語文第3單元單元目標課件新人教版必修5 課件

1、第三單元咬文嚼字咬文嚼字說說“木葉木葉”談中國詩談中國詩一、單元目標一、單元目標好句不厭百回改，妙語多從錘煉來。咬文，嚼字，品人。隨手筆錄，不拘好句不厭百回改，妙語多從錘煉來。咬文，嚼字，品人。隨手筆錄，不拘一格；憂國傷時無盡愁，木葉嗅出古詩味。詩書，詩畫，詩人。評文論藝，探一格；憂國傷時無盡愁，木葉嗅出古詩味。詩書，詩畫，詩人。評文論藝，探幽析微。走進隨筆，走進文藝，感受作者的審美情趣，學習作者的治學態(tài)度。幽析微。走進隨筆，走進文藝，感受作者的審美情趣，學習作者的治學態(tài)度。1通過閱讀，把握文章的基本觀點，理清思路，體會作者的創(chuàng)作意圖。通過閱讀，把握文章的基本觀點，理清思路，體會作者的創(chuàng)作意圖

2、。2揣摩有意蘊的語句，學習語言的簡明、得體、生動。揣摩有意蘊的語句，學習語言的簡明、得體、生動。3把握領會文章的表現手法和表達技巧。把握領會文章的表現手法和表達技巧。4增強文藝評論能力，加深文藝鑒賞的認識，提升審美品位。增強文藝評論能力，加深文藝鑒賞的認識，提升審美品位。二、內容提要二、內容提要本單元學習的是文藝評論和隨筆，所選的文章，或評論一位作家，或探討本單元學習的是文藝評論和隨筆，所選的文章，或評論一位作家，或探討藝術表現的語言形式和審美現象，都持之有故，自成一家之言。藝術表現的語言形式和審美現象，都持之有故，自成一家之言。咬文嚼字咬文嚼字是美學大師朱光潛的一篇評論語言形式的隨筆，文章擇

3、用若是美學大師朱光潛的一篇評論語言形式的隨筆，文章擇用若干精當的語言實例，深入淺出地表達了運用語言文字應有謹嚴的精神以及必須干精當的語言實例，深入淺出地表達了運用語言文字應有謹嚴的精神以及必須在創(chuàng)作和閱讀中養(yǎng)成在創(chuàng)作和閱讀中養(yǎng)成“隨處留心玩索隨處留心玩索”的好習慣等觀點。的好習慣等觀點。說說“木葉木葉”一文，通過對一文，通過對“木葉木葉”和和“落葉落葉”的比較，深入挖掘的比較，深入挖掘“木木葉葉”中中“木木”字所蘊含的意境，提出字所蘊含的意境，提出“詩歌語言有暗示性的問題詩歌語言有暗示性的問題”這一觀點。這一觀點。談中國詩談中國詩是錢鐘書根據自己的一篇講稿節(jié)譯而成的是錢鐘書根據自己的一篇講稿節(jié)

4、譯而成的(原稿為英文原稿為英文)，文，文章通過對中國詩和外國詩的比較，分析了中國詩含蓄、章通過對中國詩和外國詩的比較，分析了中國詩含蓄、“富于暗示富于暗示”的特點，的特點，同時談了中西詩不但內容相同，并且作風也往往暗合，對那些談中西本位文化同時談了中西詩不但內容相同，并且作風也往往暗合，對那些談中西本位文化的人進行了有力的批評。的人進行了有力的批評。三、方法指導三、方法指導學習本單元的三篇文章，要在把握文章觀點的基礎上，調動自己平時閱讀學習本單元的三篇文章，要在把握文章觀點的基礎上，調動自己平時閱讀作品的藝術體驗，與文章中的相關評論做比較，借鑒文章的寫法，進行一些詩作品的藝術體驗，與文章中的相

5、關評論做比較，借鑒文章的寫法，進行一些詩文的鑒賞分析嘗試。文的鑒賞分析嘗試。讀讀咬文嚼字咬文嚼字，要了解咬文嚼字的方法，充分理解作者文字和思想感情，要了解咬文嚼字的方法，充分理解作者文字和思想感情有著密切的關系的主張，培養(yǎng)獨立思考、求真求實的創(chuàng)新精神。讀有著密切的關系的主張，培養(yǎng)獨立思考、求真求實的創(chuàng)新精神。讀說說“木木葉葉”，理解中國古代詩歌中，理解中國古代詩歌中“木葉木葉”的意蘊，認識詩歌語言具有潛在的暗示的意蘊，認識詩歌語言具有潛在的暗示性的特質，背誦積累文中所引的優(yōu)秀詩文，結合文章的分析，在品味詩句中獲性的特質，背誦積累文中所引的優(yōu)秀詩文，結合文章的分析，在品味詩句中獲得審美體驗。讀得審美體驗。讀談中國詩談中國詩，要把握作者有關中國詩的觀點，品析文章比喻，要把握作者