3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會1 “指南”其中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方向含義，指南原意指向南方，可比方辨別正確進展方向的依據(jù)。而如3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南它的誕生，像指南針為愛孩子、渴望訓(xùn)練好孩子的人們指引了正確的方向。 在高校時常常聽老師提及3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南對于它也只是淺顯認知，真正接觸學(xué)習(xí)并讓自己感受到它的魅力還是19年初，剛剛進入新環(huán)境，就要作為老師帶班，很是憂慮，一起搭班的是以為資格比較深的老師，很是明白我的感受，勸慰我的同時交給我一本書，便是3-6歲學(xué)習(xí)與進展指南，好好讀一讀，你肯定會有收獲，這是她給我的原話，之后自己

2、無論在教學(xué)還是玩嬉戲，亦或是與幼兒相處中總會有意去思索這個階段孩子應(yīng)當(dāng)達到的目標，這個嬉戲目的進展孩子哪方面的領(lǐng)域，這個孩子與人交往或語言力量如何.之后來到新老師培訓(xùn)課堂、再進入一幼，深切體會到了3-6歲學(xué)習(xí)與進展指南的重要性。幼兒的成長離不開老師的引導(dǎo)，老師的成長離不開專業(yè)學(xué)問的引領(lǐng)。我對指南有了更深的理解。 一、指南是綱要的詳細與拓展 提及指南我們就會想到綱要，兩者都將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康進展分為健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。包括各領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)容進展要求與目標以及訓(xùn)練建議。但指南相對于綱要相比，更具體、更詳細。其中的訓(xùn)練建議更給了我們一些合理化的可以實施的方法。所以在以后的工作中我將連

3、續(xù)揣摩指南和綱要，不斷改善自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的進展。 二、指南是老師及家長的方向盤 對于老師及家長來說，指南是方向盤，為我們指引幼兒訓(xùn)練進展的方向，它在不同領(lǐng)域中賜予目標與要求并給予訓(xùn)練建議，給出了行之有效的引導(dǎo)方法，關(guān)心我們了解幼兒在某一年齡階段應(yīng)達到的力量與水平，從而看到幼兒訓(xùn)練進展的可能性。 三、通過學(xué)習(xí)指南，我們要清晰: 1.幼兒園教學(xué)是培育孩子學(xué)習(xí)愛好 比如在藝術(shù)領(lǐng)域中指南指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和.文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美，

4、用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！?我們的訓(xùn)練過程中，尤其是繪畫教學(xué)中，許多時候往往注意幼兒繪畫的技能。如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等；而大大抹殺了幼兒對藝術(shù)想象力與創(chuàng)作表現(xiàn)力量。所以，在今后我們應(yīng)當(dāng)更注意培育幼兒學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)品質(zhì)培育，來替代一模一樣的“教課”。 2.指南不是衡量幼兒的尺子 剛接觸到指南時，我的第一反應(yīng)是將指南中所列舉的各項一一與我班幼兒進行對比，看看孩子現(xiàn)在達到了一個什么樣的力量水平，不由自主的將指南當(dāng)做一個衡量幼兒進展力量的標尺。后來才漸漸領(lǐng)悟到，指南是指導(dǎo)老師如何關(guān)心孩子進展的，但不能把它當(dāng)作標尺來衡量幼兒，斷定幼兒力量，我們要學(xué)會擅長觀看幼兒，勇于反思自己，做一名討論性的

5、老師，仔細貫徹指南的精神，明確幼兒進展方向。 總之指南帶給我們許多，作為幼兒老師，我們要做的就是仔細學(xué)習(xí)指南，改善自己理論學(xué)問，使每個幼兒都能得到更好的進展。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會2 指南將幼兒的學(xué)習(xí)與進展劃分為健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，并且細化了各領(lǐng)域不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)與進展目標。讓我們清楚地了解了近四歲兒子的一般進展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，回想我們在張睿帆成長過程中的家庭訓(xùn)練，既有正確的做法，也有失誤的地方。下面也從健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)這5個方面談?wù)剝鹤拥默F(xiàn)狀及我們的感想。 一、健康是指人在身體、心理和.適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。 1、就“身心狀況”來說，張睿帆滿意“具有

6、健康的體態(tài)”和“具有肯定的適應(yīng)力量”，而“心情安定開心”方面，心情不夠穩(wěn)定，常常由于一點小事就哭鬧，好在一般都能在我們安撫下漸漸安靜下來。 2、從“動作進展”而言，張睿帆具有肯定的平衡力量，動作協(xié)調(diào)、靈敏，也具有肯定的力氣和耐力，但"手的動作敏捷協(xié)調(diào)"稍有欠缺。 3、“生活習(xí)慣與生活力量”方面是張睿帆目前做得最不好的地方，沒有養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，吃飯不好好吃，要喂，邊吃邊玩；特殊不喜愛吃蔬菜；吃飯的時候看電視；刷牙需要勸告和伴隨。唯一令人欣慰的方面是不喜愛喝飲料，最喜愛喝白開水。在我們的關(guān)心下可以自己穿衣服和鞋；缺乏基本的平安學(xué)問和自我愛護力量。 “健康”是5個方面中

7、我們對兒子最為憂心的，今后我們將依據(jù)指南各方面的訓(xùn)練建議逐步改善，讓兒子成為最“健康”的孩子。 二、語言當(dāng)別人說話時張睿帆能留意聽并做出回應(yīng)，也能聽懂日常會話。 比較愛說話，講話也很有禮貌，語言表達相對較好，詞匯較豐富，經(jīng)常“語出驚人”。喜愛聽故事，也愛自己講故事，基本能將發(fā)生在身邊的事情敘述清晰。喜愛“亂畫”但不知何意。語言方面基本是我們對張睿帆最為放心的，今后也會更加留意這方面的培育。 三、. 1、張睿帆性格活潑，一般情愿與人交往，基本能與玩伴友好相處，會依據(jù)自己的愛好選擇活動，感覺有時也很會關(guān)懷人，特殊是對比自己弱小或者不幸者表現(xiàn)出憐憫和非常忍讓。但間或也會表現(xiàn)出任性和自我，這基本是獨生

