小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)教學(xué)資源庫(kù)資料

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)教學(xué)資源庫(kù)資料認(rèn)識(shí)鐘表（包括：數(shù)學(xué)史話、教學(xué)設(shè)計(jì)、基本題庫(kù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)）工作單位：湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)東郡小學(xué)郵編：410016設(shè)計(jì)人：賓艷聯(lián)系電話：6926712數(shù)學(xué)史話1、數(shù)學(xué)故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時(shí)？（生答）：6時(shí)。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧?！毙∝i說(shuō)：“再睡一會(huì)?！边@是幾時(shí)？（生答）：7時(shí)半。小公雞問(wèn)：“我們一起去上學(xué)吧?！毙∝i說(shuō)：“再玩一會(huì)吧?！边@是中午幾時(shí)？（生答）：中午12時(shí)半。小公雞說(shuō)：“我們一起去教室做作業(yè)吧?！毙∝i嘟著嘴說(shuō)：“再玩一會(huì)吧?！边@是幾時(shí)？（生答）：4時(shí)。小公雞說(shuō)：“我們一起去勞動(dòng)吧。”小豬說(shuō)：“再玩一會(huì)吧。”這是晚上幾時(shí)

2、？（生答）：8時(shí)。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！2、古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、懷表），給人類生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。3、關(guān)于時(shí)間的人生格言：俄國(guó)歷史學(xué)家雷巴柯夫在利用時(shí)間方面是這樣說(shuō)的：“時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對(duì)勤奮者來(lái)說(shuō)，是個(gè)變數(shù)。用分來(lái)計(jì)算時(shí)間的人比用小時(shí)來(lái)計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59倍?！?、腦筋急轉(zhuǎn)彎：說(shuō)一個(gè)人在開(kāi)汽車，在一個(gè)地方出發(fā)到另一個(gè)地方去，去的時(shí)候用了一個(gè)小時(shí)，回來(lái)的時(shí)候用了兩個(gè)半小時(shí)，而且是相同

3、的路程，相同的地點(diǎn)。你們說(shuō)這是為什么呢？（答案：半個(gè)小時(shí)+半個(gè)小時(shí)=一個(gè)小時(shí)）5、猜謎語(yǔ)：時(shí)間是世界上最長(zhǎng)又是最短，最偉大又是最平凡。最珍貴又是最容易被人忽視的東西。（謎底：時(shí)間）6、猜謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿， 日夜奔跑不停息。 嘀嘀嗒嗒提醒你， 時(shí)間一定要珍惜。（謎底：鐘表）7、年，歐洲人發(fā)明了具有擒縱機(jī)構(gòu)的機(jī)械鐘，使不均勻的自然驅(qū)動(dòng)力（重錘或彈簧），不再影響時(shí)鐘的走時(shí)精度，機(jī)械鐘向?qū)嵱没~出重要一步。年，德國(guó)鐘表匠發(fā)明了可以報(bào)時(shí)的鬧鐘，當(dāng)時(shí)修道院用它按時(shí)叫醒僧侶起床做禱告，這是人類第一次用自己的發(fā)明代替公雞打鳴報(bào)時(shí)。后來(lái)大型座鐘出現(xiàn)在歐洲的許多教堂鐘樓上，使人們能按照統(tǒng)一的時(shí)間行事，鐘表開(kāi)始

4、影響人們的社會(huì)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（一）認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9193頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入1“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀？”“鐘表是用來(lái)做什么的呀？”“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。2結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不

5、會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。3投影展示。請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）可能出現(xiàn)三種情況：a撥出整時(shí)。b撥出半時(shí)。c撥出幾時(shí)幾分。二、認(rèn)識(shí)整時(shí)1結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。2再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的

6、？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）3通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。4出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。三、認(rèn)識(shí)半時(shí)出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的，初步感知。出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。四、認(rèn)識(shí)鐘面課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。提問(wèn)：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”五、寫時(shí)刻1認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。出示

7、2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。2寫時(shí)刻。教師板書(shū)，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。六、綜合練習(xí)1找座位（課件操作）。2小朋友的一天（動(dòng)畫(huà)演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。3師或生說(shuō)出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。4教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。七、結(jié)束語(yǔ)“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我

8、們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課?！痹O(shè)計(jì)（二）認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9395頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1動(dòng)畫(huà)故事勤勞的小蜜蜂引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面。2提出問(wèn)題。a同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。b它在什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓

9、圈舞？（8時(shí)半）生：大約8時(shí)多，8時(shí)半。c它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？（10時(shí)半和11時(shí)半）生：它10時(shí)半找到小伙伴。11時(shí)半和小伙伴一起采到了花蜜。3揭示課題。談話：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。（板書(shū)）二、自主探索，合作交流1投影儀出示3時(shí)半鐘面。a師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。）b師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。2依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。請(qǐng)學(xué)生觀察，并讓各組合作，動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。a師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)：

