八年級物理第六章教案

1、課題第一節(jié) 電壓課時11學習目標知識目標： 1初步認識電壓，知道電壓的作用；電源是提供電壓的裝置。 2知道電壓的單位，能對電壓的不同單位進行換算。 3記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值。 4知道電壓表的用途及符號，會正確使用電壓表，能正確地讀出電壓表的示數(shù)。 過程方法：初步認識電源、電流、電壓的關系。 情感目標：通過對學生正確使用電壓表技能的訓練使學生學會閱讀說明書，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風。學習重點正確使用電壓表測電壓學習難點電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)教學方式演示法、觀察法、討論法課型體驗主導教具與媒體干電池若干、燈座

2、、小燈泡、開關、導線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒。教 學 程 序內(nèi)容與教師活動學生活動設計依據(jù)一、設置情景，引入新課（5min） 師電與我們的生活息息相關?！半妷骸边@個詞聽起來也不陌生，同學們知道哪些知識與電壓有關嗎？手電筒里的電池有電壓，電壓值是15V；電子表和電動玩具車里用的電池也有電壓；高壓線上有電壓；那么電壓到底是什么呢？今天我們就學習這個概念。 二、進入新課，科學探究 （一）電壓（15min） 【實驗1】電路中必須有電源，才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動，電路中才會有電流。 看來，電源的兩極

3、間存在著某種“力量”，迫使整個電路中的電子產(chǎn)生了定向移動，我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”。 1【概念】電壓是使電路中形成電流的原因。而電源就是提供電壓的裝置。 電壓的形成與水壓的形成很相似，下面我們看一下【視頻1】水壓的作用。 想想做做師改變電路中接入的電池的多少，請同學們仔細觀察，燈泡的亮度相同嗎？創(chuàng)設情境，學生積極參與，提高學習興趣。 讓學生觀察實驗并提出問題。歸納出電壓的作用和電源的作用。 不相同保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感 培養(yǎng)學生的語言表達能力和歸納能力。

4、60;看來，電壓也是有大小的，電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就越亮。 2電壓的符號是“U” 3電壓的單位是“伏特”，簡稱為“伏”，單位符號是“V”電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”它們之間的換算關系是： 1kV=103 V    1mV=10-3 V   1V=10-6 V 4了解常見電壓值，記住干電池的電壓值、人體安全電壓值及家庭電路的電壓值并做單位換算練習。 【視頻資料1】生活常用電壓值 【視頻資料2】電池電壓 【趣味物理】有些生

5、物細胞，不僅細胞膜內(nèi)外有電位差，在細胞的不同部位之間也存在電位差。這類細胞稱極性細胞。在極性細胞所組成的組織中，如果極性細胞的排列方向不一致，它們所產(chǎn)生的電場相互抵消，該組織就表現(xiàn)不出電位差。它的極性與電位大小，取決于細胞偶極子的并聯(lián)、串聯(lián)或兩者兼有所形成的量總和。如在一些生物組織上，極性細胞就是串聯(lián)排列的。其中電鰻等魚具有的電器官就是有特化的肌肉所形成的“肌電板”串接而成。如由50006000個肌電板單位串聯(lián)而成的電鰻的電器官，由于每個肌電板可產(chǎn)生015V左右的電壓，因此這種電器官放電的電壓可高達600V800V。電鰩的“肌電板”數(shù)沒有電鰻的多，因此產(chǎn)生的電壓在200V左右。 人類

6、發(fā)現(xiàn)石墨的導電性后，開發(fā)出很多正當?shù)挠猛?，造福人類，例如石墨電極、鉛筆、密封膏及石墨乳等都是有天然或人造石墨制成的。但是，科學的發(fā)展卻導致了石墨炸彈這個電站殺手的橫空出世，不能不說是科學的悲哀。人們需要做的是利用科學為人類造福，而不是像北約集團那樣濫用人類的科學技術成果制造人間悲劇。 （二）電壓表的構造（6min） 1表盤上標有字母“V”的就是電壓表。電壓表符號應該是V。  2該電壓表的零刻度線在表盤的最左端。 該電壓表有三個接線柱，兩個量程。一個公共的“”接線柱和兩個“+”接線柱。 使用“”和“3”兩個接線柱時，量程是3V，刻度盤上

