是_，若要使誘變獲得的性狀能夠穩(wěn)定遺傳，需要采取的措施是_。8（2020年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標)·32）普通小麥是目前世界各地栽培的重要糧食作物。普通小麥的形成包括不同物種雜交和染色體加倍過程，如圖所示（其中A、B、D分別代表不同物種的一個染色體組，每個染色體組均含7條染色體）。在此基礎上，人們又通過雜交育種培育出許多優(yōu)良品種。回答下列問題：（1）在普通小麥的形成過程中，雜種一是高度不育的，原因是_。已知普通小麥是雜種二染色體加倍形成的多倍體，普通小麥體細胞中有_

47、條染色體。一般來說，與二倍體相比，多倍體的優(yōu)點是_（答出2點即可）。（2）若要用人工方法使植物細胞染色體加倍，可采用的方法有_（答出1點即可）。（3）現(xiàn)有甲、乙兩個普通小麥品種（純合體），甲的表現(xiàn)型是抗病易倒伏，乙的表現(xiàn)型是易感病抗倒伏。若要以甲、乙為實驗材料設計實驗獲得抗病抗倒伏且穩(wěn)定遺傳的新品種，請簡要寫出實驗思路_。9（2020年天津高考生物試卷·17）小麥的面筋強度是影響面制品質(zhì)量的重要因素之一，如制作優(yōu)質(zhì)面包需強筋面粉，制作優(yōu)質(zhì)餅干需弱筋面粉等。小麥有三對等位基因（A/a，B1/B2，D1/D2）分別位于三對同源染色體上，控制合成不同類型的高分子量麥谷蛋白（HMW），從而影

48、響面筋強度?？蒲腥藛T以兩種純合小麥品種為親本雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，以期選育不同面筋強度的小麥品種。相關信息見下表。基因基因的表達產(chǎn)物（HMW）親本F1育種目標小偃6號安農(nóng)91168強筋小麥弱筋小麥A甲+-B1乙-+-+B2丙+-+-D1丁+-+-+D2戊-+-注：“+”表示有相應表達產(chǎn)物；“-”表示無相應表達產(chǎn)物據(jù)表回答：（1）三對基因的表達產(chǎn)物對小麥面筋強度的影響體現(xiàn)了基因可通過控制_來控制生物體的性狀。（2）在F1植株上所結的F2種子中，符合強筋小麥育種目標的種子所占比例為_，符合弱筋小麥育種目標的種子所占比例為_。（3）為獲得純合弱筋小麥品種，可選擇F2中只含_產(chǎn)物的種子，采用_等育種手段，選育符合弱筋小麥育種目標的純合品種。專題11 變異和進化答案1C 2C 3C 4B 5B 6D 7、（1）在減數(shù)分裂過程中，隨著非同源染色體的自由組合，非等位基因自由組合；同源染色體上的等位基因隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，導致染色單體上的基因重組 （2）控制新性狀的基因是雜合的