10、發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。b師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）匯報(bào)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。a全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。b引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法（討論）。學(xué)生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。三、實(shí)踐應(yīng)用1投影課本第93頁(yè)“做一做”。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書(shū)等幾項(xiàng)活動(dòng)。a讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。b分組交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。2游

11、戲活動(dòng)。a教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。b同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)。（可交換）3讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（自由交流）教師巡視后予以肯定，并鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡的那一時(shí)刻在干什么？師：今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。4a投影課本第4題連線。教師說(shuō)明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。b畫(huà)出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。（先讓學(xué)生觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫(huà)出時(shí)針和分針。）5小結(jié)。師生共同小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你

12、們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。四、拓展創(chuàng)新為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。）設(shè)計(jì)（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。2知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。3幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第1、2、3題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來(lái)了?。ㄕn件演示，教師描述：天亮了

13、，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了）2這就是今天我想給大家介紹的新朋友嘟嘟。3嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？4今天我們和嘟嘟一起認(rèn)識(shí)鐘表（教師出示課題，學(xué)生讀課題）。二、認(rèn)識(shí)鐘面1做鐘面。a（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？b請(qǐng)參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個(gè)鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰(shuí)愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺(tái)制作）c（教師出示大鐘面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。還有12個(gè)數(shù)，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)字的旁邊還有什么？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格？（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）2說(shuō)鐘面。a.

14、四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上都有些什么。b（教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。c哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。三、認(rèn)識(shí)整時(shí)1認(rèn)識(shí)。a嘟嘟的小鬧鐘響了很長(zhǎng)時(shí)間了，你能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？短短的時(shí)針指著幾？教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說(shuō)，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）b7時(shí)了，嘟嘟還在睡懶覺(jué)，再睡下去，他會(huì)遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時(shí)了。c（課件演示嘟嘟起床上學(xué)，上課遲到，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時(shí)。）唉！嘟嘟遲到了，他是什么時(shí)候到學(xué)校的？你是怎么看出來(lái)的？d（課件演示

15、嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因?yàn)樗瘧杏X(jué)遲到了，老師批評(píng)了他。我們可不能學(xué)習(xí)嘟嘟，我們要做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。2鞏固。a我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家。（課件出示10時(shí)、6時(shí)、2時(shí)。）b教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。c教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘（1時(shí)、11時(shí)）。d學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。e四人一組，說(shuō)幾時(shí)，撥鐘。3總結(jié)。a認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你能說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？b教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。4認(rèn)識(shí)電子鐘a嘟嘟現(xiàn)在改掉了不遵守時(shí)間的壞習(xí)慣，我們?cè)偃ム洁郊铱纯矗脝?？b（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？c電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在黑板

16、上貼7:00）d小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。e嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書(shū)包上學(xué)去）嘟嘟確實(shí)改正了缺點(diǎn)，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。四、練習(xí)1練習(xí)一：找朋友。a嘟嘟想邀請(qǐng)我們小朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)玩，大家快去瞧瞧吧?。ㄕn件演示嘟嘟來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)）b我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)的大草坪上做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時(shí)的頭飾。）c頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）d時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友吧。e問(wèn)：“1:00”，你的好朋友呢？f同學(xué)們真聰明，去海洋館看表演吧。（課件演示海獅頂球）2練習(xí)二：老爺爺出難題。

17、a這兒是游樂(lè)場(chǎng)的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進(jìn)去，他給嘟嘟出了道難題。b（課件演示：過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）請(qǐng)大家舉起小手，用手勢(shì)告訴老師。3老爺爺讓我們進(jìn)去看表演了。（課件演示動(dòng)物表演：小狗做算術(shù)）五、總結(jié)1互相說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。2我們今天認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。六、開(kāi)放題1（教師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6）這是幾時(shí)？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎？2（教師在1和2間貼上時(shí)針）現(xiàn)在是幾時(shí)？我們下節(jié)課再來(lái)和嘟嘟一起認(rèn)識(shí)它。設(shè)計(jì)（四）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)。一、教學(xué)目標(biāo)：    

18、; 知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)。初步建立時(shí)間觀念。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教 具：自制課件，實(shí)物鐘。學(xué) 具：每小組一張情境圖及每人一張時(shí)間表示圖，每人一個(gè)學(xué)具鐘。三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數(shù)四、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看半時(shí)數(shù)，五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？仔細(xì)聽(tīng)。

19、（電腦放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。2、師：猜猜它是誰(shuí)？3、師：鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧?。ò鍟?shū)課題）5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)？（學(xué)生自由說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的兒歌，作為課的開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂(lè)中播出，拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，老師通過(guò)對(duì)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。）（二）聯(lián)系生活，