8、子女的通病，不過，在經(jīng)過幾個月的幼兒園集體生活之后，這一方面在漸漸改善。 2、張睿帆基本還是喜愛群體生活的，雖然剛上幼兒園的前兩周對去幼兒園有很大的抵觸，但后來還是特別喜愛的，有時也能感覺到他對去幼兒園的期盼。對于基本的行為規(guī)范一般能夠遵守，但有時要“看心情”，間或會我行我素不聽任何勸阻，盼望在以后能夠逐步改善，這也需要我們作為家長和老師得有更多的耐煩。 3、張睿帆特殊喜愛與家人同處，當(dāng)爸爸媽媽爺爺奶奶都在時，會表現(xiàn)出無比的歡樂，也會顯得特殊聽話。 四、科學(xué) 對自然的一切布滿奇怪，挖土，玩沙，撈魚、喂魚，看螞蟻等等，都是他平常喜愛玩的活動。日常生活中包含很多數(shù)學(xué)學(xué)問，各種外形，排列挨次等，也表

9、現(xiàn)出很濃的愛好。 五、藝術(shù) 愛美是人的天性，張睿帆喜愛與自然界接觸，喜愛美麗的花草，聽到鳥叫蟲鳴會表現(xiàn)出驚喜。但是對繪畫和藝術(shù)表現(xiàn)出不太敏感，對于在人前表演會很害羞，今后會注意豐富他的體驗，漸漸培育和改善。 總之，學(xué)習(xí)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南后，感受許多，在以后訓(xùn)練孩子中，肯定堅持： 1、遵循孩子的進展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，不拔苗助長； 2、敬重和愛護其奇怪心，引導(dǎo)其愛好所在； 3、引導(dǎo)愉悅的心情表達； 4、培育自主獨立的力量； 5、多抽出時間陪孩子，享受兒子的成長過程。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會3 首先感謝老師和我們家長一起共享了這么好的指南，我覺得指南最大的優(yōu)點在于它很全面和認真，

10、現(xiàn)在許多書籍、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)上都有許多育兒的文章，但都是魚龍混雜參差不齊，我以前也喜愛看這種文章，但是看多了反而把自己弄暈，覺得無所適從，結(jié)果還是基本上照著自己的育兒思路來。 現(xiàn)在的孩子小小年紀就被逼著學(xué)這學(xué)那，每到雙休日比平常還忙，孩子出了門找不到小伙伴玩耍，小區(qū)里找不到3歲以上的小伴侶，緣由就是去各種輔導(dǎo)班了，我真覺得有點悲傷，不是每個孩子都能成為愛因斯坦和朗朗之類的天才的，的確是拔苗助長?？鬃釉趲浊昃吞岢鲞^要因材施教，實為至理名言?？赡苊總€家長都說這都是環(huán)境逼迫的，別人家的都在學(xué)，我們怎么能落后?再加上前幾年風(fēng)靡一時的口號：“再窮不能窮訓(xùn)練”，讓大家一起趨之如騖，但始作俑者確是我們每個

11、家長。我建議大家要充分敬重孩子的愛好特點，我們的任務(wù)是誘導(dǎo)加引導(dǎo)，千萬不能和別人攀比。 我們現(xiàn)在家長幾乎都是上班族，上班很忙，忙著自己的事業(yè)，不肯定常常有空琢磨著怎么訓(xùn)練孩子，我建議大家對比指南看看自己都有哪些做的不足，盡量把不足之處彌補上去，孩子假如能夠全面進展才是健全正常的。我常常就做的不好，每當(dāng)寶寶淘氣、拖拉、懶散、不聽話時，我們不能很好的掌握自己的心情，勃然大怒、恨鐵不成鋼，我們卻忘了，這些不良的心情會在肯定程度上影響寶寶的，正人先正己，訓(xùn)練孩子的同時我們也在訓(xùn)練自己，古人說“教學(xué)相長”也說出了這個道理。 一個人最大的勝利是訓(xùn)練子女的勝利，由于縱然你擁有了很多家產(chǎn)，面對著不成器的下一代

12、，一樣會覺得心灰意冷的。所以，多放點心思在孩子身上，以此與大家共勉! 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會4 近日，拿到了孩子幼兒園發(fā)的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南一書，看后頗受啟發(fā)，也讓我想到了訓(xùn)練孩子中的點滴過往。我的孩子屬于這一學(xué)齡段中最小的孩子，心智發(fā)育較晚，對榮辱羞惡之事不太在乎，就拿最近和孩子之間發(fā)生的一件事來說，感覺孩子的自尊心明顯增加，我告知他：“媽媽要寫篇文章來談?wù)剬δ阌?xùn)練中的感想，然后交給老師?！毙〖一锪ⅠR說：“那肯定要寫我表現(xiàn)好的地方，讓老師表揚我?！边@時我驚喜的分現(xiàn)，原來孩子都情愿將自己最好的一面呈現(xiàn)給別人，之前也是我錯怪了孩子，以為他對這些事情無所謂，看來自己真的錯了。在

13、閱讀指南之后，其中的內(nèi)容解決了我個人在孩子訓(xùn)練中的困惑，也給了許多指導(dǎo)性的看法，下面就其內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c粗淺熟悉： 一、家庭和諧是孩子成長的最好環(huán)境 家庭和諧，互敬互愛，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境。“近朱者赤，近墨者墨”就是指環(huán)境對人之影響。不同的環(huán)境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。在生活中我們常常聽到，某些家庭常常爭吵，嚇得家里小孩嚎啕大哭，小孩的性格慢慢變得緘默、孤僻、不會與人溝通等等。這些爭吵執(zhí)往往是家里成員為了一些雞毛蒜皮的小事，孩子是看在眼里記在心里的。假如家庭和諧，成員互愛，孩子內(nèi)心也就暖和，陽完了。 二、家長以身作則，做好孩子的行為榜樣 俗話說：“孩子是家長的

14、鏡子”，身為家長應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。家長言行舉止?jié)撘颇绊懼⒆?，我生活四周就有真實的例子，孩子父母外出打工，孩子托給爺爺奶奶教管，爺爺是成天一句粗話做口頭禪，我時常也聽到這孩子嘴里說出這句粗話來，孩子其實并不懂這句話的意思，這是耳聞目睹成為了習(xí)慣。但我們還可以看到生活中這樣的例子，一位父親自己并不是愛讀書的人，但為了訓(xùn)練自己的孩子閱讀的習(xí)慣，每天在固定的時間就拿起一本書閱讀起來，孩子在身邊每天看著爸爸，漸漸的孩子也學(xué)著在同樣的時間和爸爸一起看書。人類的動作十之八九是習(xí)慣，大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的，從小培育孩子勤儉，守時、文明禮貌、勤懇、敬重長輩，愛惜環(huán)境等美德，受益終身。 三、家長有

