初中語文《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、愛蓮說 9 教學(xué)目標(biāo)： 1托物言志的寫法。 2背誦課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們能夠很好地生活在世上，是因?yàn)榇笞匀粸槲覀儎?chuàng)設(shè)了一個(gè)美好的生活空間，它用神異之筆為我們渲染了一個(gè)清新的綠色世界，還不忘用萬紫千紅的花來點(diǎn)綴它。正因?yàn)橛谢?，這個(gè)世界才變得更加豐富多彩。所以，人們都非常愛花，并寫出了許多膾炙人口的詩(shī)句。比如大家熟悉的描寫梅花的詩(shī)句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，描寫牡丹的詩(shī)句“天下無雙艷，人間第一香”，描寫杏花的詩(shī)句“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”可以說，描寫花的詩(shī)句比比皆是。但是，有一位古人，他卻百花不愛，偏偏對(duì)蓮花情有獨(dú)鐘，并為它寫下了一篇傳世佳作。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的愛

2、蓮說（板書課題：愛蓮說） 二、整體把握，感知語言 1. 教師范讀，同時(shí)要求學(xué)生給生字注音，并標(biāo)出難句。 2. 讓學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文大意。 3. 任抽兩名學(xué)生朗讀課文，同時(shí)讓其余學(xué)生注意糾正錯(cuò)誤的字音、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等。 4. 全班齊讀課文，并結(jié)合注解，疏通文意（字面意思）。 三、品味語言，領(lǐng)悟語感 思考：我們把課文讀好了，理解課文就容易多了。作者如此愛蓮，那么，蓮花的可愛之處表現(xiàn)在哪里呢？ 明確 從生長(zhǎng)環(huán)境方面，寫出了蓮“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的高潔、質(zhì)樸；從體態(tài)香氣方面寫出了蓮“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香遠(yuǎn)益清”的芳香；從風(fēng)度方面寫出了蓮“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩

3、焉”的清高。 思考：作者如此深情地為蓮花高唱贊歌，文章是不是僅僅寫蓮花呢？ 明確 作者借蓮花來寫人。在社會(huì)大環(huán)境中，作者自喻自己像“出淤泥而不染”的蓮花一樣高潔質(zhì)樸；作者自喻不與俗人為伍，以蓮花的正直芳香的形象比擬自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；把蓮花人格化，自喻自己剛直、莊重，大有如屈原所說“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的高貴品質(zhì)。 思考：作者借蓮花來寫人，而又直接在文中點(diǎn)出來，那這種寫法叫什么？（明確：托物喻人）想一想，周敦頤身上具有哪些“蓮花”的品格？ 提示：學(xué)生活動(dòng)，教師小結(jié)。 小結(jié)：大家說得棒極了。作者之所以能寫出“出淤泥而不染”這樣的千古名句，是和他所處的時(shí)代、環(huán)境息息相

4、關(guān)，更和他在這一特定的環(huán)境中保持的自身特性息息相關(guān)。周敦頤那筆筆傳神、句句融情的文筆是不是給了我們一個(gè)啟示：要寫出有分量、有深度、有新意的文章，就不僅要貼近生活，有真實(shí)的經(jīng)歷，還要體現(xiàn)自身價(jià)值的鮮明的獨(dú)特的個(gè)性。 思考：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把周敦頤為什么要借蓮花來抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的操守、情感的原因闡述清楚了。下面同學(xué)們回顧一下，看看還有什么不懂的，提出來，請(qǐng)同學(xué)幫助解決。 學(xué)生可能會(huì)提出以下幾個(gè)問題： （1）篇文章的主體寫的蓮，為什么要寫菊和牡丹？ 提示 對(duì)比、襯托（正襯、反襯） 10 （2）為什么作者在第一段連用兩個(gè)“獨(dú)”字？ 提示 第一、說明周敦頤和陶淵明一樣，決不隨波逐流的態(tài)度；第

5、二、作者贊同陶淵明倚世獨(dú)立、決不隨波逐流的態(tài)度，但不贊同陶淵明的隱居、逃避現(xiàn)實(shí)。連用兩個(gè)“獨(dú)”字，非常鮮明地闡述了自己還有不同于陶淵明的生活態(tài)度。 （3）課文第一段和第二段前半部分均按“菊牡丹蓮”的順序?qū)懙?，為什么文末卻按“菊蓮牡丹”的順序呢？ 提示 前半部分按“菊牡丹蓮”的順序，是為了突出作者對(duì)蓮的喜愛；后文按“菊蓮牡丹”的順序?qū)懀菑陌H的角度，說明凡是超凡脫俗的事物，欣賞的人就少，而趨勢(shì)媚俗的事物，欣賞的人就多。把正面放在前寫，最后用反面的反襯一下，更有獨(dú)到之處；三句分別用陳述句、疑問句和感嘆句表述，特別是最后寫牡丹時(shí)用了感嘆號(hào)，更表達(dá)了作者復(fù)雜的思想感情。 四、實(shí)踐語言，習(xí)得語感 1. 讀了愛蓮說，我們仿照作者用蓮花來寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜歡”句式說一段話，所借之物不拘泥于花草樹木。但要注意兩點(diǎn)：第一，要注意內(nèi)在聯(lián)系；第二，要有新意。（學(xué)生活動(dòng)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)） 2. 在改革開放的今天，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不正之風(fēng)（比如說“央視”2013年4月20日晚播出的內(nèi)江城管透視），我們作為中學(xué)生該怎么對(duì)待這些問題呢？ （學(xué)生討論，老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)） 五、背誦積累，積淀語感 1. 延伸積累，師生補(bǔ)充有關(guān)描寫“蓮花”的詩(shī)句。 2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。 六、結(jié)束語 課上，同學(xué)們想到了人、事、物、名言，如果稍加整理，就可成為一篇很有說服力的文章，為了使這篇課文進(jìn)一