20、感知鐘表面。師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開(kāi)眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。（有的生拿學(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面）學(xué)生匯報(bào)（得以下答案）：有112個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。有2根指針，長(zhǎng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍），配有畫(huà)外音：我的身子長(zhǎng)，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。若有學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。（設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、

21、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。）（三）依托經(jīng)驗(yàn)，自主探究，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。1、師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖：屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：師：這是小明一天的生活安排，（出示書(shū)上90頁(yè)的圖。）仔細(xì)觀察這些圖，請(qǐng)你在小組里試著說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)和半點(diǎn)。2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面。師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)），師引導(dǎo)。3、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些鐘面上的時(shí)間，（師

22、手指黑板上的鐘面），你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢？（學(xué)生到黑板前整理鐘面）師：你是怎樣分類的呢？（整時(shí)的分一類，半時(shí)的分一類）4、師：仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？半時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)）5、結(jié)論：分針指著12，（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整（點(diǎn)擊閃爍），分鐘指著6（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。（點(diǎn)擊閃爍）。（設(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過(guò)程由小組討論，分組匯報(bào)，觀察思考，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，

23、一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)體系，同時(shí)，獲得了積極的情感體驗(yàn)。）6、反饋練習(xí)師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧?。?）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時(shí)）生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時(shí)）生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）（2）師用實(shí)物鐘撥一時(shí)間，問(wèn)：“我的朋友在哪里”（3時(shí)半）生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）（3）接著：讓同桌的兩個(gè)學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練

24、習(xí)，并相互檢查。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)）（四）認(rèn)識(shí)時(shí)刻表示法。1、示范時(shí)刻表示法：師：6時(shí)可以怎樣表示呢？（板書(shū)6時(shí)，6：00）7時(shí)半可以怎樣表示呢？（板書(shū)7時(shí)半，7：30）2、找朋友游戲師：每個(gè)同學(xué)都有一張表示時(shí)刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個(gè)鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個(gè)鐘面下。（開(kāi)始吧?。┤嗟胶诎迳险遗笥?。（放找朋友的音樂(lè)）大家找到了朋友，高興地回到座位上，只有一個(gè)同學(xué)找不到朋友。師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）師：大家?guī)退艺铱?，黑板上有這張卡片的朋友嗎？（沒(méi)有）師給生一個(gè)實(shí)物的鐘面，問(wèn)：你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？（生

25、撥時(shí)間）師：你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應(yīng)該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置）（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂(lè)于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)學(xué)生找不到對(duì)應(yīng)時(shí)刻的問(wèn)題情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題的意識(shí)。）（五）寓練于樂(lè)，寓練于生活。1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家講一個(gè)公雞和小豬的故事。電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時(shí)？（生答）：6時(shí)。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧。”小豬說(shuō)：“再睡一會(huì)?！边@是幾時(shí)？（生答）：

26、7時(shí)半。小公雞問(wèn)：“我們一起去上學(xué)吧?！毙∝i說(shuō)：“再玩一會(huì)吧?！边@是中午幾時(shí)？（生答）：中午12時(shí)半。小公雞說(shuō)：“我們一起去教室做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說(shuō)：“再玩一會(huì)吧?！边@是幾時(shí)？（生答）：4時(shí)。小公雞說(shuō)：“我們一起去勞動(dòng)吧?！毙∝i說(shuō)：“再玩一會(huì)吧?！边@是晚上幾時(shí)？（生答）：8時(shí)。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！2、師：同學(xué)們，你們說(shuō)小公雞和小豬誰(shuí)做得好呢？3、師：小公雞每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)嗎？生交流匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識(shí)教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既

27、鞏固了知識(shí)，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時(shí)間的思想教育。）（六）實(shí)踐活動(dòng)師：看來(lái)同學(xué)們一天的時(shí)間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來(lái)安排星期天的時(shí)間吧！請(qǐng)拿出“快樂(lè)星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時(shí)間。（學(xué)生交流、討論，在情景圖中寫時(shí)間）師：哪一組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣安排星期天的。各小組匯報(bào)。（七）全課小結(jié)師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。（設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）成華區(qū)培華小學(xué)  彭 斌設(shè)計(jì)（五）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上）P7677的內(nèi)容。教

28、學(xué)目標(biāo)：1      建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。2      初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。3      發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力和概括能力，合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“大約幾時(shí)”的含義。教學(xué)理念：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、談話：小朋友，今天我們來(lái)到這個(gè)大教室上課，朱老師好高興，我早上6點(diǎn)就起來(lái) 了，你是什么時(shí)候起

