高中班主任工作心得結束語5篇

1、高中班主任工作心得結束語5篇班主任是班集體的組織者、 管理者的指導者， 加強常規(guī)教育、 行為規(guī)范訓練， 形成良好班風是班主任的重要職責之一。 以下是我整理的高中班主任工作心得結 束語5篇，歡迎閱讀參考!高中班主任工作心得結束語(1)光陰似箭， 一轉眼半個學期就快過去了。 回顧這半個學期的工作， 總的感受 是一個“累”字， 沒想到做教師這么累， 做一個好的班主任更累。 可以說班主任 工作千絲萬縷、 繁瑣羅嗦， 作為一名新的教師兼班主任， 從學期一開始我就踏踏 實實地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個職位，但同時也充滿信心。 可以說經(jīng)過一個學期的工作，我開始慢慢地了解了班主任工作， 并在其他

2、班主任 老師的悉心指導和幫助下取得了一定的效果。概括來說本學期的工作有以下幾 點：八、1、加強學生在思想上的教育，教育學生學會如何學習，如何生活，以及如 何做人的道理。讓他們在思想上有根本的認識和轉變。2、加強對班級衛(wèi)生、紀律的管理和監(jiān)督?？匆粋€學生是否是好學生不單單 看他的成績，而要從學習，生活，行為習慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個 學生情愿讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時間去做 一下打掃;如果一個學生對自己的言行舉止是否會影響到其他學生而熟視無睹， 那么，我覺得這樣的學生即使他的學習成績再好也稱不上是好學生。 因此，我經(jīng) 常到教室對他們進行突擊檢查， 也因此發(fā)現(xiàn)很

3、多問題， 但這樣卻有利于問題的解3、組建強有力的班委集體。 學生是班級的主要組成部分， 也是班級的主人， 因此我覺得要盡可能的培養(yǎng)學生的主人翁意識，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、 自我監(jiān)督和自我教育能力。班長定期地組織班委成員召開會議，部署班級工作。 同時進行責任分工， 讓每個班委成員都加強到班級管理中去， 做到人人負責， 互 相監(jiān)督，培養(yǎng)學生的民主意識，同時加強學生管理班級的能力， 形成一個強有利 的班集體， 使班級開始朝向良性循環(huán)發(fā)展。 并不時地對他們的工作進行監(jiān)督和指 導。但由于個方面的原因，包括個別學生過于膽小，明哲保身，以及我經(jīng)驗的不 足，未能做好每個細節(jié)工作。4、加強后進生的轉化工作

4、。后進生也是班級的組成部分，初一是整個初中 的剛剛起步階段，我們不能因為個別學生因一時的學習成績差而放棄對他的希 望。每個學生都有自己的優(yōu)點，都有很大的發(fā)展?jié)摿?，因此，我不厭其煩地對?們在思想上進行耐心的教育。特別是幾個比較懶散的學生，如吳國建，滕金龍， 胡羅斌等學生， 他們不是不會學習而是沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣， 沒有真正 認真的去學。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學一樣能夠把學習學 好。5、設置合理的獎懲制度。一學期的班主任工作讓我深深體會到，教育學生 不能一味地批評， 而應該及時有效地對他們進行獎勵， 這樣不僅會激發(fā)他們的自 信心，還可以鼓勵他們更加努力地學習。 比如對平時

5、表現(xiàn)突出的同學進行適當?shù)?加品德分，對為班級爭光的同學進行一定的物質獎勵等。 由于經(jīng)驗不足， 這方面 應該說還做的不是很到位， 也沒有固定的書面制度出臺， 希望在下學期能做的更 好。6、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師，及時了解班級學生的學習和表現(xiàn)。剛開始由于經(jīng)驗不足加上工作繁忙未能及時加強與各任課老師的聯(lián)系， 致使對班級的同 學的情況了解不到位。 特別是班上的調皮生胡羅斌， 經(jīng)常在上課搗亂， 以致個別 老師無法進行正常的教學工作，耽誤上課進度。因此，對這其進行談話、批評、 教育，并及時跟蹤了解他們的的表現(xiàn)，應該說也取得了一定的效果。7、加強與學生家長的聯(lián)系，平時一發(fā)生什么問題就及時聯(lián)系家長，了解學