15、意識的熬煉孩子的獨立力量，信任他們可以做得更好 熬煉孩子的士氣，使他們更獨立、自信。讓孩子在學(xué)習(xí)、生活獨立完成一件事情從中獲得勝利，培育英勇的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信，而熬煉孩子的士氣，其實經(jīng)常是對父母的考驗。有時我們常聽到孩子主動說“我自己來，我自己做”這樣的話，而家長僅僅為省事、怕耽擱時間是或安危擔(dān)憂，犧牲了孩子熬煉自己的機會，漸漸培育出家里小皇帝，外面膽小鬼的性格，其實這樣才是對孩子不利。平常讓孩子自己穿衣，洗臉，整理玩具等等，做完后就算做得不好也要立刻表揚孩子，讓他們內(nèi)心得到被確定，之后再指出不足的地方關(guān)心完成。漸漸養(yǎng)成孩子的獨立性，做一個英勇、頑強有毅力的孩子。 四、陪伴

16、孩子的成長就是送給孩子最好的禮物，不要對孩子提出過多過高的要求 我們對待孩子要抱以平常心，成才的標準是高情商而非高智商;幼兒孩子學(xué)習(xí)主要以多接觸多感受為目的啟蒙開發(fā)，強迫填壓式的結(jié)果是思維鈍化。面對競爭日益激烈的.，為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們都有著“望子成龍，望女成鳳”心態(tài)，許多家長會要求孩子中小班認字識數(shù)多少多少，還那固定的標準來衡量比較，達不到就認為孩子天分不行，不是學(xué)習(xí)的料。還有的家長幼兒小班就給孩子報許多課外班學(xué)這學(xué)那，學(xué)習(xí)一段時間下來家長看不出孩子學(xué)了個所以然，就預(yù)言孩子沒有藝術(shù)天分或不用功，怒斥責(zé)怪!這些往往給孩子心里蒙上一層陰影，孩子漸漸丟失自信念，產(chǎn)生逆反心理從內(nèi)心放棄去

17、接觸學(xué)習(xí)，真正的斷送了孩子一生某方面的才能培育。每個孩子都是獨一無二的，都有屬于自己的閃完點，沒有顯現(xiàn)不是不存在而是我們沒有發(fā)覺。 總之，孩子是我們生命的連續(xù)，我們要專心呵護他的成長，不求汲汲于富貴，但求自食其力，不求建功立業(yè)，但求生命的過往中能平安美好。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會5 在全國上下幼兒老師掀起學(xué)習(xí)36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南（以下簡稱為指南）的熱潮時，我也曾打開書籍仔細學(xué)習(xí)過。為仔細實行36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南，提高老師實施指南的力量，滿意幼兒“有質(zhì)量”的學(xué)前訓(xùn)練需要。當(dāng)鎮(zhèn)江市首屆指南專題培訓(xùn)暨指南試驗區(qū)（園）啟動儀式在我市外國語學(xué)校報告廳進行得消息傳入我耳邊的時候，我投去

18、了艷羨的目完，那刻發(fā)自內(nèi)心想親耳目睹現(xiàn)場的學(xué)習(xí)。當(dāng)20xx年11月15日，我很榮幸被支配參與這樣的活動時，內(nèi)心非常興奮。那天我傾聽了來自深圳市訓(xùn)練科學(xué)討論院教研員劉華，關(guān)于指南的專題講座，這樣一次近距離的講座，讓我受益匪淺。 劉教研從幼兒園工作規(guī)程、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要、36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南三大文件中綻開了敘說，讓我了解到指南基本結(jié)構(gòu)、指南核心思想、幼兒園課程要素、進展領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域、總體學(xué)習(xí)環(huán)境、三大文件關(guān)系等；理解了詳細學(xué)習(xí)區(qū)域的要求、一日生活支配、教學(xué)策略、溝通和語言、藝術(shù)和制造性表現(xiàn)等。 令我最感愛好的是劉教研在一日生活支配中談到的晨談和區(qū)域，從他給我們播放的那段晨談支配視頻中，體現(xiàn)

19、出了一日生活支配的重要性，看到了一日生活支配中各項活動分類，晨談中看到了在活動中滲透的訓(xùn)練目標與內(nèi)容，不同年齡老師是如何考慮晨談內(nèi)容的。讓我們看到了他們每天晨談中的商定：每天嬉戲的規(guī)章、大家做的事情、行為習(xí)慣的要求。 支配區(qū)域活動的時候肯定要讓孩子明確進區(qū)做什么，區(qū)域嬉戲后帶孩子回憶自己今日做了什么，我覺得這樣的回憶比起我們以前的建議評價更有藝術(shù)，這樣的回憶給了孩子自己的總結(jié)，提高了孩子語言進展和表達力量。同時我還學(xué)到了晨談中除了集中幼兒進行簡潔點名，我們還可以做到劉教研的四要素： 1、打招呼； 2、共享相關(guān)信息； 3、開展簡潔的集體活動； 4、今日相關(guān)的信息、事情（如：天氣、日期、值日生支配

20、、區(qū)域活動支配、自選活動等）。在以后的教學(xué)活動中，我將會滲透這樣的訓(xùn)練目標與內(nèi)容，滲透這樣的晨談理念。 令我不解的是，劉教研在講座中談學(xué)習(xí)領(lǐng)域與主題、區(qū)域、活動，他提倡用黑板，學(xué)會用黑板，給孩子文字符號、書寫的印象。鼓舞我們當(dāng)孩子接觸到某個文字的時候，大大的用書寫的方式在黑板上展現(xiàn)字。可是我們不是始終都要求幼兒園杜絕學(xué)?；挠?xùn)練，這樣的觀點我該如何理解呢？ 一天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，每次的學(xué)習(xí)都是給自己一次學(xué)問積累的機會。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，改善自己。我想通過一次次的學(xué)習(xí)、總結(jié)，肯定能不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和自身業(yè)務(wù)力量。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會6 為了提升老師的專業(yè)水平更