29、來(lái)的？你是怎么知道時(shí)間的？可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)鐘表，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表。（板書(shū)課題：認(rèn)鐘表）2、（觀察鐘表）瞧，鐘表店的鐘表們迫不及待地來(lái)到我們的教室，想不想跟它們交朋友？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些鐘。二、小組合作，自主學(xué)習(xí)。（一）認(rèn)識(shí)鐘面。1、（課件出示一個(gè)鐘面）今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)漂亮的鐘。咦，它長(zhǎng)得好奇怪呀！少了點(diǎn)什么？（1） 數(shù)字（顯示12個(gè)數(shù)字，齊讀）（2）三根針。今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)比較粗的兩根針。2、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。誰(shuí)知道這兩根針的名字？哪根是時(shí)針，哪根是分針？你是怎么知道的？（看長(zhǎng)短，粗細(xì)）小結(jié)：這根又細(xì)又粗的針叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針。3誰(shuí)來(lái)指一指哪根是時(shí)針？哪根是

30、分針？ 取出學(xué)具鐘同桌互相指一指。三、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)1、談話：（出示一個(gè)鐘面）這是幾時(shí)？（2時(shí)）2、討論：你是怎么知道的？交流。3、小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2 時(shí)。4、練一練。電腦演示三個(gè)鐘面5時(shí)，11時(shí)，7時(shí)。逐一提問(wèn)：這是幾時(shí)？你是怎么知道的？講述：7時(shí)也可以寫成這樣：7：00你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間？觀察分析：比一比剛才幾個(gè)鐘面，分針和時(shí)針有什么相同之處？歸納得出：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。5、口頭練習(xí)：分針指著12，時(shí)針指著6，是幾時(shí)？分針指著12，時(shí)針指著3，是幾時(shí)？6、說(shuō)一說(shuō)（第二題）（課件演示三個(gè)畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？7、撥鐘你們能在鐘面上撥出下面

31、的時(shí)間嗎？（3時(shí)，9時(shí)，12時(shí)）學(xué)生撥鐘，撥好后全班交流。你是怎么撥的？8、講述：瞧，我們的教師有那么多美麗的鐘，你們能把整時(shí)的鐘取下來(lái)嗎？四、  初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)1、師撥鐘：這是幾時(shí)？（7時(shí)）你是怎么知道的？把分針撥在11和12中間，問(wèn)：還是不是7時(shí)？為什么？那你知道這個(gè)鐘面是什么時(shí)間嗎？把分針撥在12和1中間，問(wèn)：還是不是7時(shí)？為什么？那你知道這個(gè)鐘面是什么時(shí)間嗎？象這樣7時(shí)不到一點(diǎn)或者剛過(guò)一點(diǎn)，都可以看成是大約七時(shí)。2、練習(xí)（第3題）說(shuō)說(shuō)這三只鐘分別是大約幾時(shí)？學(xué)生撥鐘，撥出大約10時(shí)。交流。大約10時(shí)你在干些什么？3、補(bǔ)鐘講述：小朋友可真聰明，能幫老師修修這三只掉了針的鐘嗎？

32、我們來(lái)比一比，看哪組的小朋友最聰明最靈活。學(xué)生獨(dú)立完成。注意：看看缺了什么針，時(shí)針要比分針短一些。4、議一議課件先后出示兩幅圖，思考：什么時(shí)候誰(shuí)在干什么？質(zhì)疑：為什么都是10時(shí)呢？一個(gè)小朋友正好在上課，而另外一個(gè)小朋友正在睡覺(jué)呢？一天當(dāng)中有兩個(gè)相同的10時(shí)，猜猜看還有兩個(gè)相同的幾時(shí)吧？小結(jié)：112時(shí)，一天中都有兩個(gè)相同的。三、總結(jié)延伸小朋友，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？回家后請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起制作一張時(shí)間表，爭(zhēng)取做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子！ 設(shè)計(jì)（六）教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)版一年級(jí)（上冊(cè)）第7677頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。2、初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看

33、鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。3、發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：制作鐘面模型材料、課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（一）、猜一猜電腦出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后再出示分針和時(shí)針，接著出示數(shù)字1、2、312及弧線，最后形成一個(gè)鐘面。 提問(wèn)： 1、聽(tīng)，猜一猜這是什么聲音？2、你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鐘表？（二）、看一看我們就到鐘表店去逛一逛吧?。娔X出示許多不同種類的鐘）欣賞完了這么多的鐘表，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？（漂亮、守時(shí)）二、小組合作，自主學(xué)

