《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17.體育課教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字，會(huì)寫“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、饒、憋、握”10個(gè)字，掌握“傷疤、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、握手、君臨天下、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自信、自立的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)及心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事是教學(xué)的重點(diǎn)。體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行

2、動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的，并進(jìn)行寫作訓(xùn)練是教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生課前閱讀愛(ài)的教育。2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。、四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： l讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“膝蓋”等詞語(yǔ)。2整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。3.學(xué)習(xí)其他同學(xué)是怎樣爬上橫木的。教學(xué)重點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡體育課嗎？體育課上你是否遇到過(guò)有難度的項(xiàng)目，或者是難以順利完成的動(dòng)作？在困難面前你是自信自強(qiáng)、迎難而上呢，還是畏首畏尾、知難而退？17課體育課中的小涅利為我們做出來(lái)榜樣。（板書 17 體育課）二、初讀課文，自學(xué)生字新詞1自讀課文

3、，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2運(yùn)用合適的方法，生自學(xué)生字新詞。3.檢查識(shí)字情況。（1）課件出示詞語(yǔ)，生認(rèn)讀。（2）指導(dǎo)書寫要求把字寫得正確、規(guī)范、美觀。重點(diǎn)指導(dǎo)“膝”、“饒”“臂”“憋”四個(gè)字。.結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：礙手礙腳、君臨天下、小菜一碟、旁若無(wú)人的意思。（三）再讀課文，整體感知1各小組用自己喜歡的方式讀課文，爭(zhēng)取做到正確、流利。2指名讀課文，讀后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。3默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？（組織學(xué)生交流）4.迅速瀏覽課文，思考哪些自然段寫同學(xué)們上體育課的情景？哪些自然段寫體育課后的情景？課文怎么劃分結(jié)構(gòu)？5.體育課上，想想文中介紹了哪些同學(xué)爬橫木的表現(xiàn)，他們是怎么爬的？完成

4、的怎么樣？從這些同學(xué)爬橫木的表現(xiàn)中你體會(huì)到了什么？（襯托出涅利要完成動(dòng)作會(huì)更加艱難，體會(huì)此處側(cè)面描寫的作用）小結(jié)：是啊，身體健全的同學(xué)尚且如此，身體瘦弱且有殘疾的涅利能不能爬上橫木呢？他的表現(xiàn)會(huì)怎樣呢？下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。（四）作業(yè)：1.抄寫生字詞。2.實(shí)踐園地1-3題。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自信、自立和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。2領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)及心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自信、自立的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)及心理活

5、動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，問(wèn)題再現(xiàn)。1.體育課這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關(guān)心、老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下爬上了橫木頂端的故事。板書：母親、涅利、老師同學(xué)）2.這節(jié)課我們跟隨同學(xué)們一起來(lái)上這節(jié)體育課 ，看看涅利爬上橫木靠的是什么？（ppt）二、品讀詞句，感悟品質(zhì)。（一）默讀課文，找出文中描寫涅利動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。1.自讀勾畫，邊讀邊批注自己的體會(huì)。2.學(xué)生匯報(bào)交流，課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生品味。 “可憐的小家伙，他使出全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭滾落下來(lái)。”（1）抽生讀，說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀？（這些加點(diǎn)詞表現(xiàn)了涅利爬橫木十分艱難，在做著

6、最大的努力）（2）你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（自強(qiáng)自立）作者怎樣讓你感受到他的品質(zhì)的？（神態(tài)描寫）在書上批注。（3）指導(dǎo)再讀這句話。（繼續(xù)交流） “老師對(duì)他喊：“下來(lái)吧！”可他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著?！?“涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方?！保ㄥ浂簧幔澳Ｍ约阂材芟衿渌瑢W(xué)那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！”（1）這里是什么描寫？（動(dòng)作和神態(tài)描寫）你認(rèn)為作用是什么？（表現(xiàn)他自強(qiáng)不息，堅(jiān)持不懈的精神）（2）對(duì)于身體瘦弱且有殘疾的涅利，完成這個(gè)活動(dòng)絕非易事。你心中對(duì)他是什么情感？（佩