7、每一大格表示“1V”，每一小格表示“01V”；使用“”和“15”兩個接線柱時，量程是15V，刻度盤上每一大格表示“5V”，每一小格表示“05V”。 電壓表中間的旋鈕可以調零。 （三）電壓表的使用（15min） 【視頻12】電壓表使用 1電壓表要并聯(lián)在被測電路的兩端；2要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“”接線柱流出；3被測電壓不能超過電壓表的量程；4允許直接接在電源兩極但不能超過量程。 讀數(shù)時一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值。 練習讀數(shù)。 【動畫】電池與環(huán)境保護 練習：1一名同學使

8、用學生用電壓表測電壓。這只電壓表有兩個量程：03V，015V。經(jīng)判斷選用03V這一量程連入電路，但是03V的刻度盤上的數(shù)字模糊不清，無法準確讀出實驗數(shù)據(jù)，于是他從015 V刻度盤上看到指針在125V處，從而判斷出實驗測得電壓是_V。 2【語言誤區(qū)】在學習電壓概念時，甲同學說：“加在電燈兩端的電壓是6V，而乙同學說：“通過電燈的電壓是6V”，誰說的對？ 3電壓表與電流表在構造、使用上有什么區(qū)別？ 學生回答   學生自學教材  閱讀一段小材料。  學生閱讀說明書。 熱烈討論，相互交流。&#

9、160;  學生試讀   觀察實驗，提出問題：電壓表怎樣讀數(shù)？    培養(yǎng)自學能力   擴展學生的知識面，提高學生學習物理的興趣。    能在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的提出問題的能力。   師生一起觀察討論得出   培養(yǎng)學生通過閱讀自學來提出問題的能力   在比較中鞏固知識。作業(yè)動手動腦學物理：、小節(jié)繼電流概念之后，為了能揭

10、示出電流的原因，我們又引入了電壓的概念，其符號為U，單位為伏特，符號為V；電壓的大小用電壓表來測量，電壓表使用時要并聯(lián)在電路中，讓電流從它的正接線柱流入，從它的負接線柱流出，被測電壓值不能超過它的量程，如何才能判斷出被測電壓沒有超出其量程呢？一是估測，二是試觸。 讀數(shù)時一定要先看電壓表所接量程，明確每個最小格是多少，視線與刻度盤垂直等，否則讀數(shù)可能有誤。教學流程板書設計第一節(jié)：電壓 一、概念：電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。符號為U。 單位：伏特，符號為V 常用單位有“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”它們之間的換算關系是：

11、 1kV=103 V    1mV=10-3 V   1V=10-6 V 二、電壓表：測量電壓的儀表 1構造：接線柱，表盤 2使用方法：（1）電壓表要并聯(lián)在被測電路的兩端；（2）要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“”接線柱流出；（3）被測電壓不能超過電壓表的量程；（4）允許直接接在電源兩極但不能超過量程。課后反思 課題第二節(jié) 探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律課時21學習目標知識目標： 1學會正確將電壓表接入串并聯(lián)待測電路，并能畫出相應電路圖； 2學會正確使用電壓表測量串

12、、并聯(lián)電路的電壓； 3會分析數(shù)據(jù)，歸納總結出串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。過程方法：在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，體驗科學研究的方法，科學探究的步驟。情感目標：明確探究目的，在探究實驗中培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度；體會交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。學習重點探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。學習難點設計實驗、如何觀察，如何分析，得出結論教學方式演示法、觀察法、討論法課型實驗探究教具與媒體電池組、小燈泡（帶座）、開關、導線若干、實驗報告單（各30份）、多媒體教  學   程   序 &#