34、習(xí)（一）、做一做1、平時(shí)，我們能從每個(gè)鐘的鐘面上讀出許多的時(shí)刻，那你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)鐘面呢？2、要想做鐘面，首先必須想一想，鐘面上都有些什么，然后并說(shuō)一說(shuō)做鐘面需要哪些材料？（各小組活動(dòng)，討論做鐘所需要的材料）3、教師提供所準(zhǔn)備的材料，各小組派代表上臺(tái)選擇所需要的材料。（有刻度而沒(méi)有寫數(shù)字的鐘面、各種長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的針、大頭針、彩色筆等）4、有誰(shuí)愿意把你們制作的鐘面給大家介紹一下？（主要介紹時(shí)針、分針、鐘面的刻度，時(shí)針跑得慢，分針跑得快）（二）、認(rèn)一認(rèn)1、課件播放小朋友一天生活的時(shí)間段，定格在8：00，12：00，4：00，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。 （學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。）2、

35、這只表（電子表）顯示又是幾時(shí)？（課件顯示5時(shí)）略講電子表：直接用數(shù)字表示時(shí)間，數(shù)字是幾就是幾時(shí)。（三）、撥一撥1、我們小朋友都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間，請(qǐng)大家趕快把你們的小鬧鐘撥到5時(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？（先把分針撥到對(duì)著12，然后把時(shí)針對(duì)著5，這時(shí)就是5點(diǎn)了。）我們通過(guò)自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法，真了不起！2、試著撥時(shí)間讓同學(xué)猜。（可以是幾分幾秒）有意撥3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。（四）、試一試初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)1、電腦播放一段小朋友在學(xué)校生活的下午的片段，出示2個(gè)接近幾時(shí)的時(shí)刻要求學(xué)生觀察時(shí)針?lè)轴樀奈恢?，試著說(shuō)說(shuō)時(shí)間。（定格在兩個(gè)鐘上：4點(diǎn)不到，4點(diǎn)剛過(guò)）引導(dǎo)學(xué)生

36、討論交流：這是幾點(diǎn)？4點(diǎn)不到、接近4點(diǎn)；或4點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。2、小結(jié)：這些可以說(shuō)成大約4時(shí)。3、說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)。（課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)）4、讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)?？梢酝阑芑タ肌?、小朋友真能干，鐘表店的一些鐘壞了，你能幫忙修好嗎？（課件顯示：想想做做5）能幫掉了針的表修一修嗎？匯報(bào)修理的結(jié)果。三、實(shí)踐應(yīng)用，質(zhì)疑提升1、今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻，你們能不能給自己安排一個(gè)有意義的周末呢？2、你們認(rèn)為他們安排的如何，說(shuō)說(shuō)你的看法。 （總結(jié)）我相信，通過(guò)大家的精心安排，你們的周末一定過(guò)得非常有意義，在這里，我祝每一位小朋友周末愉快。如果時(shí)間允許，可以播放從古到今記時(shí)器

37、的變化歷程。古時(shí)候，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間，后來(lái)又用沙漏、滴水等方法來(lái)判斷。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表設(shè)計(jì)（七）教學(xué)內(nèi)容：義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè) P 7677認(rèn)識(shí)鐘表。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針 要走一圈。) 掌握整點(diǎn)的含義； 知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。2.訓(xùn)練點(diǎn)： 培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神； 比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。3.創(chuàng)新點(diǎn)： 滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。 教學(xué)重點(diǎn):熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)

38、:大約幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì): 1、 人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘； 2、 反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片； 3、 動(dòng)畫(huà)課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。教學(xué)過(guò)程:一 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，揭示課題 1、引入：（課件）鐘表聲，分針、時(shí)針、1、2-12弧線跳出，形成鐘面。猜，什么聲音？你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)鐘表？ 2、欣賞：（課件）老師帶你們一起去參觀鐘表店，欣賞各式各樣的鐘表 。（配樂(lè)）欣賞了這么多鐘表，你想對(duì)大家說(shuō)什么？這節(jié)課，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。 二 、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)1組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。（1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組

39、一個(gè)鐘來(lái)玩。（鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針）（2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開(kāi)始玩吧。2學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。3小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）4小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了（3）根針。又短又粗的是（時(shí)針）， 較長(zhǎng)的是（分針），還有又細(xì)又長(zhǎng)的是（秒針）。鐘面上有（12）個(gè)數(shù)字。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得（慢），分針跑得（快）。強(qiáng)調(diào)：有些鐘面沒(méi)有秒針也可以認(rèn)時(shí)間，今天我們就來(lái)看這些鐘面。三 、整時(shí)的教學(xué)（近似整時(shí)）1、整時(shí)的學(xué)習(xí)：（課件）（1

40、）學(xué)生上課場(chǎng)面及2：00鐘面 這是我們下午上課時(shí)間，幾點(diǎn)呀？你怎么知道的？生活中叫2點(diǎn)，再數(shù)學(xué)上叫2時(shí) 。（2）根據(jù)不同時(shí)間和不同場(chǎng)面練說(shuō)在什么時(shí)間干什么，把看時(shí)間的方法介紹給大家。（3）學(xué)生放學(xué)回家場(chǎng)面及電子鐘4：00 同學(xué)們放學(xué)回家是幾時(shí)？（屏幕閃爍電子鐘）生活中你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的？（4）小明的時(shí)間安排表出示動(dòng)畫(huà)。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：小朋友，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？ 對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）  12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。 6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)