7、服、贊揚(yáng)）（3）帶著這樣的情感朗讀這句話。過(guò)渡：涅利這個(gè)外表弱小，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的小小男子漢，他真了不起！文中還有表現(xiàn)涅利自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈的句子嗎？引導(dǎo)學(xué)習(xí)句子。但是，涅利似乎以不參加體育活動(dòng)為恥，硬是不同意?！澳銜?huì)知道的，媽媽?！彼f(shuō)，“我能跟其他同學(xué)做得一樣好?！保?）課件出示句子，并填空：從加點(diǎn)詞可以看出，涅利在媽媽為他請(qǐng)求不上體育課時(shí)的態(tài)度（堅(jiān)決），對(duì)自己充滿了（自信）。你是怎么感受到的？（語(yǔ)言描寫）（2）抽生朗讀，全班齊讀。 “他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。”（1）這句話讓你感受到了什么？怎么感受到的？（神態(tài)描寫）（2）此時(shí)的涅利與從前的涅利有什么不同？過(guò)渡

8、：涅利爬上橫木頂端僅僅靠他自己的努力就行了嗎？（還有老師同學(xué)的鼓勵(lì)）（二）找出描寫同學(xué)的句子，體會(huì)同學(xué)們的情感。1.迅速瀏覽課文，找出描寫同學(xué)上體育課的句子，讀一讀。（1）.許多人笑了起來(lái)，有的還“噓！噓！”地起哄。這時(shí)，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人（可以看出先前同學(xué)中是有人在嘲笑的，被加倫制止了，加倫是個(gè)關(guān)心幫助弱小，十分有正義感的人。）（2）“涅利，爬上去！再加把勁兒！”“好樣的！”“在堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”“好樣的！”（這些話表現(xiàn)了老師和同學(xué)們對(duì)涅利熱情的鼓勵(lì)，同學(xué)們都被涅利震撼了，感動(dòng)了，情不自禁地為他喝彩加油起來(lái)。）（3）同學(xué)們七嘴八舌地回答她：“她很棒！

9、”“他跟我們一樣爬到頂上了?！薄八呛苡赂业?，您知道?！薄八苣芨桑　薄八⒉槐葎e人差。”（這已經(jīng)不再是平時(shí)眼中那個(gè)瘦弱的涅利了，他跟大家一樣了不起）過(guò)渡：這篇文章令我們感動(dòng)的東西太多了，除了涅利的堅(jiān)強(qiáng)、同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)，你還感受到了什么？（母親的愛(ài)）（三）學(xué)習(xí)對(duì)母親的描寫，體會(huì)母愛(ài)給涅利的力量。1.你是從哪些描寫體會(huì)到的？找出文中的描寫，寫上你的感受。2.交流：（1）母親一只手放在兒子的頭上，輕輕地說(shuō)著，每說(shuō)出一個(gè)字，都讓她費(fèi)了很大的勁兒。（母親不忍心說(shuō)又不得不說(shuō)的為難，是對(duì)涅利深深的愛(ài)憐。）（2）母親擁抱著兒子快樂(lè)得不得了我們目送著他們母子遠(yuǎn)去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁

10、若無(wú)人地盡情歡笑著。（母親為兒子的成功由衷地高興，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)。）三、換位體驗(yàn)，升華情感。1.當(dāng)涅利爬上橫木頂端后，我注意到：涅利笑了！同學(xué)們，涅利笑什么呢？?jī)H僅是在為自己的成功高興嗎？此時(shí)你想對(duì)涅利說(shuō)什么？涅利又會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么呢？（課件出示，學(xué)生討論）他為自己的自強(qiáng)、自信和堅(jiān)持不懈取得的成功高興，為有擁有這么多關(guān)心鼓勵(lì)他的老師同學(xué)親人而高興，為人與人之間的友愛(ài)高興。所以，在拼搏的過(guò)程中，我們既需要勇敢地戰(zhàn)勝自己，還需要得到別人的鼓勵(lì)，讓我們學(xué)會(huì)欣賞別人，不吝惜對(duì)他人的掌聲和鼓勵(lì)。2. 總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇感人的課文，你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、情感、精神品質(zhì)和寫作方法上來(lái)總結(jié)）過(guò)渡：讓我們每個(gè)人都成為像涅利一樣，具有自強(qiáng)不息精神的人吧！四、課堂練筆：（ppt）1.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的方法，寫一個(gè)片段。（1）長(zhǎng)繩在空中畫出了美麗