6、生放假回家后的表現(xiàn)，做到學校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作?？偟膩碚f，這學期下來更多的不是成績， 而是在管理過程中取得的一些經(jīng)驗。 好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、 忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點?？傊谀苎a拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命!所以現(xiàn)在高一二班原有學生56人，有一人休學，無流生，收費中飯費學費 也收齊。學生也無重大違紀事件，當然三項競賽不是很如意， 這也是今后要加強， 努力方向。這是本學期作為班主任工作一點小小的體會。高中班主任工作心得結束語(2)驀然回首，大半學期的光陰已經(jīng)悄然逝去。回顧所做的工作，

7、平淡、繁瑣， 但也有了一些收獲。一、期中考試成績分析在期中考試中，整體來看，我們班同學在語文、英語、物理等科目發(fā)揮比較 好，平均分在年級排在前列;數(shù)學成績較差， 在年級排在最后一名。 在個人方面，39位同學，有24人的級名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的級名次較第一次月考有不同程度的下降。各分數(shù)段的人數(shù)分布如下：二、班級目前存在問題1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。2、有些同學對數(shù)學等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很 多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重。3、有些學生學習態(tài)度不端正，不思進取、得過且過。4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠， 不肯下功夫，

8、導致成績上不去。5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。6、個別學生不能遵守學校紀律，多次批評教育不見改觀。這些學生擾亂班 級秩序，影響他人學習，帶壞了很多人。也給班主任開展工作帶來嚴重的影響。三、后期的工作重點是首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育， 及時抓住學生點滴的情緒變 化，及300399分：7人;400499分：8人;500599分：10人;600分以上：14人。時解決問題。 許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化， 特別是很多學生 已經(jīng)進入“反叛”時期， 常常會自認為自己已經(jīng)長大， 不再需要這些條條框框的 約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班

9、主任老師，我適時地在 學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思 想上給學生以深刻的認識。 在實際工作中， 抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀 律的、課上睡覺、不完成作業(yè)等行為，對同學進行積極教育，讓學生在反省中受 教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思 想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行 談心，而及時解決問題，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于學習中。其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣， 掌握科學的學習方法， 提高學習成績。 針對中學 生此

10、階段的心理狀況， 適時的抓住學生中存在的問題， 開展各種形式的活動， 或 者采取跟部分學生談心地方式， 作出個人的短期、 長期目標， 樹立自己的正確的 人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中 引入競爭機制，激發(fā)了他們的學習動力。第三，積極會同各學科教師積極備好學生， 探討教育學生的方法， 用大家的 智慧解決問題。 本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、 班 級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生， 積極的向各位教師學習先進的班 級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及 時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是

11、在期中考試以后，以各種形 式積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共 同管理教育學生的目的。第四，完善班級的管理制度， 繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。 班級實行 競選與班級考察相結合， 繼續(xù)實施授權班干部的手法， 鍛煉學生的自理自立能力。 同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以 自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。第五，至于學習方面，一是班級建立學科學習小組，科任教師跟蹤調查，形 成較強的學習氛圍;二是加強學生作業(yè)的督察力度，大部分學生養(yǎng)成了較好的學 習習慣;三是各位任課教師悉心教導，同學間互幫互助。第六，繼續(xù)加強思想教育， 轉

12、變個別學生的學習態(tài)度， 教育學生樂學、 苦學。在這半學期的工作中， 我雖然取得了較好的成績， 但也存在一定的問題： 在 管理方面，還不夠科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問 題時還有一些急躁， 對于學生的部分心理， 還不能更好的掌握， 缺乏一定的耐心， 并不能夠全面到位的指導。 在今后的工作中， 我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。高中班主任工作心得結束語(3)作為一名高中班主任我的工作較為繁重， 在我教學期間對于學生的管理， 對 于學生的教導有一份自己的見解與看法。第一點就是對于在學生的日常管理上， 嚴厲不是學生聽話的理由， 懲罰不是 我們的棍棒，一個有好的言行、 好的師生相處