41、針和分針在一條直線上。小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！ 2、近似整時(shí)的學(xué)習(xí)：（課件）（1）畫(huà)面一：電影院門口怪物史瑞克海報(bào)星期六晚上7時(shí)整，電影院播放怪，小明可高興了，因?yàn)榻裢硭蛬寢屢黄鹑タ措娪啊＃?）畫(huà)面二：小明在家，客廳墻上時(shí)間指向6：57小明看了看時(shí)間，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？ （3）畫(huà)面三：到電影院門口，小明抬頭看時(shí)間，指向7：03小明又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？（教育守時(shí)）引導(dǎo)觀察三個(gè)鐘面，“快到7時(shí)”和“剛過(guò)7時(shí)”都可以說(shuō)成大約7時(shí)。四 、 鞏固練習(xí) 1、 想想做做1、2、32、 師說(shuō)生撥：我們一般6時(shí)起床，7時(shí)上學(xué)，中午12時(shí)吃飯，晚上8時(shí)睡覺(jué)。爸爸晚上

42、7時(shí)看報(bào)，看了一個(gè)小時(shí)后再上網(wǎng)，他幾時(shí)上網(wǎng)？ *如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎？為什么？對(duì)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。3、 畫(huà)鐘面 ：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對(duì)，那么看這個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的整點(diǎn)播出時(shí)刻。展示評(píng)比。4、想想做做 6五、 出示時(shí)鐘演變過(guò)程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化    今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看.古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧

43、寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?設(shè)計(jì)（八）一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第7677頁(yè)。 二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面的整時(shí)和大約幾時(shí);      2.發(fā)展學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究意識(shí)；      3.讓學(xué)生充分感知到生活處處有數(shù)學(xué)，樹(shù)

44、立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;4.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理作息的良好習(xí)慣。三、教學(xué)資源：課件一套，實(shí)物投影儀，實(shí)物鐘，有時(shí)針、分針的學(xué)具鐘四、教材分析：教學(xué)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)鐘面。教材主要讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)，認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法，正確說(shuō)出鐘面上所指的大約幾時(shí)。最后,學(xué)生對(duì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題的思考,了解一天中鐘面上的時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈,有上午10時(shí)和下午10時(shí)之分。五、教學(xué)對(duì)象分析：一年級(jí)的孩子由于年齡小，活潑好動(dòng)。而且，大部分孩子在學(xué)前教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。對(duì)于鐘表，他們可以說(shuō)既熟悉又陌生。兒童每天起床、吃飯、上課、放學(xué)要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行。這樣，

45、在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間的存在。但是，時(shí)間畢竟是相對(duì)抽象的概念。所以,在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要注重利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一） 謎語(yǔ)激趣，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)1、談話，示謎面，師生小聲讀。2、指名猜，說(shuō)說(shuō)：你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表？3、課件示鐘表，指答：鐘表可以用來(lái)幫助我們做什么？4、滲透愛(ài)惜時(shí)間教育。5、談話，示課題。（二） 合作交流，認(rèn)識(shí)鐘面1、再示謎面，小組討論:你是怎樣從謎語(yǔ)中猜出鐘表的？2、小組匯報(bào)，逐句交流。 3、示鐘面，認(rèn)識(shí)鐘面12個(gè)數(shù)、分鐘和時(shí)針。4、同位互指分針、時(shí)針，指名指指示范鐘的分針、時(shí)針。（三） 動(dòng)手操作，認(rèn)讀整時(shí)1、談話:我們認(rèn)識(shí)了鐘

46、面上的分針和時(shí)針，那么它是怎樣告訴人們時(shí)間呢？2、示3個(gè)鐘面，分別指答：鐘面上表示幾時(shí)?3、師說(shuō)明：這些都是整時(shí)。4、示動(dòng)畫(huà)，小組討論：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針、分針的指向有什么特點(diǎn)？5、師生共同小結(jié)：分針指在12，時(shí)針指在幾就是幾時(shí)。6、同位互撥：撥一個(gè)整時(shí)，說(shuō)說(shuō)你在做什么？7、師說(shuō)生撥：2、4、10時(shí)8、示電子表，提問(wèn)：這是什么表？你在哪里見(jiàn)到過(guò)？9、示動(dòng)畫(huà)，指答：現(xiàn)在幾時(shí)啦？10、指名小結(jié)電子表的認(rèn)時(shí)方法：直接讀數(shù)，數(shù)是幾，就是幾時(shí)。11、滲透：以后在生活中遇到電子鐘，試著讀讀它們表示的時(shí)間。（四） 聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)1、聯(lián)系生活，談話。師撥7時(shí)，齊答：現(xiàn)在幾時(shí)啦？2、師撥7時(shí)不到

