優(yōu)秀教師精彩課堂的100個(gè)成功細(xì)節(jié)

1、優(yōu)秀教師精彩課堂的 100 個(gè)成功細(xì)節(jié)優(yōu)秀教師輝煌課堂的 100 個(gè)成功細(xì)節(jié)基本內(nèi)容 :根據(jù)教師教學(xué)后的經(jīng)驗(yàn)和反思， 從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié) (一節(jié)課) 入手，整合優(yōu)秀教師和一線教師的寶貴案例。目錄格式 :1。分為課前優(yōu)秀交流 (14 篇文章 )；第二，精彩的新課介紹 (14 篇文章 )；三、課堂精彩推出 (14)；四、課堂精彩提問 (15)；五、 課堂精彩拓展 (15)；六、優(yōu)秀課堂評(píng)價(jià) (14)；七、課堂精彩的一課 (14)。 目錄示例 :第一章課前的精彩交流 (14)成功細(xì)節(jié) 1優(yōu)秀教師 “我應(yīng)該感到驕傲 ”優(yōu)秀的溝通細(xì)節(jié) 2班前優(yōu)秀教 師智宇恒初優(yōu)秀的溝通細(xì)節(jié) 3班前優(yōu)秀教師周曼云 “古都之

2、秋 ”優(yōu)秀的 溝通細(xì)節(jié) 4班前優(yōu)秀教師王 “短宋行 ”優(yōu)秀的溝通細(xì)節(jié) 5班前優(yōu)秀教師 袁“蘭亭集序 ”優(yōu)秀的溝通細(xì)節(jié) 6班前優(yōu)秀教師 “赤壁賦 ”優(yōu)秀的溝通細(xì) 節(jié) 7 班前優(yōu)秀教師 “攀登 ”優(yōu)秀的課前溝通細(xì)節(jié)成功細(xì)節(jié) 8 杰出教師刁的動(dòng)物游戲之謎成功細(xì)節(jié) 9 名優(yōu)秀教師姚紅梅的 “表達(dá)、交流、學(xué)習(xí)、選擇、論證 ” 優(yōu)秀溝通細(xì)節(jié) 10 名優(yōu)秀教師玄默的 雷雨優(yōu)秀溝通細(xì)節(jié) 11 名優(yōu)秀 教師盛慶峰的蘇武傳優(yōu)秀課前溝通成功細(xì)節(jié) 12名優(yōu)秀教師嚴(yán)佳偉優(yōu)秀溝通細(xì)節(jié) 13 名優(yōu)秀教師丁優(yōu)秀溝 通細(xì)節(jié) 14名優(yōu)秀教師優(yōu)秀課前溝通 “晉靈公步軍 ” 第二章新課精彩介紹 (14)成功細(xì)節(jié) 16 名優(yōu)秀教師劉卓

3、娟的世界上最美的墳?zāi)剐抡n精彩介成功細(xì)節(jié) 18 位優(yōu)秀教師任燕城隍廟夜游記成功細(xì)節(jié)精彩介紹 19 位優(yōu)秀教師吳喜平早河 XXXX 新課程朋友成功細(xì)節(jié)精彩介紹 課堂提問精彩第五章精彩的課堂發(fā)展 (15)；成功細(xì)節(jié) 58名優(yōu)秀教師的 “新科”班級(jí)輝煌拓展成功細(xì)節(jié) 59 名優(yōu)秀教 師羅浩宇的 “離開”班級(jí)輝煌拓展成功細(xì)節(jié) 60 名優(yōu)秀教師雷的 “風(fēng)箏 ” 輝煌拓展成功細(xì)節(jié) 61名優(yōu)秀教師的 “雪”班級(jí)輝煌拓展成功細(xì)節(jié) 62優(yōu)秀教師蔣金鳳的 “石化尹 ”班輝煌拓展成功細(xì)節(jié) 63優(yōu)秀 教師刁方盈的 “讓你睡 ”班輝煌拓展成功細(xì)節(jié)64名優(yōu)秀教師田的俗人泥人張課堂精彩拓展成功細(xì)節(jié) 65名優(yōu)秀教師的海浪之歌課堂