21、為深刻的熟悉了解幼兒的進展規(guī)律，園領(lǐng)導(dǎo)特地抽時間分年齡階段與我們共同學(xué)習(xí)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南中健康領(lǐng)域?qū)τ變旱倪M展目標。 在幾年的教學(xué)工作中不管是老師指導(dǎo)書還是幼兒用書你不難發(fā)覺一個規(guī)律那就是每本書中五大領(lǐng)域中健康領(lǐng)域放在首位，可想幼兒的健康是多么的重要。指南也明確指出：“發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活力量是幼兒身心健康的重要標記，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進展的基礎(chǔ)。” 通過這次的學(xué)習(xí)我了解到健康是指人在身體、心理和.適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。健康領(lǐng)域中包含有三個子領(lǐng)域“身心狀況”、“動作進展”、“生活習(xí)慣與生活力量”而每個子領(lǐng)域下又包含有各種進展目標

22、，每個年齡階段的目標都不同，依據(jù)幼兒的年齡目標我們在設(shè)計每個活動時就應(yīng)當(dāng)考慮他們的進展，而不是盲目的開展活動。 健康是幼兒成長的基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)把握幼兒的健康進展，首先就應(yīng)當(dāng)保證幼兒的身心狀況而身心狀況中又包含具有健康的體態(tài)、心情安定開心、具有肯定的適應(yīng)力量。在農(nóng)村生長的孩子一般都是由爺爺奶奶帶，他們的飲食不規(guī)律、訓(xùn)練方式死板對孩子的各方面不良好，通過學(xué)習(xí)后我們在與家長交談時就可以運用指南中的相關(guān)學(xué)問向家長說明，讓家長清晰幼兒個年齡階段的進展規(guī)律。 其次了解幼兒的動作進展，動作進展包含具有肯定的平衡力量，動作協(xié)調(diào)、靈敏、具有肯定的力氣和耐力、手的動作敏捷協(xié)調(diào)，幼兒動作的進展應(yīng)當(dāng)運用各種活動進行訓(xùn)練

23、進展他們的運動細胞，但在活動中應(yīng)將幼兒的平安放在首位，幼兒的訓(xùn)練才能達到必定的效果。動作的進展中每個年齡階段的進展都是按部就班的進行的，目標中小小的數(shù)字對幼兒的進展都不同，別看這些數(shù)字對大人沒什么可是讓幼兒達到某種程度，我們就應(yīng)當(dāng)運用形式多樣的教學(xué)活動開展，使其幼兒達到進展目標。 最終了解幼兒的生活習(xí)慣與生活力量，生活習(xí)慣與生活力量包含具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、具有基本的生活自理力量、具備基本的平安學(xué)問和自我愛護力量，幼兒的生活習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，在生活中、教學(xué)中我們應(yīng)教會幼兒自己的事情自己做、有獨立意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與生活力量。 總之，幼兒健康歡樂的成長是你我所共同關(guān)注的焦點，也是幼兒園

24、訓(xùn)練的首要任務(wù)，健康是幼兒美好的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的愛好，體驗到健康成長的歡樂，從而形成健康的個性心理品質(zhì)，促進身心和諧進展，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會7 此次疫情期間，我仔細學(xué)習(xí)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南，雖然此前已經(jīng)閱讀過，但好書不厭百回讀，我又進行了通讀、理解。指南將幼兒的學(xué)習(xí)與進展分為健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，11個子領(lǐng)域、32個教學(xué)目標、87條教學(xué)建議。每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與進展目標、訓(xùn)練建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與進展目標部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期

25、幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理期望，其中訓(xùn)練建議部分對我的.啟示最大。 1、營造暖和、輕松的環(huán)境，讓幼兒形成平安感和信任感。對于小班幼兒剛進園的時候，由于環(huán)境生疏，又哭又鬧，不哭的孩子已跟著哭了，有嚴峻的分別焦慮。指南給我們的建議是：老師要保持良好的心情狀態(tài)，以主動、開心的心情影響幼兒；以觀賞的看法對待幼兒。留意發(fā)覺幼兒的優(yōu)點、接納他們的個體差異，不簡潔與同伴做橫向比較。這樣就能給孩子營造一個暖和的心理環(huán)境，讓孩子對這個生疏的地方、生疏的人產(chǎn)生好感，關(guān)心孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境。例如有些孩子比較內(nèi)向，不愿與別人溝通，我們應(yīng)當(dāng)以觀賞的看法去對待幼兒，發(fā)覺幼兒的優(yōu)點，將

26、其放大化，讓孩子對自己的優(yōu)點和特長有所熟悉并感到滿意。 2、怎樣對待犯錯誤的孩子。小班的孩子由于自控力量差，奇怪心強。不管什么東西都想摸。所以常常犯錯誤，指南給我們的建議是：幼兒做錯事時要冷靜處理，不歷聲斥責(zé)，更不能打罵。幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等安靜后告知他什么行為是可以接受的。 3、應(yīng)當(dāng)敬重每個孩子的進展，注意個體差異。孩子們來自不同的家庭，全班孩子之間存在個體差異，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)敬重每個孩子的進展，接納孩子的個體差異，不做橫向比較。每一個孩子都有自己的優(yōu)點，不準用“像不像”、“好不好”等評價幼兒的作品，每一個孩子都有他獨特的學(xué)習(xí)方式和獨創(chuàng)性。 4、敬重幼兒的進展規(guī)律。我們的家長不管孩

27、子有沒有這方面的愛好、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，我們班的家長中也存在著這種問題，他們關(guān)懷的是孩子熟悉了多少字，會寫多少數(shù)字。我們不能滿意家長的要求，以家長為中心，違反幼兒的身心進展規(guī)律。不考慮幼兒的年齡特點，身體發(fā)育，強加于幼兒學(xué)習(xí)一些與他們年齡不符的內(nèi)容。孩子應(yīng)當(dāng)有嬉笑游樂的歡樂童年，這不僅是對孩子的童年負責(zé)，也是對孩子將來的成長負責(zé)。 以上是我學(xué)習(xí)指南后的一點體會，在工作中，我會理論聯(lián)系實際。我想，我們的孩子肯定有一個天真、歡樂、嬉戲的童年。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會8 我利用這段時間仔細學(xué)習(xí)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南。指南將幼兒的學(xué)習(xí)與進展分為五大領(lǐng)域：語言、健康