13、160;內(nèi)容與教師活動學生活動設計依據(jù)一、創(chuàng)設情境，引入新課（3min） 【提出問題】1串聯(lián)電路中的電流有什么特點？處處相等。 2那串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的特點呢？也和電流一樣，處處相等嗎？ 今天我們就來探究一下串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。 二、進入新課，科學探究 （一）串聯(lián)電路電壓的規(guī)律探究（30min） 【猜想或假設】 1串聯(lián)電路中電壓的關系應該和電流的關系相同，也是處處相等。 2我們認為電壓應該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越?。灰驗殡妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯哪撤N“力量”，力量會越用越小。 3我們認為

14、燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。 4串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點的電壓之和也應該等于兩點間的總電壓。  同桌間積極討論，提出他們的想法。   積極提出自己的猜想，并且尋找支持猜想的依據(jù)。    培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。   鼓勵學生敢于猜想，積極提出新觀點，培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力。 【設計實驗】各樣假設，真實的結果到底是什么？請同學們用實驗來求證。 如何測量燈泡兩端電壓？ 如何驗證你的猜想是否正確

15、？ 方案1我們計劃用三節(jié)電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進行比較； 方案2我們選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時測量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結果； 方案3我們選擇三只差別較大的燈泡，分別測量每只燈泡的電壓，每兩只燈泡的電壓和三只燈泡的總電壓； 方案4我們計劃選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓；然后再換上另外兩只燈再次測量（通過投影展示）。 方案5我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，像測電流那樣分別測出A、B、C各點的電壓，然后進行比較。 這

16、是我們設計的實驗數(shù)據(jù)表格。   UAUBUC第一次   第二次   第三次    【強調】老師覺得同學們的設計都很好，不過要提醒大家二點：（1）電壓是兩端電壓，不是某點的電壓，所以實驗前要畫出你的電路圖，看是否把電壓表并聯(lián)在電路中了；（2）你的設計一定要有書面的內(nèi)容，你要怎么做（同學們剛才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測量），你得出了什么樣的結果（要有實驗記錄）。以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進。 【進行實驗】 【注意儀器使用的規(guī)范性

17、】特別是電壓表正、負接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)準確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是如實記錄，不許隨意改動。實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。 【分析和論證】 同學們認真分析你們測量出的數(shù)據(jù)，測量結果說明了什么？你得出了什么樣的結論？和你原來的猜想一致嗎？ 1我們用的是兩只完全相同的小燈泡，測出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等。 2我們用的是三只差別較大的小燈泡，測出來每只燈泡的電壓都不同，但每兩只燈泡電壓的和都和直接測得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎

18、等于電源電壓。 【結論】串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。 （二）并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律說明（6min） 【問題】并聯(lián)電路中的電壓有什么特點呢？ 大家仔細看一下，用電壓表測并聯(lián)電路中燈泡L1的電壓時其實電壓表也接在了燈泡L2兩端，接在了并聯(lián)電路部的兩端，故并聯(lián)電路的總電壓，等于各個支路兩端的電壓，即各支路電壓相等。  （三）思考（5min） 請把串、并電路中電流、電壓的特點總結比較一下？  學生回答   各小組都提出自己的方案且主動上講臺畫出電路圖談自己的設想

19、0;        師生討論如何測燈泡兩端的電壓，如何畫電路圖、如何連接等     學生分組實驗，教師巡視指導     學生回答     師生討論     學生總結、黑板板書  培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗探究習慣與自主合作的探究精神，感受探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。初步體驗科學探究的基本過程和思維方法。 

20、;   培養(yǎng)學生歸納總結的能力和交流合作的意識，提高語言表達能力。   與測電流的連接要有區(qū)別    學生實驗時老師對個別組的及時幫助是很重要的       并聯(lián)電路的電壓特點用理性思維加以說明即可，有時間可以讓學生驗證 小節(jié)這節(jié)課我們學習了串、并聯(lián)電路中電壓的特點，認識到串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電壓之和，并聯(lián)電路中各支路的電壓相等。特別是串聯(lián)電路的電壓規(guī)律，我們是通過探究的方式得出的，大家對探究問題的思路一定要有

