學(xué)前教育師資信息素養(yǎng)的數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用研究_第1頁(yè)
學(xué)前教育師資信息素養(yǎng)的數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用研究_第2頁(yè)
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學(xué)前教育師資信息素養(yǎng)的數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用研究_第4頁(yè)
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1、學(xué)前教育師資信息素養(yǎng)的數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用研究 09-12-09 10:42:00 作者:鄭頻捷編輯:studa090420摘要:學(xué)前教育師資信息素養(yǎng)是特指幼兒園教師如何利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)獲取相關(guān)教學(xué)信息,并創(chuàng)造性開發(fā)、合理利用各種教育資源從而解決實(shí)際教學(xué)問題的技術(shù)技能。從數(shù)據(jù)挖掘的角度,根據(jù)個(gè)人多年的教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)前教育師資信息素養(yǎng)的特點(diǎn),將研究對(duì)象分解成三個(gè)部分,并提出研究的意義和方法,為進(jìn)一步研究打好基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;信息素養(yǎng);數(shù)據(jù)挖掘 一、研究背景 20世紀(jì)90年代以來,教育界出現(xiàn)了以信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為特征的發(fā)展趨勢(shì),國(guó)內(nèi)學(xué)者稱之為教育信息化。教育的信息化逐漸成為教育

2、現(xiàn)代化的重要平臺(tái),而學(xué)前教育是整個(gè)教育大廈的奠基石,它的信息化對(duì)整個(gè)教育信息化起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。教育信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程,有了好的軟、硬件環(huán)境,教師們具備較高的信息素養(yǎng),對(duì)于教育信息化的推進(jìn)有著重要意義。 信息素養(yǎng),通俗的理解是對(duì)信息的搜索、加工、處理,再結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)信息內(nèi)化,提出自己的看法。這種素養(yǎng)、能力在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代顯得尤為重要,也是幼兒教師朝專業(yè)化發(fā)展的重要素質(zhì)。幼兒園教師的信息素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是“知道如何利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以獲取相關(guān)學(xué)前教育教學(xué)信息,創(chuàng)造性地開發(fā)、豐富幼兒園教育資源,合理、靈活運(yùn)用多種信息解決幼兒園教育教學(xué)實(shí)際問題的技術(shù)技能”。 泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院,是閩南地區(qū)重要的

3、學(xué)前教育培養(yǎng)基地,每年都會(huì)為社會(huì)輸送300500名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,分布在閩南、閩西和閩北等地區(qū),為提升海峽西岸的學(xué)前教育質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。為適應(yīng)學(xué)前教育信息化進(jìn)程,學(xué)院每年都會(huì)舉辦幼兒園信息技術(shù)師資培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容從以前單一的辦公化軟件應(yīng)用基礎(chǔ),發(fā)展到現(xiàn)在的多媒體軟件應(yīng)用、課件制作等更高技能。 由于幼兒園教師多來自閩南三地,數(shù)量龐大,可以利用深度訪談、網(wǎng)上問卷、網(wǎng)下答卷等多種形式收集所需的信息,從而建立起相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)。隨著調(diào)查研究的展開,數(shù)據(jù)資料和信息量將會(huì)急劇增大。以泉州地區(qū)為例,截止到2004年共有幼兒園604所,加上各種幼教機(jī)構(gòu),將達(dá)到700個(gè)單位,一個(gè)普通幼兒園一般師資有40人左右,這樣

4、單單泉州地區(qū)從事幼教行業(yè)的人員就有近3萬人,而每個(gè)教師的數(shù)據(jù)資料包含有多方面,其中包含著巨大的信息資源。要如何合理地、高效地挖掘出這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,從而為我們的教育培訓(xùn)提供指導(dǎo),單靠傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析手段是無法勝任的。因此結(jié)合筆者的實(shí)際工作以及所在單位的需要,引入一個(gè)新的研究方向:面向?qū)W前教育師資信息素養(yǎng)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究。 數(shù)據(jù)挖掘,現(xiàn)在已經(jīng)在一些領(lǐng)域上得到成功的應(yīng)用,在高層次的教育管理領(lǐng)域的應(yīng)用得到越來越廣泛的重視,不僅是師范院校、綜合大學(xué),包括很多大公司、大企業(yè)也參與到這項(xiàng)造福未來的事業(yè)中。 在學(xué)前教育管理領(lǐng)域上,數(shù)據(jù)挖掘還是個(gè)全新的課題。本文將利用數(shù)據(jù)挖掘方法,分析被研究對(duì)象幼兒園教師在