28、、科學(xué)、.、藝術(shù)。各領(lǐng)域之間是環(huán)環(huán)相扣的，不行分割的。每個領(lǐng)域都有要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與進展，最基本最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面都有學(xué)習(xí)目標、進展建議兩部分組成。 在健康領(lǐng)域方面，我們主要陪養(yǎng)幼兒在生活中能夠自理，還要具備肯定的平安學(xué)問。每個年齡階段都必需學(xué)會具備一些生活中的自理力量。結(jié)合專家的看法，對不同年齡階段的孩子實施適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。 在語言方面我們要讓幼兒學(xué)會傾聽和表達，不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書寫力量，使我們的幼兒學(xué)會仔細聽，聽懂語言，情愿與他人溝通。我們要從不同的年齡段去觀看我們的孩子，選擇適當(dāng)?shù)膱D書給我們的孩子去閱讀，多與我們的孩子溝通。我覺得這是特別好的，對我們的工

29、作也有很大關(guān)心。 幼兒的語言核心價值就在與溝通和學(xué)習(xí)中成長起來的，幼兒的語言力量上課一發(fā)覺幼兒就是溝通和運用的過程中進展起來的。作為幼教者，我們應(yīng)當(dāng)給幼兒創(chuàng)始自由、寬松的語言交往力量。鼓舞幼兒多與同伴溝通，讓幼兒敢說、想說、喜愛說，并能主動的說。因此，在語言領(lǐng)域方面我的感受最深。以往我們上課一發(fā)覺幼兒多說話就會讓幼兒寧靜，總會覺得吵，掌握了幼兒想說又不敢說。通過這次的學(xué)習(xí)，我深刻明白，幼兒的語言不是高掌握的溝通過程的語言過程；不是被要求說一樣的語言交往過程；不是無情境的設(shè)禮貌的交往過程。是仔細傾聽與，并主動的互動的語言溝通過程。總之，在以后的語言教學(xué)方面，我應(yīng)結(jié)合指南的這些建議，把我們的孩子訓(xùn)

30、練好。不僅在語言、科學(xué)、藝術(shù)、.都是一樣的。 指南的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的將來，我們要了解孩子的身心進展規(guī)律，一切從有利于孩子的進展角度動身，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子進展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回來幼兒的閱歷，供應(yīng)孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得閱歷，讓幼兒自主參加，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探究，成為生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的仆人。加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步和諧進展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不行逆行的，孩子的心是一塊奇異

31、的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有美好、歡樂的童年。 我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情；愛孩子就要明白，怎樣關(guān)心孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒老師，更作為一名母親，我有深深的遺憾：遺憾沒有早點讀到指南，沒有早點領(lǐng)悟這一點。反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。另一個收獲是作為老師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡潔，實踐起來卻很難。

32、要孩子學(xué)會傾聽，老師自己要彎下腰，仔細聽孩子說話；要孩子老實，老師也不能失信于孩子。 "陪孩子一起成長"！這是我最深的體會！有了指南為我們指引作為一名幼兒老師方向，我們就有了努力的目標。我們應(yīng)當(dāng)在指南的引領(lǐng)下，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的訓(xùn)練理念，調(diào)劑自己訓(xùn)練思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來！ 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會9 初拿到“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南”時，感覺只是薄薄的幾頁，心想無非就是講兒童訓(xùn)練的一些泛泛之談而已，沒放在心上。但近日，認真閱讀之后，感覺此書雖只有寥寥數(shù)語，但短小精干、蹙金結(jié)繡，令人讀后有醍醐灌頂之感，對幼兒階段的家庭訓(xùn)練方面有了新的

33、熟悉和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼兒園的訓(xùn)練理念和課程支配，從而對將來的家庭訓(xùn)練有了新的方向和規(guī)劃。真正起到了“指導(dǎo)幼兒階段訓(xùn)練與進展”的作用。 與一般的幼兒訓(xùn)練書不同，該書從健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和進展，每個領(lǐng)域根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)與進展重點又分為若干方面分別明確的闡述進展目標與訓(xùn)練建議。深化淺出的介紹了孩子3-4歲、4-5歲、5-6歲每個年齡階段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，并且對每個階段提出了合理期望以及訓(xùn)練小提示，關(guān)心我們家長在了解孩子不同年齡段進展規(guī)律和特點的基礎(chǔ)上，對孩子建立合理的期望，實施科學(xué)訓(xùn)練，讓孩子度過歡樂且有意義的童年。也讓我們家長通過了解指南更好的

34、理解了幼兒園每個階段課程支配設(shè)置的用意和教學(xué)目標，從而更好的協(xié)作做好家庭訓(xùn)練。真正做到家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步協(xié)調(diào)進展。因此該書真可稱為家庭訓(xùn)練的“紅寶書”。詳細心得體會如下： 一、 賜予家長更好地指引，理解幼兒園各個階段的訓(xùn)練意圖，使家長能從家庭方面賜予主動地協(xié)作; 3-6歲指南將孩子幼兒園階段的學(xué)習(xí)與進展清楚明白的根據(jù)年齡段做了區(qū)分，同時介紹每個階段的特點、基本規(guī)律，進而提出訓(xùn)練的建議和進展目標。許多內(nèi)容不是簡潔的概述和排列，而是具體的描述，通過詞語間的遞進、關(guān)聯(lián)關(guān)系，體現(xiàn)幼兒在每個階段的特點和規(guī)律，讓家進步一步了解幼兒園課程階段設(shè)置的用意，從而更好的協(xié)作幼兒園的教學(xué)工作。例如，指南中提

35、到關(guān)于孩子的生活自理力量，3-4歲的目標是“在關(guān)心下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標是“能自己穿脫”、5-6歲的目標是“能知道依據(jù)冷熱增減衣服”，通過遞進的詞語關(guān)系，體現(xiàn)孩子對一項基本技能從初步學(xué)習(xí)、到把握、再到嫻熟運用。也讓我更好的理解了目前小班教學(xué)中，老師設(shè)置的學(xué)習(xí)穿衣服、小伴侶們相互關(guān)心穿衣服、疊衣服等課程的設(shè)置，體會到西工大幼兒園在教學(xué)、生活上到處以指南為指導(dǎo)，真真實實的融會貫穿落實指南精神。同時也讓家長了解了幼兒園的“教什么”，從而在家能主動協(xié)作“怎么教”，真正達到教學(xué)的目標和實現(xiàn)教學(xué)的意義。 二、讓家長樹立正確的訓(xùn)練觀、各個年齡階段制定恰當(dāng)、科學(xué)的訓(xùn)練目標，從而避開出現(xiàn)“盲目報班