21、明確的認識，先猜想后設計，通過實驗說明問題。 理性推理也是一種很重要的思維方式，并聯(lián)電路中電壓的特點我們就是采用這種方式得出的，很多問題并非都需要探究，仔細想一想也會有結果的。作業(yè)動手動腦學物理：、。教學流程  板書設計第二節(jié)：探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 一、串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 提出問題猜想或假設制訂計劃與設計實驗進行實驗與收集證據(jù)分析與論證評估與交流 結論：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和 二、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 結論：并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等課后反思 課題第三節(jié) 電阻課

22、時22學習目標知識目標： 1知道什么是電阻，理解電阻是導體本身的一種性質； 2知道電阻的單位及其換算關系； 3理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積有關。過程方法： 1探究影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括的能力。 2學習研究問題的一種方法控制變量法。情感目標：激發(fā)學生對電阻大小與哪些因素有關產(chǎn)生興趣，積極動手進行實驗或觀察實驗。學習重點電阻的概念學習難點影響電阻大小的因素教學方式演示法、觀察法、討論法課型實驗探究教具與媒體接線板、演示用電流表、干電池組、開關、導線若干、小燈泡、長短粗細相同的鐵絲及銅絲各一段、酒精燈、投影儀

23、教 學  程  序  內(nèi)容與教師活動學生活動設計依據(jù)一、創(chuàng)設情境，引入新課（6min） 【實驗導入】用電池、燈泡、開關、導線組成一個簡單電路，閉合開關，觀察燈泡亮度；換一個規(guī)格不同的燈泡，再次觀察燈泡的亮度，發(fā)現(xiàn)燈泡變暗了。 為什么電壓一樣，這個燈泡卻變暗了呢？看來同樣是燈絲，有的燈絲容易導電，有的卻不容易導電，今天我們就研究導體的這種差異。 二、進入新課，科學探究 （一）導體和絕緣體（4min） 1導體：容易導電的物體叫做導體。 2絕緣體：不容易導電的物體叫做絕緣

24、體。 3導體和絕緣體的各自用途舉例。 （二）電阻（5min） 【問題】為什么銅導線與鐵導線的用途不同呢？同是導體為什么它們導電能力又有不同呢？ 【實驗1】課本圖631實驗裝置，把鐵絲和銅絲分別接入電路，觀察一下燈泡的亮度有什么不同？ 先將鐵絲接入電路，合上開關，觀察小燈泡的亮度。 將鐵絲換成長短、粗細相同的銅絲，合上開關，觀察小燈泡的亮度。 【現(xiàn)象】接銅絲時燈泡亮，鐵絲時燈泡暗。  學生回答   師生討論解決   學生觀察、回答 

25、60;  突出實驗教學，激發(fā)學生興趣和探究的欲望     通過分類確定研究的對象，逐步引入新問題   【分析】實驗中用的是相同的電池，也就是說電壓相同，為什么兩條導線中的電流不同呢？ 原來，導體能導電，但同時對電流又有阻礙作用；相同電壓下，導線中電流不同，說明兩條導線對電流的阻礙作用不同。在物理學中用“電阻”這個物理量來表示導體對電流阻礙作用的大小。 板書：電阻是導體對電流的一種阻礙作用。 （二）電阻的單位和換算（5min） 1電阻的符號：R；電路圖中的符

26、號是。 2電阻的單位：歐姆，簡稱歐，符號“”。 常用單位：千歐（k），兆歐（M） 1 k=103；1 M=106 3幾占常見的電阻值。 4【名人倚事】歐姆靈巧的手藝是從事科學實驗之本，他的家境十分困難，但從小受到良好的重陶，父親是個技術熟練的鎖匠，還愛好數(shù)學和哲學。父親對他的技術啟蒙，使歐姆養(yǎng)成了動手的好習慣，他心靈手巧，做什么都像樣。物理是一門實驗學科，如果只會動腦不會動手，那么就好像是用一條腿走路，走不快也走不遠。歐姆要不是有這一手好手藝，木工、車工、鉗工樣樣都能來一手，那么他是不可能獲得如此成就的。 （三）影響電阻大小的因素（1