47、，問(wèn)：這是幾時(shí)呢？小組討論一下。3、指答，肯定近似的說(shuō)法。4、師再撥過(guò)7時(shí)，問(wèn)：這是幾時(shí)呢？5、鼓勵(lì)學(xué)生，示動(dòng)畫(huà)，小結(jié)：7時(shí)不到、剛過(guò)7時(shí)、接近7時(shí)都可以，我們還可以說(shuō)是大約7時(shí)。6、同位互撥：你大約幾時(shí)起床？幾時(shí)睡覺(jué)？（想想做做 第1題） 7、指名三生上臺(tái)展示，臺(tái)下學(xué)生齊答大約幾時(shí)8、滲透：養(yǎng)成按時(shí)起床、睡覺(jué)的好習(xí)慣。9、指名小結(jié):你都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？板書(shū)課題。（五） 爭(zhēng)星比賽，鞏固知識(shí)1、誰(shuí)最棒(想想做做 第3題)（1）創(chuàng)設(shè)情境，談話激勵(lì)。（2）示大約8時(shí)、10：58、12時(shí)、5時(shí)、9時(shí)，指答，集體訂正。2、比手巧(想想做做 第5題)（1） 創(chuàng)設(shè)情境,課件示3個(gè)鐘面,引

48、導(dǎo)觀察。（2） 談話：你能修好這些不完整的鐘表嗎？（3） 示課件，集體訂正。（六） 引導(dǎo)置疑，初步了解（1）示課件,指答:什么時(shí)間?小朋友在做什么?(想想做做 第6題)（2）置疑:為什么都是10時(shí)，小朋友有的在上課，有的在睡覺(jué)呢？（3）演示時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈。（七） 設(shè)計(jì)作息，運(yùn)用知識(shí)談話：瞧，小朋友們真聰明，學(xué)會(huì)了認(rèn)鐘表?；丶液?，請(qǐng)小朋友把你最喜歡做的事情畫(huà)出來(lái)，并把表示時(shí)間的鐘表畫(huà)一畫(huà)。設(shè)計(jì)（九）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)76、77頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，

49、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面一個(gè)，學(xué)生自備小鬧鐘一個(gè)，課件一套。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，引入課題1、出示謎語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生猜一猜（電腦出示：猜謎語(yǔ)）師：老師有歌迷與小朋友們想猜么？“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？”小朋友，你們猜一猜這是什么呀？”(電腦出示謎底：鐘表)鐘表有什么作用？板書(shū)：認(rèn)鐘表二、合作學(xué)習(xí)，探索新知（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表。1、小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的小鐘，一起看一看吧。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還在哪些地方見(jiàn)

50、到過(guò)鐘表。今天，老師也給大家?guī)?lái)了一些鐘表，下面我們就一起去欣賞一下吧?。娔X出示欣賞片斷）（二）認(rèn)識(shí)鐘面。1、課件出示鐘面，提問(wèn)：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什么呢？（有12個(gè)數(shù)）學(xué)生同時(shí)拿出自己的學(xué)具鐘面，一起數(shù)數(shù)。最頂上的是幾？最底下的是幾？最左邊的是幾？最右邊的是幾？2、鐘面上還有什么？（兩根針）比比看，長(zhǎng)短一樣么？你知道它們的名字嗎？給它們起個(gè)名字吧？（長(zhǎng)的叫分針，我們叫她分針妹妹；短的叫時(shí)針，我們叫她時(shí)針姐姐。）讓學(xué)生指著學(xué)具鐘說(shuō)說(shuō)哪根是分針，哪根是時(shí)針？3、讓我們來(lái)看看時(shí)針姐姐和分針妹妹是怎么走動(dòng)的？電腦演示，讓學(xué)生觀察。（兩根針一起走的。）按什么方

51、向走的？用手比劃一下。再看看兩根走的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（分針妹妹走的快，時(shí)針姐姐走的慢分針妹妹走了一圈，時(shí)針姐姐走了一大格。）（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)。1、初認(rèn)2時(shí)。電腦出示2時(shí)鐘面，提問(wèn)：看來(lái)，小朋友們知道的可真不少，請(qǐng)看下面這個(gè)鐘面，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎？提問(wèn)：你們是怎么知道的呀？教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著2的時(shí)候，就是2時(shí)。師述：生活中我們說(shuō)2點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)2時(shí)，這兩種說(shuō)法都可以。（板書(shū)2時(shí)，指導(dǎo)朗讀）2、認(rèn)識(shí)5時(shí)電腦分別出示3個(gè)不同樣式的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)？介紹電子鐘的表現(xiàn)方法的表示時(shí)間的方法。3、練一練。（1）說(shuō)時(shí)刻。課件出示鐘面，“想想做做”的三個(gè)鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)？我們?cè)诟?/p>