36、”、“攀比報班”、“拔苗助長”的狀況; 指南通過對孩子不同年齡階段的生理特點、心理規(guī)律的介紹，關(guān)心家長建立正確的幼兒訓(xùn)練觀、幼兒進展觀。通過對該書的學(xué)習(xí)，讓我們家長重新考慮如何協(xié)作孩子的進展運用適合的方式來訓(xùn)練孩子，避開拔苗助長的狀況發(fā)生。我們這些年輕的父母缺乏幼兒學(xué)問，對孩子的訓(xùn)練受.環(huán)境的影響，簡單出現(xiàn)重智輕德、重知輕能，忽視孩子的全面進展;并且隔代溺愛、愛護多，期望過高，導(dǎo)致在訓(xùn)練上違反規(guī)律，出現(xiàn)拔苗助長的狀況;同時受周邊因素影響，訓(xùn)練缺乏明確的目標與方向，隨便性、虛榮性大造成“盲目報班”、“攀比報班”的狀況。通過對指南學(xué)習(xí)，我了解了孩子每個年齡階段的生理、心理特點，從而調(diào)整心態(tài)，為孩子

37、合理、科學(xué)的支配戶外活動和文化生活。例如，指南中指出3-4歲的孩子對科學(xué)的探究要以挺直感知、親身體驗為主，多接觸大自然，激發(fā)孩子的奇怪心和探究欲望，依據(jù)這一點，我打算調(diào)整以前的周末休閑去游樂場的方式，多帶孩子去戶外接觸大自然，讓孩子去探究四周的自然事物和現(xiàn)象，有意識的引導(dǎo)孩子觀看、學(xué)習(xí)的方法。 三、 使家長時刻檢查自身訓(xùn)練、為孩子樹立好榜樣、營造良好家庭訓(xùn)練環(huán)境的氛圍。 通過對指南的學(xué)習(xí)，我意識到自己才是孩子的榜樣和人生的老師。無論是從宏觀的對孩子的人生觀、世界觀的熟悉，還是小到生活習(xí)慣、待人接物，我都應(yīng)當(dāng)時刻自省，不能再像以前那樣隨便、任性，由于身邊有雙眼睛，在時刻留意我、并且復(fù)制我，因此孩

38、子的成長也是我自身自省、完善、約束的一種新成長。同時也讓我重新重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)看法，敬重孩子、允許孩子在錯誤中學(xué)習(xí)成長，以平和的看法接受孩子所犯的各種錯誤，同時通過所犯的錯誤狀況，結(jié)合有效、科學(xué)的方法對孩子進行訓(xùn)練。指南中提到要培育“孩子仔細傾聽、并且說話時要留意看著對方的眼睛“。讀到這里我感到很慚愧，我常常無法耐煩聽孩子講完話，并且說話時很少能仔細的看著對方的眼睛。所以我要主動自省，從自身做起，改掉平常的隨便任性以及不好的生活習(xí)慣，為孩子樹立良好的榜樣，營造和諧的家庭氛圍。 綜上幾點體會，該書能指引家長更好地協(xié)作幼兒園訓(xùn)練，關(guān)心家長樹立正確的家庭訓(xùn)練觀念、把握科學(xué)的育兒方法，與幼兒

39、園一起培育孩子，讓孩子真正“歡樂成長”的一本好書。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會10 大家晚上好。受邱老師的托付，讓我和各位家長溝通一下學(xué)習(xí)36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南的心得與感受，我很榮幸。這部指南是中國訓(xùn)練部于20xx年10月15日發(fā)布的，總共有兩萬多字。據(jù)網(wǎng)上報道，指南的制定開頭于20xx年，專家組分析比較13個國家早期兒童學(xué)習(xí)與進展指南的相關(guān)內(nèi)容，用幾年時間廣泛征求幼兒園園長、老師和家長的看法，在全國東中西部抽取3600名幼兒及其家長作為測查對象。正式文本出臺前，指南先后兩次面對各省(區(qū)、市)訓(xùn)練行政部門和有關(guān)師范院校征求看法，又在訓(xùn)練部門戶網(wǎng)站面對.公開征求看法。我想，這份指南應(yīng)當(dāng)

40、是集合了學(xué)前訓(xùn)練專家、育兒專家、.學(xué)專家、兒科醫(yī)學(xué)專家、資深幼兒園老師、家長還有孩子的集體才智，代表了整個.對孩子的先進訓(xùn)練理念和殷切期望。 我們先來了解一下指南內(nèi)容。 “每個幼兒心里都有一顆漂亮的種子”這是指南中藝術(shù)領(lǐng)域開篇的一句話。作為家長，我們都盼望去呵護“那顆漂亮的種子”，都盼望他綻放最明麗的花朵，于是，我們賜予了孩子自認為“最細心的呵護”、“最全面的培育”，但這真正是孩子們需要的嗎? 有一些家長常常會夸自己的孩子會識多少字、會背多少首唐詩、會說幾句英語就以為是很了不得了我也始終這樣認為，現(xiàn)在，有了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南，那些所謂的會背的唐詩宋詞、ABCD，將不再是孩子“能干、真棒

41、”的標記。指南里列舉了許多有用的能夠有效關(guān)心和促進幼兒學(xué)習(xí)與進展的訓(xùn)練途徑與方法，特別值得一讀。與我們的實際做法對比一下，能為我們帶來深刻的反思。我對幾條我認為值得提倡的建議，談一下個人看法： 例如： 1、建議：外出時提示幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西;不在河邊和公路邊玩;要遵守交通規(guī)章等。 在.形勢日益復(fù)雜的狀況下，幼兒平安問題仍是關(guān)注意點，需要家長們提起萬分的精神，如今，養(yǎng)兒不易，愛護孩子更不易。這就需要我們交給孩子一些基本的平安學(xué)問和自我愛護力量。比如：告知孩子不吃生疏人給的東西，不跟生疏人走，記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦丟失時