27、5min） 【問題】影響電阻大小的因素有哪些呢？ 師請同學們看書P13“幾種長1m，橫截面積1mm2的金屬導線在20時的電阻值”比較幾種材料導線的電阻值，能得出猜測出影響電阻大小的因素嗎？ 【猜想】電阻的大小可能與長度、橫截面積、材料、溫度有關。  【設計實驗】應該采用控制變量的方法去研究。 【實驗1】材料、橫截面積一定時，研究電阻R與長度L的關系； 【實驗2】材料、長度一定，電阻R與橫截面積S的關系； 【實驗3】長度、橫截面積一定，電阻R與材料的關系； 【實驗4】材料、長度、橫截面積一定，電阻R與溫度t

28、的關系。 【結論】導線越長，電阻越大；橫截面積越大，電阻越??；電阻與材料有關、與溫度有關。 電阻是導體本身的一種性質，是與其本身的因素有關，不隨其兩端電壓、通過電流的變化而變化。 【類比方法】用人的流動類比電阻 把某條公路比喻成電阻，把路上朝一個方向運動的行人比喻成電流，則公路越長，想通過它就越難，阻力大；道路越寬，通過它就越容易，電阻越?。粶囟仍礁?，即行人的速度大，則通過它越困難，即電阻大。 如何類比電阻與材料有關系呢？ 如果道路本身狀況良好，通過就容易，道路本身就坑坑洼洼，則通過它就困難，即電阻與材料有關。 （四）半導體

29、及超導的相關內(nèi)容（5min） 讓學生看書。 回答下列問題。 1什么是光敏電阻？什么是熱敏電阻？ 2什么是超導現(xiàn)象？ 【視頻】半導體與超導體的應用?？偨Y：光敏電阻是；熱敏電阻是。 （五）思考與練習 1一條金屬絲的電阻為R，若將它們均勻拉長為原來的3倍，它的電阻為      。 2下列說法正確的是（    ） A一根導線從電路上拿下來它電阻為0 B鐵的電阻一定比銅大 C導體中有電流，導體中才有電阻 D

30、導體的電阻大小取決于通過它的電流的大小 E導體中的電阻是導體本身的一種性質，與通過它的電流的大小無關 3【05福州】根據(jù)下表中數(shù)據(jù)回答：安裝家庭電路時選用導線時，應從銅線和鐵線中，選用     線，制作一個滑動變阻器，選擇電阻線材料時，應從錳銅合金和鎳鉻合金中，選用     。 導線電阻R/導線電阻R/銅0017錳銅合金044鐵0096鎳鉻合金11  師生一起分析    學生記憶單位和讀法   &

31、#160;  學生回答    學生分組實驗，教師巡視指導     學生完成探究報告，得出結論   師生一起討論    學生帶問題自學  學生思考       一定要強調電壓相同   強化單位詞頭的代表作用     實施情感教學目標 

32、0;   以課本上數(shù)值的條件作為引入，較好     注重科學探究，提倡學習方式多樣化         構建新的評價體系   突出類比，理解記憶     從生活走向物理，從物理走向社會并注意學科滲透，關心科技發(fā)展  鞏固所學知識 小節(jié)這節(jié)課我們學習了電阻的概念，知道了導體中都有一種阻礙電流的性質，我們把它叫做電阻；其單位

33、是以物理學家歐姆的名字命名的，其它的單位還有千歐和兆歐，我們要知道它們間的單位換算。 影響電阻大小的因素有長度、橫截面積、材料和溫度，前三個都是導體內(nèi)部本身的因素所商定的，只有最后一個溫度取決于外界的條件。作業(yè)布置些課外作業(yè)教學流程板書設計第三節(jié)：電阻 一、導體：容易導電的物體叫做導體； 絕緣體：不容易導電的物體叫做絕緣體。 二、電阻：導體對電流的阻礙作用叫電阻。符號為R。 電阻的單位和換算 1電阻的單位：歐姆，符號為；2電阻在電路圖中的符號：。 三、影響電阻大小的因素：長度、橫截面積、材料和溫度。 四、半導體及超