13、方式的班主任對學生的正面影響是 巨大的。所以在日常生活中作為一名師長要以身作則， 擁有高度的責任心對待自 己的學生， 在言談中讓學生觀察到你的品格， 在行為上帶動學生， 在日常生活中 做出表率，真正做到言傳身教。第二點就是在管理學生方面以學生管學生。一名班主任管理一個班級幾十 人，總有力不能及之處， 所以才有班干部的誕生。 在這一點上就是選擇合適的班 干部，放手交由學生自己來處理紛爭與矛盾， 同時共享快樂和成就。 這樣就會造 就一個更加和諧與團結的班級隊伍。第三點就是要有良好的積極向上的班風， 整個集體是向上的話， 當中的每一 個人都會受到感染， 無論是學習還是其他， 在無形之中給予人力量。

14、在現(xiàn)在師生 的關系上，距離較為明顯， 老師對于學生的影響有可能會起到反作用， 但是學生 之間一起鼓勁加油會使人不斷的奮進。第四點就是平等待人。 對于老師來說優(yōu)秀的人固然惹人喜愛， 但也不能忽略 后進生的學習情況。一整個班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個大 家庭是一件緣分，在管理班級的過程中就要注意方式方法， 平等的對待每一個學 生，最好能夠做到優(yōu)幫差，一起努力，共同進步第五點就是溝通。 作為一名班主任與領導之間、 與任課老師之間、 與家長之 間、與學生之間，連接成一張大網(wǎng)，稍有不慎，就會有不好的事情發(fā)生，因此需 要作為溝通的橋梁，準確無誤的處理好這些關系， 使得學生獲得成功， 家長滿

15、意。班主任這個工作是辛苦的， 但也是幸福的， 與學生更加接近， 享受為人師長 的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學習， 吸取以往的經(jīng)驗教訓， 更 加完美的做好自己的工作。高中班主任工作心得結束語(4)班級是學校的教育單位， 也是學校總體構成的基本組織。 班主任是在學校全 面負責班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的老師，是班級管理的 組織者和領導者。一個班級管理的好壞與班主任工作的態(tài)度及能力息息相關。高中階段的學生， 正是思想、 心理等各方面走向成熟的關鍵階段， 這時的班 主任，扮演的是個聆聽者、 傳遞者與溝通橋梁的角色。 他既是學生內心世界的聆 聽者，也是學校信息的傳遞者，更

16、是學生與家長溝通的橋梁。因此，班主任工作 時的態(tài)度起到重要的作用。我在與班主任老師交流的過程中老師們都提到作為一 名班主任， 對待學生， 要具有“四心”。“四心”就是指愛心、恒心、凡心、熱 心。作為一名班主任應該關愛學生。 一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與 基礎，更是師生溝通的堅實紐帶。 作為一名班主任， 應該公平地對待每一名同學， 讓學生享受到平等的權利。同時，班主任要善于接近學生，發(fā)掘出學生的潛力， 并體貼和關心學生， 和他們進行親密的思想交流， 有時也要親臨宿舍去關心他們 的飲食起居， 讓他們真正感受到老師對他們的關愛。 這是班主任順利開展一切工 作的基礎在學生教育過程中，學生的情

17、緒、學習等方面容易出現(xiàn)反復性，這就要求我 們的班主任要有恒心，要有任重道遠的心理準備。特別是面對差生的轉化工作，班主任更應有持之以恒之心。轉化差生，表面上是改變其學業(yè)成績和思想行為，實質上是改變其心理意識。差生在轉變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉 化過程，又時常會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恒心，能夠堅持不懈地進行糾正和引導。同時，也要號召班內其他同學積極幫助這些差 生，使他們能夠感受到班級的溫暖。作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的面對學生，看待學生。但又因為 固有的職業(yè)特點的作用，對自己的學生往往存在一種美好的期望， 希望他們學業(yè) 有成，品行端正。因為這樣，老師