42、知道向成人求助，并能供應(yīng)必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急狀況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。我想基本上的家長多會對孩子進行這方面的訓(xùn)練，我們家主要實行模擬情境的方式對孩子進行訓(xùn)練：這樣孩子在情境中開心的記住了所要記住的內(nèi)容也讓孩子在模擬中真實體驗遇到意外狀況該如何應(yīng)對。 2、建議：允許幼兒犯錯誤，告知他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因可怕懲處而說謊。發(fā)覺幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。假如是，要準時調(diào)整自己的行為，同時要嚴厲地告知幼兒說謊是不對的。 這一點，我雙手贊成。有一次我的孩子由于沒洗手想立即吃到好吃的，撒謊說洗手了。被我發(fā)覺后，我沒有斥責(zé)他也沒有打

43、他。我面對他，讓他看著我的眼睛，然后告知他說：撒謊是世界上最最最可恥的行為，是壞人才做的事。晚上睡覺前又給他講了“狼來了”的故事，給他講了說謊的后果(被狼吃了)。至今，他一次也沒有撒謊過。 3、建議：讓幼兒多接觸大自然，感受和觀賞漂亮的景色和好聽的聲音。 有的家長動不動就帶孩子去室內(nèi)游樂園，或者是超市內(nèi)的游樂場所。那種封閉的環(huán)境，空氣質(zhì)量并不好，清潔衛(wèi)生工作也做的很不到位，疾病的傳播很難避開。所以，我認為多帶孩子去公園，去野餐、去采摘、去春游、去農(nóng)村體驗生活，多接觸大自然，多呼吸有氧空氣，多感受逍遙自在，比什么都強。4、引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中許多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親密相關(guān)的數(shù)的

44、信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。利用生活和嬉戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。 從這些訓(xùn)練建議中我們不難看出對于幼兒的訓(xùn)練注意在生活中去滲透。無論是數(shù)學(xué)，還是語言文字。比如：我常常和孩子一起查找發(fā)覺生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷等，到超市時，讓孩子認認商品的價簽;看天氣預(yù)報時，告知孩子表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況;看時間時，告知孩子鐘表上的數(shù)表明時間的早晚;吃飯時，在給桌子上的每個碗配上勺子時，讓孩子發(fā)覺碗和勺多少的不同。吃水果時，讓孩子數(shù)一數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，推斷蘋果和梨哪個多，哪個少。家里來客人時，有5位客

45、人，桌子上只有3個杯子，問問孩子還需要幾個杯子等。帶孩子散步時，我也常常讓孩子讀讀廣告上的字，以提高他的認字力量。 還有一些建議，如“鼓舞幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)拇_定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他進展自理力量的機會”、“利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒觀看或共同參加傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等”、“留意語言文明，為幼兒做出表率”等等，每一個都很具體、詳細，與其說指南是是寫給訓(xùn)練者的，不如說更多的是寫給家長的，由于訓(xùn)練決不僅僅是幼兒園的事情，真正有效的訓(xùn)練更需要家園攜手，合作共進，父母是孩子的第一任老師，也是任職時間最長的老師

46、。但往往我們不懂得專業(yè)的幼兒訓(xùn)練，而是憑借個人閱歷、傳統(tǒng)做法、或是一些從書本上學(xué)到的內(nèi)容對孩子進行訓(xùn)練，更多時間是在摸索，指南中的每一方面、每一條建議都是特別詳細，具體的，對于我們這些不夠?qū)I(yè)的家長來說，可操作性特別強，不僅可以通過“學(xué)習(xí)與進展目標”清楚的了解到孩子每一階段的身心進展規(guī)律，一切從有利于孩子的進展角度動身，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，更可以根據(jù)每個階段的“訓(xùn)練建議”來輔導(dǎo)孩子，通過恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法給到孩子真正需要的關(guān)愛與培育。 對家長來說，真的應(yīng)當(dāng)再早一些看到并學(xué)習(xí)這本指南，才能盡早的轉(zhuǎn)變自己不科學(xué)的理念，改進訓(xùn)練孩子的做法。之前我還跟邱老師說，學(xué)習(xí)了指南我都不好意

47、思說了，自己的訓(xùn)練和指南相距甚遠，做得太不夠。指南里的這些訓(xùn)練建議(而不是硬性規(guī)定)，相當(dāng)于一個個“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中落實哺育孩子的實踐行為，做了具體的指引。 雖然，我的孩子離指南的目標和建議還有肯定的差距，但我信任在老師的辛勤培育下，在指南的指引下，我們對孩子的訓(xùn)練會日益向著光明那方遠行，也會為孩子將來的生存與進展乃至人生抱負，打造堅固的基礎(chǔ)。 說的不對的地方請孩子的專業(yè)老師和家長們批判指正，感謝大家! 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會11 自從學(xué)習(xí)了指南中的.領(lǐng)域這一塊內(nèi)容后，談?wù)勅穗H交往中的具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)中提到的詳細一點：知道自己的一些優(yōu)點

48、和特長，并對此感到滿足。中班下學(xué)期，我班的孩子們對于自己的熟悉更加明確，有自己的自信一面，也常常會在同伴面前炫自己的特長。例如會說自己繪畫好，故事講得好，唱歌好等，并主動地將這一面呈現(xiàn)在同伴面前，并渴望得到老師和小伙伴的確定和表揚。因此，抓住幼兒這一心理特征，我會在日?；顒又袧B透與培育，主要是通過以下途徑： 一、 晨間談話、活動后評價、用餐前、一周評價 在這些時間段里留時間給幼兒，讓他們呈現(xiàn)自己的優(yōu)點，進行亮點自評。 二、 講故事、值日之星、小小畫家、介紹作品等形式 通過這些形式讓幼兒在集風(fēng)光前呈現(xiàn)自己的優(yōu)點，準時確定，讓他們獲得驕傲感。 三、 捕獲幼兒閃完點。 每個幼兒都有自己的閃完點，我們

49、要擅長去發(fā)覺他們的閃完點加以鼓舞。如有一個幼兒特殊等。我發(fā)覺后會立即對其主動行為進行確定。由于這是.性進展中參加公共活動的一種優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)進行宣揚。這樣，這個孩子的勞動熱忱就會始終保持下去，也帶動其他幼兒參加進來。 反思： 但在落實中也發(fā)覺一個問題，那就是班級中一些弱勢幼兒對于熟悉到自己的優(yōu)點缺乏自信，就需要我們想方設(shè)法讓他們熟悉自己的好，將其某一個進步點擴大化。如我們班的一個小伴侶，在小班時手工和繪畫等動作很慢，其實他是要求完善的孩子，生怕一處剪不好或畫不好的怕老師批判。經(jīng)過我們的一再引導(dǎo)、鼓舞，現(xiàn)在他的繪畫、手工等成了他的一個優(yōu)勢，他可以自信滿滿的在集風(fēng)光前介紹他的作品。另外一點我

