人教部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作：我和____過一天》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課

1、習(xí)作：我和_ 過一天本次習(xí)作以“我和 過一天”為題編寫童話故事，通過練習(xí)編寫童話故事來鍛煉學(xué)生的想象力和書面表達(dá)能力。四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣較濃厚，但對(duì)于展開想象編寫神話故事可能存在想象不夠大膽，編寫的故事不具神奇性，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)束敘述不完整等問題。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，可通過組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)?！局R(shí)與技能】1. 能選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和 過一天” 展開想象，寫一個(gè)故事。2. 能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，并謄寫清楚。【過程與方法

2、】引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。重點(diǎn)1. 拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。2. 能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整、富有神奇想象的故事。難點(diǎn)開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。教師：制作多媒體課件。準(zhǔn)備實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。學(xué)生：多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 享受大膽想象、自由表達(dá)的樂趣，受到真、善、美的熏陶。2. 能根據(jù)自己的想象編寫情節(jié)比較完整、富有神奇想象的故事，把故事寫得生動(dòng)有趣。重點(diǎn)拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)

3、容可寫。難點(diǎn)能根據(jù)自己的想象編寫情節(jié)比較完整、富有神奇想象的故事。一、打開思路，海闊天空地想我們學(xué)過女媧補(bǔ)天盤古開天地等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。二、交流最喜歡的故事人物1. 出示搜集到的人物。(1) 今天老師把神話中的人物請(qǐng)到我們的課堂，大家看大屏幕多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)、女媧等神話人物。(2) 學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的認(rèn)識(shí)。(3) 教師小結(jié)。盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；

4、沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下了深刻的印象。2. 學(xué)生介紹自己喜歡的人物。3. 討論喜歡的人物的特點(diǎn)。4. 引導(dǎo)學(xué)生說會(huì)選擇跟誰過一天？為什么會(huì)選他(她)？(指名回答后、小組互說)三、放飛想象，酣暢淋漓地講1. 同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他(她) 的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。2. 生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。3. 同桌交流。4. 教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。四、學(xué)生習(xí)作看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想

5、不想把你們神奇的故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫的時(shí)候注意要把故事寫完整。五、佳作引航我和賣火柴的小女孩過一天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣火柴的小女孩?！?說著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷?！蔽?guī)退┥?，并夸贊說：“瞧， 多合身呀！”“謝謝！”她的臉

6、凍得像紅蘋果。突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”我猛然想起什么事，對(duì)她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并邀請(qǐng)她和我們一起上課。她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作小作者發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛苦，又帶著她來到幸?？鞓返默F(xiàn)實(shí)世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情， 文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。我

7、和 過一天選擇人物展開想象編故事第二課時(shí)1. 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。2. 學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。重點(diǎn)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法1. 激發(fā)修改興趣。同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了自己的習(xí)作初稿，可是，你們知道嗎？好的文章是改出來的！今天，我們就來修改自己的習(xí)作，好嗎？2. 出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕：習(xí)作自評(píng)要求：(1)語句通順，能把故事寫清楚，寫明白。(2)要有自己獨(dú)特

8、的想法；想象豐富。3. 教師示范修改。(1) 實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。(2) 按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。二、修改作文，分享成功的喜悅1. “文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下， 大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。2. 自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。3. 把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽， 互相提一提修改意見。4. 小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。(重點(diǎn)從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。)5. 班級(jí)交流。在小組內(nèi)選出一篇修改好的例文與班上同學(xué)分享一下。三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作1. 學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。2. 自主交流習(xí)作修改體會(huì)。3. 教師面批面改，提高效率。4. 謄寫習(xí)作。(要求書寫工整，注意格式)5. 優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。我和 過一天修改習(xí)作謄寫清楚每一次的交流都會(huì)給學(xué)生帶來收獲，讓他們從別人的故事中受到啟發(fā)，并將自己的故事不斷完善。因此教學(xué)習(xí)作時(shí)，我讓學(xué)生先小組交流再班級(jí)交流，在學(xué)生的交流評(píng)價(jià)中使