5、使用信息技術(shù)過程中表現(xiàn)出來的信息素養(yǎng),包括: 1.個(gè)人信息意識(shí)與態(tài)度,包括教師的業(yè)務(wù)能力、信息環(huán)境建設(shè),以及教師的信息意識(shí),利用信息手段解決工作和生活問題的主動(dòng)性。 2.個(gè)人信息知識(shí)和技能水平,包括教師多媒體軟件使用情況、多媒體課件制作能力、網(wǎng)絡(luò)技能、知識(shí)技能與課件制作的能力。 3.個(gè)人信息素養(yǎng)綜合因素以及學(xué)習(xí)目標(biāo),包括信息化教學(xué)意識(shí)、信息道德與安全、信息技術(shù)培訓(xùn)要求以及信息技術(shù)困難。 通過對(duì)以上三方面的研究分析,我們希望能從中找出影響教師信息素養(yǎng)提升的主觀和客觀因素,從而指導(dǎo)教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案的制訂,更有助于學(xué)前教育師資職前教學(xué)計(jì)劃的制訂以及培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整。 09-12-09 10:42:

6、00 作者:鄭頻捷編輯:studa090420二、教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀 在教育管理領(lǐng)域內(nèi),數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)正在慢慢地被推廣,主要是應(yīng)用在圖書管理、教務(wù)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)分析等事務(wù)中,但總體上研究不夠成熟。當(dāng)前國(guó)內(nèi)各大師范院校也意識(shí)到數(shù)據(jù)挖掘的重要性,在教育專業(yè)課程設(shè)置方面均開設(shè)了“數(shù)據(jù)挖掘”等相關(guān)課程,如南京師范大學(xué)的“Web數(shù)據(jù)挖掘與推理”、“數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘”等課程。隨著關(guān)聯(lián)分析、聚類、概念描述、偏差檢測(cè)等技術(shù)的不斷發(fā)展和完善,數(shù)據(jù)挖掘必將在教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越大的作用,同時(shí)隨著人們對(duì)這一技術(shù)的日益關(guān)注,相信其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也會(huì)越來越廣,從而快速推進(jìn)教育的改革和發(fā)展。 在學(xué)前

7、教育領(lǐng)域內(nèi),由于管理人員在技術(shù)上的不足,數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)應(yīng)用基本上是空白,更多的是利用Excel圖表或SPSS等工具對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯總分析,得出結(jié)論。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,學(xué)前教育界的專家也開始注意到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)問題,并對(duì)幼兒園教師信息素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查研究,但對(duì)于得到的數(shù)據(jù)、問題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、相互制約等關(guān)系,沒能進(jìn)行更有意義的發(fā)現(xiàn)、推理。 三、研究意義及方法 在學(xué)前教育領(lǐng)域中,作為主體的幼兒教師是一個(gè)特殊的年輕群體,她們普遍學(xué)歷不高,研究水平有限,學(xué)習(xí)能力也不如中小學(xué)教師,但卻是個(gè)充滿朝氣、積極向上的群體。由于特殊的教育環(huán)境、教學(xué)對(duì)象,使得她們需要借助更多高效的教學(xué)手段、教學(xué)模式來豐富課

8、堂,吸引幼兒的注意力,提高教學(xué)效果,而信息技術(shù)正是最好的工具。因此,如何加強(qiáng)幼兒教師的信息技術(shù)能力,提升幼兒教師的信息素養(yǎng),是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。筆者已通過調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)答題等方式,不斷地收集、積累相關(guān)數(shù)據(jù),構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù),而如何利用有效的途徑,并從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有用的信息,進(jìn)而對(duì)信息技術(shù)教育課程改革提供指導(dǎo),有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。 因此,本次研究的主要內(nèi)容和所采用的研究方法可以概括為: 1.持續(xù)地通過問卷調(diào)查,網(wǎng)絡(luò)答題等方式獲取數(shù)據(jù),形成“學(xué)前教育師資信息素養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)”,并結(jié)合個(gè)別訪談形式,探討泉、莆、廈、漳、龍巖等地幼兒教師信息技術(shù)整體水平; 2.根據(jù)領(lǐng)域?qū)<乙螅瑢⒏饕蛩胤殖?1個(gè)挖掘問題,并利用挖