50、個人覺得不拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較也很重要?？赡芄ぷ髦袝韬鲞@一點，無形中就損害了個別敏感脆弱孩子的心靈，讓他有挫敗感，需要在以后的工作中留意重視。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會12 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南將幼兒的學(xué)習(xí)與進展分為健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，了解孩子的身心進展規(guī)律，一切從有利于孩子進展角度動身，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解孩子們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。 在沒有學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南之前，許多時候都是盲目的，即使知道有些訓(xùn)練方式不對，不能一味的說教，但找不到根本緣由，老愛對著孩子發(fā)脾

51、氣，埋怨，知道這樣解決不了根本問題，只會讓孩子更加任性，我行我素。然而文章中將每個領(lǐng)域分為目標和訓(xùn)練建議，這無疑是給我們做家長的訓(xùn)練路上的指明燈。教會我們怎樣才能真正了解孩子、正確引導(dǎo)孩子和促進孩子進展。 通過學(xué)習(xí)后，熟悉到孩子進展的每個領(lǐng)域都特別重要，但給我感受較深的就是健康和語言這兩部分。由于健康是其他領(lǐng)域的基礎(chǔ)和前提，而這里說到的健康不僅僅只是身體方面，還包含心理和.適應(yīng)的健全狀態(tài)。那么除了照看孩子的日常生活之外，就是要一家人和諧相處，父母的臉色就是孩子天空的顏色。讓孩子在一個輕松而又暖和的環(huán)境中生活，會讓孩子的身心更加健康、愉悅。做任何事情也就有了主動和樂觀的精神。 語言是思維的外衣，

52、是智力進展中最重要的組成部分。3-6歲是語言進展的敏感期。早期語言環(huán)境挺直影響孩子語言進展水平，豐富優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境促進孩子語言進展，也促進其它領(lǐng)域力量的進展。所以就要培育孩子擅長溝通和溝通的力量，應(yīng)多鼓舞孩子與其他人多溝通，其次對于孩子的敢想、敢做、敢說能主動回應(yīng)，讓孩子對交談方面感愛好，從而提高語言進展水平。但要留意用法文明用語，不能說臟話、粗話，家長們應(yīng)做好榜樣。孩子在表達自己看法時，家長們也應(yīng)放低姿勢，俯身并耐煩傾聽孩子說話。每天抽空與孩子一起看圖書，講故事、朗讀兒歌詩詞等，從而激發(fā)孩子的閱讀愛好。只有讓緘默的孩子想說、害怕的孩子敢說、活潑的孩子能說、愛說的孩子會說。我想我們已經(jīng)很勝利的

53、又邁進了一步。 .、科學(xué)、藝術(shù)這三方面，從幼兒的挺直感知、實際操作和親身體驗等幾方面講解了讓孩子在家庭、學(xué)校乃至.這個大家庭中養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說：常常問候父母、能主動做家務(wù)、尊老愛幼，愛惜公共環(huán)境；對待孩子提的問題，要引導(dǎo)他們多猜猜、多想想，鼓舞孩子自己動手做喜愛的東西；多做一些戶外運動，通過一起觀看大自然的動植物、季節(jié)改變等現(xiàn)象，鼓舞孩子能在探究的過程中主動動手動腦查找答案和解決問題。在此同時，還應(yīng)感受與觀賞自然界與生活中美妙事物、觀賞多種多樣的藝術(shù)作品，比如音樂、手工制品等、通過多看、多聽、多學(xué)培育孩子的制造力。 總而言之，訓(xùn)練孩子不是一件簡單的事，任重而道遠。通過本次學(xué)習(xí)

54、，讓我們受益匪淺，我們也會參照書中給的訓(xùn)練建議，取其精華，做到科學(xué)的、可行的、合理的訓(xùn)練方式，最重要的還是要學(xué)會傾聽和溝通，做孩子的榜樣并正確引導(dǎo)，共同努力，一起改掉不好的習(xí)慣，等待蛻變。由于每個孩子都是寶藏，蘊含著無限的潛能！ 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會13 暑假前，傾聽了王老師關(guān)于解讀36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南的精彩講座，講座后我將指南打印裝訂起來，利用假期的空余時間細細地翻看、品讀了一番，在閱讀過程中對指南有了進一步的了解和熟悉的同時，總結(jié)了以下的一些心得體會： 一、指南是一本師幼共同的“成長冊” 正如指南的“說明”中所說，指南將幼兒的學(xué)習(xí)與進展分為健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)

55、域，每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個方面，每個方面由學(xué)習(xí)與進展目標、訓(xùn)練建議兩部分組成。 指南中對幼兒的力量進展水平的確定并不是隨任憑便的，有些語句雖然意義相近，但是在數(shù)字或言語上的界定卻更加具體規(guī)范了，如在動作進展中規(guī)定34歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右；45歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右；56歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是依據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平力量進展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們老師對于如何依據(jù)幼兒年齡特點制定教學(xué)方案，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好

56、的進展和成長。 幼兒的成長離不開老師的引導(dǎo)，老師的成長離不開專業(yè)學(xué)問的引領(lǐng)，有了指南中更具體的標準劃分，老師對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)當(dāng)達到的某一力量或水平有了更具體的了解，對老師的工作有主動有效的推動作用，也讓老師更快更好地在工作中不斷成長。 二、指南是一本詳實溫馨的“備忘錄” 指南中的學(xué)習(xí)與進展目標部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理期望；訓(xùn)練建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與進展目標，列舉了一些能夠有效關(guān)心和促進幼兒學(xué)習(xí)與進展的訓(xùn)練途徑與方法。 讓我最印象深刻的是每個領(lǐng)域中的訓(xùn)練建議，如“鼓舞幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)拇_定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他進展自理力量的機會”、“和幼兒一起發(fā)覺美的事物的特征，感受和觀賞美”、“利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒觀看或共同參加傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等”、“留意語言文明，為幼兒做出表率”等等，這些訓(xùn)練建議每一個都很詳實有效，且關(guān)注到了各個方面的詳情和留意點，但這些建議卻一點也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實切實可行的，可操作性特別強。有了這本“備忘錄”中的一個個“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦新鋵崒嵺`行為，做