34、導的相關內(nèi)容 光敏電阻、熱敏電阻。教后反思 課題第四節(jié) 變阻器課時31學習目標知識目標： 1了解滑動變阻器的構造，在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。 2會把滑動變阻器正確地連入電路來改變電路中的電流。過程方法：在探究滑動變阻器使用過程中，體驗科學探究的方法。情感目標：激發(fā)學生運用所學知識解釋變阻器改變電阻的道理，激發(fā)學生的發(fā)明創(chuàng)造熱情。學習重點變阻器的原理及使用學習難點正確連接與使用變阻器教學方式演示法、觀察法、討論法課型問題探究教具與媒體演示用電流表、干電池組、開關、導線若干、小燈泡、滑動變阻器、電阻箱、調光臺燈、半導體收音機一臺、電位器、投影儀。

35、教   學   程   序  內(nèi)容與教師活動學生活動設計依據(jù)一、創(chuàng)設情境，引入新課(5min) 師上節(jié)課我們學習了電阻的有關知識，知道了導體中有一種阻礙電流的性質，我們把它叫做電阻。如果在某個簡單電路中，接有一個小燈泡，如何改變小燈泡的亮度呢？ 老師連接實驗電路。并演示燈泡的發(fā)光情況。 啟發(fā)學生。 學生：連一個電阻。 師如果想讓燈泡的亮度不斷變化，該如何辦呢？ 學生：連一個阻值可以變化的電阻。 【視頻1】演示滑動變阻

36、器在聲音、亮度等方面的控制。它是如何改變阻值大小的？它的原理是什么？ 今天我們就學習阻值可以發(fā)生變化的裝置滑動變阻器和電阻箱。(板書課題) 二、進入新課，科學探究 （一）變阻器及其構造(10min) 1變阻器：電阻大小可以發(fā)生變化的裝置。 2變阻器的原理 【問題】(1)影響電阻大小的因素有哪些？ 有長度、橫截面積、材料和溫度。 (2)利用這些因素如何改變電阻的大小呢？ (3)靠改變哪個因素改變電阻容易一些呢？ 【結論】靠改變長度改變電阻的大小比較容易，其它的因素都比較麻煩。  

37、;  學生觀察、思考   學生回答     學生回答   學生討論    用小實驗引入情景，可以提高學生的興趣        通過討論認識到改變長度的好處才好，不是教師強加的 3變阻器的構造 (1)如何改變導體的長度呢？ (2)要增大導線電阻的可調范圍，該怎么做？ 電阻線必須做得很長。 (3)如何使

38、之小巧、輕便呢？ 要將電阻線繞在絕緣瓷管上，并使各線圈間互不接觸。 (4)怎樣保證不互相接觸呢？ 電阻絲外面要涂絕緣層。 (5)滑片滑動時又如何保證滑片與電阻絲接觸呢？ 把滑片與電阻絲接觸地方的絕緣皮擦掉。 【觀察】大家觀察滑動變阻器的構造，重點看電阻線的繞法、絕緣皮的是否刮掉，滑片如何與電阻線連接的。 (6)電阻絲是用什么材料做的？ 為使變阻器的可調范圍變大，導線用電阻絲代替，它是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線。 【結論】變阻器是通過改變接入電路中導體的長度來改變其電阻的 4變阻器的結構  5變阻器的銘牌 變阻器滑片上還有一個銘牌，上面寫有“50 15A”是什么意思呢？“最大阻值”和允許通過的“最大電流”。 為了防止燒壞變阻器，通過變阻器的電流，不能超過允許的最大值。 二、探究“怎樣用變阻器改變燈泡的亮度”(10min) 【提出問題】如何用滑動變阻器改變電路中燈泡的亮度呢？ 【觀察分析】 (1)電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？ (2)哪兩個接線柱問題的電阻是不變的？ (3)哪兩個接線柱間的電阻很??？幾乎是零？ (4)移動滑片時