4、精彩拓展成功細(xì)節(jié)66 名優(yōu)秀教師嚴(yán)的雨之歌課堂精彩拓展成功細(xì)節(jié) 67 名優(yōu)秀教師季安慶的 “王好戰(zhàn)，請(qǐng)用戰(zhàn)爭(zhēng)來比喻 ”課堂精 彩拓展成功細(xì)節(jié) 68 名優(yōu)秀教師的 “責(zé)無旁貸，不讓教師 ”課堂精彩拓 展成功細(xì)節(jié) 69名優(yōu)秀教師的 “守財(cái)奴 ”課堂精彩拓展成功細(xì)節(jié) 70名優(yōu)秀教師金亞萍的 “永別了長(zhǎng)汀 ”班級(jí)輝煌擴(kuò)大72 名優(yōu)秀教師趙倩香的 “杜十娘怒沉寶箱 ”課堂精彩拓展 第六章 :優(yōu)秀課堂評(píng)價(jià) (14)；成功細(xì)節(jié) 73 名優(yōu)秀教師毛杰的致母親之歌課堂優(yōu)秀評(píng)價(jià)成功細(xì) 節(jié) 74名優(yōu)秀教師余映潮的 濟(jì)南之冬 課堂優(yōu)秀評(píng)價(jià)成功細(xì)節(jié) 75 名 優(yōu)秀教師陸婷婷的呼蘭河傳 (節(jié)選)課堂優(yōu)秀評(píng)價(jià)成功細(xì)節(jié) 76

5、 名優(yōu)秀教師薛琦的陳情表課堂優(yōu)秀評(píng)價(jià)77 名優(yōu)秀教師王對(duì)藤野先生的優(yōu)秀課堂評(píng)價(jià) :78 名優(yōu)秀教師吳欣對(duì)吉 翔宣之的優(yōu)秀課堂評(píng)價(jià)成功的細(xì)節(jié) 79 名優(yōu)秀教師盛慶豐的 “巴爾扎克的遺言 ”優(yōu)秀課堂評(píng)價(jià) 的成功細(xì)節(jié) 80 名優(yōu)秀教師李周的 “病梅開二度 ”優(yōu)秀課堂評(píng)價(jià)的成功 細(xì)節(jié) 81 名優(yōu)秀教師鄭運(yùn)如的 “揚(yáng)州慢 ”成功細(xì)節(jié) 82 名優(yōu)秀教師孫李良 的“失落的街亭 ”優(yōu)秀課堂評(píng)價(jià)成功細(xì)節(jié) 83 名優(yōu)秀教師范蠡的紀(jì)念劉和珍王子課堂優(yōu)秀評(píng)價(jià)細(xì) 節(jié) 84 名優(yōu)秀教師程斌的 離騷課堂優(yōu)秀評(píng)價(jià)成功細(xì)節(jié) 85 名優(yōu)秀教 師韓恩旭的陽(yáng)光課堂優(yōu)秀評(píng)價(jià)成功細(xì)節(jié) 86 優(yōu)秀教師張玉欣的 “林角頭楓雪山寺 ”課堂優(yōu)秀

6、評(píng)價(jià) 第七章課精彩的一課 (14)成功細(xì)節(jié) 87 名優(yōu)秀教師崔的 “紫藤瀑布 ”課堂亮點(diǎn)總結(jié) 88 名優(yōu)秀教師丁燕燕的 “故鄉(xiāng) ”課堂亮點(diǎn)總結(jié)成功細(xì)節(jié) 89 名優(yōu)秀教師段元東的 “兩個(gè)故事 ”課堂亮點(diǎn)總結(jié)成功細(xì)節(jié) 90 名優(yōu)秀教師黃緯祿的 “讓中國(guó)人失去信心 ”課堂精彩結(jié)束 語(yǔ)成功細(xì)節(jié) 92 名優(yōu)秀教師毛娟梅的 “文字故事 ”課堂亮點(diǎn)總結(jié)成功細(xì)節(jié)93 名優(yōu)秀教師瞿東妮的 “安塞腰鼓 ”課堂亮點(diǎn)總結(jié)成功細(xì)節(jié) 94 名優(yōu)秀 教師田的 “過奧丁楊 ”課堂亮點(diǎn)總結(jié)成功細(xì)節(jié) 95 名優(yōu)秀教師的 “端午節(jié) 鴨蛋 ”課堂亮點(diǎn)總結(jié)成功細(xì)節(jié) 96 名優(yōu)秀教師的 “梁思成的故事 ”課堂亮 點(diǎn)總結(jié)成功細(xì)節(jié) 97 名

