人教部編版五年級語文上冊《11 牛郎織女（二）》配套教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課

1、11*牛郎織女(二)本課是牛郎織女故事的后半部分，講牛郎織女在王母娘娘的干預(yù)下，被天河隔開，從此天各一方，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕相會。故事歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。五年級的學(xué)生具有一定的想象力，部分學(xué)生學(xué)過畫畫，有著較為豐富的繪畫經(jīng)驗。讓他們以自己的視角繪制連環(huán)畫比較容易，難在繪畫內(nèi)容的選擇與描述上?；谝陨蠈W(xué)情，教學(xué)中設(shè)置了梳理主要情節(jié)圖、示范描述畫面的環(huán)節(jié)。默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。再聯(lián)系上一篇課文，抓住整個牛郎織女故事的主要情節(jié)。最后討論如何給牛郎織女繪制連環(huán)畫，并通過給連環(huán)畫

2、配文的形式，練習(xí)縮寫故事?！局R與技能】1. 認識本課生字。2. 能用較快的速度默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容?！具^程與方法】根據(jù)牛郎織女故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。【情感、態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生從民間故事的美好熏陶中，感受我國古代勞動人民反對壓迫，爭取自由和幸福的精神，以及對美好生活的向往與追求。重點能用較快的速度默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。難點根據(jù)牛郎織女故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。教師：準備多媒體課件，與牛郎織女有關(guān)的古詩乞巧。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2 課時第一課時1. 用較快的速度默讀課文，了解故事的結(jié)局。2. 聯(lián)系上一課，把握完整的故事情節(jié)。

3、重點用較快的速度默讀課文，了解故事的結(jié)局。難點聯(lián)系上一課，把握完整的故事情節(jié)。一、導(dǎo)入揭題上堂課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛郎織女故事的前半部分，知道在老牛的幫助下，牛郎和織女相見相識，并決定一起生活。他們后來的生活到底怎么樣呢？今天我們就一起走進故事的后半部分，去看一看吧？(板書：牛郎織女(二)二、檢查預(yù)習(xí)1. 課件出示本課要求會認的字。(指名讀)2. 教師糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。三、了解故事內(nèi)容運用上一單元學(xué)過的閱讀方法，快速默讀課文，梳理故事的脈絡(luò)。1. 課文先寫了什么、后寫了什么、怎么發(fā)展的，概括小標題的方法梳理故事的脈絡(luò)。(提示：抓住故事敘事中的一些表示時間或地點的詞語。)(1) 小組討論，

4、全班交流。(2) 教師總結(jié)：婚后幸福生活織女被王母娘娘抓走牛郎織女天河相隔七月七鵲橋相會。2. 故事的結(jié)局怎樣？(牛郎織女在王母娘娘的干預(yù)下，被天河隔開，但牛郎織女不忍離別，王母娘娘拗不過他們，允許他們每年農(nóng)歷七月初七相會。)四、聯(lián)系牛郎織女(一)，梳理故事的主要情節(jié)1. 默讀牛郎織女(一)和牛郎織女(二)，梳理出完整的故事情節(jié)。(提示：故事主要講的是牛郎和織女的愛情故事，一些次要的人物、情節(jié)可以忽略。)2. 小組討論，全班交流。3. 教師總結(jié)：身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，喜結(jié)良緣男耕女織，幸福生活織女被抓，天河相隔初心不改，七夕相會五、課堂小結(jié)整個牛郎織女的故事我們已經(jīng)梳理出來了，如果讓

5、我們給這個故事設(shè)計連環(huán)畫，應(yīng)該怎么設(shè)計呢？下節(jié)課我們就一起來給這個故事設(shè)計連環(huán)畫。牛郎織女(二)身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，喜結(jié)良緣男耕女織，幸福生活 織女被抓，天河相隔初心不改，七夕相會第二課時1. 根據(jù)牛郎織女故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。2. 引導(dǎo)學(xué)生從民間故事的美好熏陶中，感受我國古代勞動人民反對壓迫， 爭取自由和幸福的精神，以及對美好生活的向往與追求。重點根據(jù)牛郎織女故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。難點引導(dǎo)學(xué)生從民間故事的美好熏陶中，感受我國古代勞動人民反對壓迫，爭取自由和幸福的精神，以及對美好生活的向往與追求。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上堂課我們已經(jīng)

6、了解了牛郎織女故事的結(jié)局，也梳理了完整的故事情節(jié)。我們一起來回憶下完整的故事情節(jié)。(師生一起說出完整的故事情節(jié))二、設(shè)計連環(huán)畫1. 示范“男耕女織，幸福生活”連環(huán)畫創(chuàng)作。(1) 自由朗讀第一自然段，說說“男耕女織”這個畫面上可能會出現(xiàn)哪些場景、人物、事件。小組討論，全班交流。師生共同梳理：小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠處耕田， 織女在家紡織，兩個孩子在院子里幸福地玩耍。(2) 畫面已經(jīng)很充實了，那要給這幅畫配什么文字呢？請再次默讀這一段， 概括出主要內(nèi)容。(牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿，不久，他們有了一兒一女，日子過得很幸福。)2. 自主創(chuàng)作連環(huán)畫，概括故事內(nèi)容。(1) 全

7、班分成五個小組，以小組為單位，分別完成“身世凄苦”“用心照看老?！薄暗美吓Ｏ嘀?，喜結(jié)良緣”“織女被抓，天河相隔”“初心不改，七夕相會”這五個情節(jié)的連環(huán)畫創(chuàng)作。(要求：列出每幅畫面的場景、人物、事件。為畫面配文，語言簡潔概述。)(2) 分組討論、完成相應(yīng)情節(jié)的連環(huán)畫創(chuàng)作。(3) 小組展示。(教師發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)) (4)師生共同評價。三、資料拓展，歸納主旨1. 學(xué)生默讀“資料袋”里的內(nèi)容，課件出示織女星和牽牛星的圖片。2. 織女星和牽牛星的距離非常遙遠，如果牽牛星每天向織女星移動 100 公里的話，要經(jīng)過 43 億年的時間才能到一起，因此他們根本不可能每年七夕相會。這個故事之所以流傳這么廣，深受眾人喜歡，是因為這個故事反映了我國古代勞動人民反對壓迫，對美好生活的向往與追求。3. 課件出示與牛郎織女故事相關(guān)的古詩乞巧。(1) 師：這是我國唐代詩人林杰根據(jù)牛郎織女故事創(chuàng)作的一首詩，詩中的七夕是每年農(nóng)歷七月初七，也叫乞巧節(jié)、女兒節(jié)、少女節(jié)等，是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日， 七夕節(jié)被賦予了“牛郎織女”的愛情美麗傳說。(2) 學(xué)生齊讀古詩。四、布置作業(yè)全班合作完成連環(huán)畫創(chuàng)作，張貼在教室的班級圖書角處。牛郎織女(二)畫面牛郎織女連環(huán)畫文字在這次課堂的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力，讓學(xué)生結(jié)合上一課的內(nèi)容，自主梳理整個牛郎織女故事的主要情節(jié)，并通過小組合作的