52、什么？教師注意有意識(shí)說(shuō)清上午9時(shí)、中五12時(shí)、下午4時(shí)。（2）在鐘面上撥時(shí)刻。你們知道我們晚上睡覺(jué)的時(shí)間嗎？（8時(shí)）師：看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間，請(qǐng)大家趕快把你們的小鐘面撥到8時(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？（學(xué)生拿出自己鐘面撥到8時(shí)，然后指名學(xué)生說(shuō)撥的方法）師述：再看看這兩個(gè)時(shí)間你會(huì)不會(huì)撥出來(lái)？（電腦出示：9時(shí)、6：00）師述：小朋友們通過(guò)自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法，真了不起！你喜歡一天中的哪個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，請(qǐng)你趕快撥出來(lái)，給大家介紹一下。（學(xué)生活動(dòng)）（3）認(rèn)識(shí)兩個(gè)十時(shí)。電腦分別出示兩個(gè)十時(shí)的圖片，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：是幾時(shí)？小朋友在干什么？你又想到了什么？（一天有兩個(gè)十時(shí)）上午

53、十時(shí)我們?cè)诟墒裁?？晚上十時(shí)呢？（四）認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)1、出示“7時(shí)”鐘面。教師提問(wèn)：如果這是上午7時(shí)，你在干什么？如果是晚上7時(shí)呢？這個(gè)7時(shí)在一天中會(huì)出現(xiàn)幾次？2、分別出示兩個(gè)鐘面：（7時(shí)不到一點(diǎn)、7時(shí)過(guò)一點(diǎn)）先出示7時(shí)不到一點(diǎn)的鐘面。這個(gè)時(shí)間是多少？我們平時(shí)是怎么說(shuō)的？再出示7時(shí)過(guò)一點(diǎn)的鐘面。這個(gè)時(shí)間是多少？我們平時(shí)是怎么說(shuō)的？師述：我們通常把這樣的時(shí)間，讀作大約7時(shí)，課件出示大約7時(shí)。3、練一練。師出示鐘面，說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)時(shí)，我們都在干什么。大約8：00、大約9：00、大約5：00師述：都認(rèn)對(duì)了的小朋友請(qǐng)揮揮手。真了不起！三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題1、畫(huà)時(shí)針或分針。師述：我們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在有幾只

54、鐘壞了，我們會(huì)不會(huì)來(lái)修理一下？（課件出示）說(shuō)說(shuō)缺了什么？你會(huì)添上嗎？給鐘面畫(huà)上時(shí)針或分針。（學(xué)生在練習(xí)紙上畫(huà)，課件演示）2、認(rèn)時(shí)間游戲。師述：小動(dòng)物們要去郊游了，請(qǐng)小朋友幫他們安排一下一天的作息時(shí)間吧?。ㄕn件演示）3、向?qū)W生介紹中國(guó)鐘表網(wǎng)，演示上網(wǎng)瀏覽。設(shè)計(jì)（十）教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，弄清楚時(shí)針和分針的區(qū)別，會(huì)看、會(huì)撥鐘面上的整時(shí)。能認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力及合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。3、使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、猜謎語(yǔ)，電腦出示謎面。2、交流鐘表的用途和種類。師

55、：鐘表有什么用處？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鐘表？師：講到這兒，你們想學(xué)習(xí)什么知識(shí)？3、揭示課題：認(rèn)鐘表。好，我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)鐘表”二、小組合作，探究新知1、認(rèn)識(shí)鐘面（1）學(xué)生畫(huà)鐘面師：剛才大家介紹了你見(jiàn)過(guò)的鐘，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一個(gè)你最喜歡的鐘面把它畫(huà)下來(lái)，畫(huà)之前先想一想你見(jiàn)過(guò)的鐘面上有些什么。（2）展覽作品師：下面我們就來(lái)看小朋友畫(huà)的鐘面。（3）歸納：你發(fā)現(xiàn)一個(gè)完整的鐘面上有什么？鐘面上有112的共12個(gè)數(shù)字。（師生共同指讀12個(gè)數(shù)字）。鐘面上還有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短，長(zhǎng)針的叫分針，短針叫時(shí)針。（先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)針和短針的名字，教師再歸納）（4）添補(bǔ)鐘面。師：下面請(qǐng)小朋友拿出你的鐘面，向你的同桌說(shuō)一說(shuō)你鐘面上的時(shí)針和分針。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)(