9、掘工具探索各因素之間的關(guān)系; 3.設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)挖掘模型,利用數(shù)據(jù)挖掘工具,對(duì)不同的挖掘問題分別采用關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類方法進(jìn)行研究; 4.探討不合理規(guī)則,利用測(cè)試數(shù)據(jù)集對(duì)挖掘結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn); 5.挖掘結(jié)果可視化、直觀化,方便用戶對(duì)結(jié)果的理解。 參考文獻(xiàn): 1杜安平,周期玉.Big6與當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)構(gòu)建J.實(shí)踐研究,2006,(6):730-734. 2戴瑩.東臺(tái)市幼兒園教師信息素養(yǎng)調(diào)查研究C.江蘇省2005年度學(xué)前教育優(yōu)秀論文,2005. 3王鐵軍.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的應(yīng)用J.現(xiàn)代計(jì)算機(jī),2005,(3):11-14. 09-12-09 10:42:00 作者:鄭頻捷編輯:studa090

10、420二、教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀 在教育管理領(lǐng)域內(nèi),數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)正在慢慢地被推廣,主要是應(yīng)用在圖書管理、教務(wù)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)分析等事務(wù)中,但總體上研究不夠成熟。當(dāng)前國(guó)內(nèi)各大師范院校也意識(shí)到數(shù)據(jù)挖掘的重要性,在教育專業(yè)課程設(shè)置方面均開設(shè)了“數(shù)據(jù)挖掘”等相關(guān)課程,如南京師范大學(xué)的“Web數(shù)據(jù)挖掘與推理”、“數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘”等課程。隨著關(guān)聯(lián)分析、聚類、概念描述、偏差檢測(cè)等技術(shù)的不斷發(fā)展和完善,數(shù)據(jù)挖掘必將在教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越大的作用,同時(shí)隨著人們對(duì)這一技術(shù)的日益關(guān)注,相信其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也會(huì)越來越廣,從而快速推進(jìn)教育的改革和發(fā)展。 在學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi),由于管理人員在技術(shù)上的不足,

11、數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)應(yīng)用基本上是空白,更多的是利用Excel圖表或SPSS等工具對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯總分析,得出結(jié)論。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,學(xué)前教育界的專家也開始注意到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)問題,并對(duì)幼兒園教師信息素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查研究,但對(duì)于得到的數(shù)據(jù)、問題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、相互制約等關(guān)系,沒能進(jìn)行更有意義的發(fā)現(xiàn)、推理。 三、研究意義及方法 在學(xué)前教育領(lǐng)域中,作為主體的幼兒教師是一個(gè)特殊的年輕群體,她們普遍學(xué)歷不高,研究水平有限,學(xué)習(xí)能力也不如中小學(xué)教師,但卻是個(gè)充滿朝氣、積極向上的群體。由于特殊的教育環(huán)境、教學(xué)對(duì)象,使得她們需要借助更多高效的教學(xué)手段、教學(xué)模式來豐富課堂,吸引幼兒的注意力,提高教學(xué)效果,而信

12、息技術(shù)正是最好的工具。因此,如何加強(qiáng)幼兒教師的信息技術(shù)能力,提升幼兒教師的信息素養(yǎng),是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。筆者已通過調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)答題等方式,不斷地收集、積累相關(guān)數(shù)據(jù),構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù),而如何利用有效的途徑,并從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有用的信息,進(jìn)而對(duì)信息技術(shù)教育課程改革提供指導(dǎo),有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。 因此,本次研究的主要內(nèi)容和所采用的研究方法可以概括為: 1.持續(xù)地通過問卷調(diào)查,網(wǎng)絡(luò)答題等方式獲取數(shù)據(jù),形成“學(xué)前教育師資信息素養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)”,并結(jié)合個(gè)別訪談形式,探討泉、莆、廈、漳、龍巖等地幼兒教師信息技術(shù)整體水平; 2.根據(jù)領(lǐng)域?qū)<乙?,將各因素分?1個(gè)挖掘問題,并利用挖掘工具探索各因素之間的關(guān)系; 3.設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)挖掘模型,利用數(shù)據(jù)挖掘工具,對(duì)不同的挖掘問題分別采用關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類方法進(jìn)行研究; 4.探討不合理規(guī)則,利

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