7、優(yōu)秀教師張玉欣的 “東坡詞 2”課堂亮點(diǎn)總結(jié)成功細(xì)節(jié) 98 名優(yōu)秀教師吳志超的 “寫最熟悉的東西 ”課堂成功亮點(diǎn) 99名優(yōu)秀教師馬景昌的 “作文課 ”課堂成功亮點(diǎn) 100名優(yōu)秀教師朱定國(guó)的 “孔乙己 ”課堂成功亮點(diǎn) 風(fēng)格模塊 :（1500 字）案例再現(xiàn) （以教學(xué)案例為載體，選擇相應(yīng)的教學(xué)案例，不需要全部， 突出具體細(xì)節(jié)， 700 字）成功細(xì)節(jié) （在案例中注明 “關(guān)鍵細(xì)節(jié) ”，200 字）成效評(píng)估 （300 字，評(píng)估這一細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教師經(jīng)驗(yàn)積累的影 響等。）反思細(xì)節(jié) （300 字表示細(xì)節(jié)中是否有改進(jìn)的空間和不足之處 ） 課程示例 成功細(xì)節(jié) 92 全國(guó)優(yōu)秀教師宇易的 “宇宙中有什么 ”課

8、案例 8 國(guó)家特級(jí)教師余一曾經(jīng)開設(shè)了一門關(guān)于 “宇宙中有什么 ”的公開課。 課 后，讓學(xué)生閱讀并提問。一個(gè)同學(xué)站起來問道， “在短信里？這些恒 星系統(tǒng)大約有 1 億顆或更多的恒星？有多少？ ”話剛落，全班都笑了。 提問的學(xué)生也覺得這個(gè)問題不合適。 誰不知道 “一千萬 ”就是一億？然 而，余老師笑著說， “這個(gè)問題沒有必要回答。也許每個(gè)人都知道。 但我不得不問 :從什么時(shí)候開始？絕對(duì)嗎？是的，為什么作者沒有使 用一個(gè)？十億？單詞，而不是用兩個(gè)單詞？絕對(duì)嗎？誰能解釋？ ” 教室突然安靜下來。過了一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生站起來回答說 : “我也不明 白，但是我想談?wù)勥@件事。我想是的？絕對(duì)嗎？流暢地閱讀，然后

9、，比如？絕對(duì)嗎？比？十億？很多”余老師說 : “講得很好。其他學(xué)生還想說什么？ ”當(dāng)老師確信沒有意見分歧時(shí)，他說， “完全正確？絕對(duì) 嗎？在討論中，我們學(xué)到了漢字重疊的功能。它不僅能大聲朗讀，還 能增強(qiáng)表現(xiàn)力。 ”成功的細(xì)節(jié)在這種情況下， 老師采用了引起懷疑和回答問題的方法。 這種結(jié)束方 式允許學(xué)生在新內(nèi)容完成后提問， 老師和學(xué)生一起回答問題。 這種方 法主要是讓學(xué)生問一些他們不太明白的問題， 然后通過啟發(fā)和歸納的 方式幫助學(xué)生理解和解決問題。 使用這種方法完成課堂教學(xué)要求教師 具有較高的教學(xué)控制能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問 題，引導(dǎo)學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題做出恰當(dāng)?shù)幕卮?。有效性評(píng)

10、估 一堂好課不僅要有一個(gè)好的開始， 還要有一個(gè)有趣的結(jié)尾。 教師應(yīng)合 理安排課堂教學(xué)的結(jié)束，精心設(shè)計(jì)一堂 “無休無止的話，無休無止的 意義”的課的結(jié)束，從而圓滿結(jié)束課堂，為課堂教學(xué)畫上一個(gè)句號(hào)。 終結(jié)技能是教師在教學(xué)內(nèi)容或一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí)， 通過歸納總 結(jié)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、練習(xí)等活動(dòng)，有目的、有系統(tǒng)地鞏固、概括和應(yīng)用學(xué) 生所學(xué)的新知識(shí)和新技能， 并將新知識(shí)和新技能整合到原有的認(rèn)知結(jié) 構(gòu)中，使學(xué)生形成一個(gè)新的、完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能很好地適應(yīng)后續(xù) 教學(xué)的過渡。 一般來說， 一堂課結(jié)束后的教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)沖淡面前的 學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生難以形成一個(gè)完美的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過適當(dāng)?shù)拈]課， 可以幫助學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的回憶和安排， 理清知識(shí)的脈絡(luò)， 便于學(xué) 生掌握教學(xué)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)化復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容中存儲(chǔ)的信息。詳細(xì)反思 有一句諺語(yǔ)說得好 : “沒有結(jié)束的結(jié)局是脆弱的，但是沒有開始的結(jié)局 是令人畏懼的。 ”課堂教學(xué)的結(jié)論不應(yīng)該是冗長(zhǎng)而緩慢的，而應(yīng)該是 高度集中的，并成為終點(diǎn)。 簡(jiǎn)而言之，老師應(yīng)該在課結(jié)束前幾分鐘用 精煉的語(yǔ)言精煉演講的主題， 這樣學(xué)生就能對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)有一 個(gè)清晰、完整和清晰的理解。 充滿興趣的閉課能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)