18、往往很容易將自己的理想情境投射到學生身上，并以高、大、全的標準去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學 生年齡的限制以及人生經(jīng)驗的缺乏，使他們在學習生活中必然要時時表現(xiàn)出一些 “出格”的言行舉止， 例如像宿舍違紀、 上課講話、偷溜出校門等等， 這時班主 任只能以平凡心待之、 導之， 不能有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)出現(xiàn)。作為一名班主任老師，更應該比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去 搭建師生融洽關系的橋梁。在學生的眼里，班主任應該成為他們的良師益友， 他 們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學們心聲的朋友，這就需要老師展現(xiàn)他們的“熱心”， 要適當?shù)貐⑴c學生活動，

19、融入學生集 體當中，有時也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力。但是，在這過 程中，班主任老師也要把握一個度，不能太過熱心，久而久之會造成學生的一種 依賴心理，對今后班級管理工作會產(chǎn)生不利的影響。班主任在提出整體要求時，不宜太多、太細，過多的要求會使學生對班主任產(chǎn)生一種反感的心理， 給今后開展班級工作帶來不利的影響。 這種“粗”一方面 指的是班級中的每一個同學都能夠做到學校的基本要求， 它有益于形成一個良好 的班集體;另一方面也給學生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余 地，有利于學生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。作為一名班主任，要隨時記住多表揚學生， 盡量少在公開場合點名批評學生

20、。 一旦學生取得了進步，班主任要給他們適當?shù)墓膭詈唾澝溃瑧盐諘r機對他們說：“你做得很好，相信你下次一定會做得更好”。 學生經(jīng)過老師的一番鼓舞， 會對 自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。 如此一來， 班主任不僅達到了教育 學生的目的， 而且也讓學生有個更大的進步空間。 同時，班主任還應該善于發(fā)現(xiàn) 每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有 一點點， 老師都應該及時給予表揚和肯定， 幫他們樹立自信心， 從而促使學生在 良好的發(fā)展軌道上邁進。班級中的學生都是來自不同的地方， 他們的心理、 生理都存在個性差異， 即 使是同一個學生，由于所處環(huán)境和自身條件的變化， 容

21、易產(chǎn)生一些不正常的心理。 這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通， 做到因材施教，因人而異， 因事而異。班干部是班集體的火車頭， 班主任要帶好一個班， 離不開班干部的參與與幫 助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項重要工 作，更是管理好整個班級的關鍵。在選舉班干部之前， 班主任應該加強班級的組織紀律教育， 讓同學們明確集 體利益高于個人利益， 個人必須服從組織安排。 這樣做的目的是給即將成為班干 部的同學打下一個堅實的思想基礎。 同時，也要鼓勵同學們積極參加班干部競選 活動，讓他們認識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔任班干部， 沒 有任何特長的同學也

22、可以。選好班干部后， 班主任應該及時明確其職責與分工。 一般的班級是這樣分工 的：班長協(xié)助班主任老師搞好班里的全部工作， 包括抓好班級紀律， 做好上傳下 達工作， 協(xié)調班里同學和任課老師之間、 班干部與其他同學之間的聯(lián)系， 他的角 色相當于“班主任助理”;學習委員主要是督促各組長收好各科作業(yè)，及時反映 學生在學習過程中遇到的困難和問題;生活委員主要是負責收發(fā)班里的信件，協(xié) 助班主任做好班級開支;勞動委員負責安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衛(wèi) 生;宣傳委員負責班級宣傳任務;文藝委員負責班級文藝活動的組織與策劃;而體 育委員則負責抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育老師上好體育課。明確職責后， 班主任既要大膽放手讓班干部開展活動， 充分發(fā)揮他們的主觀 能動性，平時還要加強指導， 盡可能使他們避免工作的盲目性， 啟發(fā)他們學會總 結經(jīng)驗和教訓，不斷改進各自的工作方式及方法。作為高中班主任要想管好高中班級， 收到良好的管理育人效果， 首先要從自 身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法， 以情感教育入手， 注意嚴為先， 愛相隨，在嚴厲中讓學生體會老師的愛和用心良苦。 班級管理應以學生的自我管