202X學年高中政治專題二遵循形式邏輯的要求2.3恰當運用簡單判斷課件新人教版選修4

1、3恰當運用簡單判斷1.知識目標知識目標了解判斷的含義、特征、意義了解判斷的含義、特征、意義;準確把握各種判斷的具體類型。準確把握各種判斷的具體類型。2.能力目標能力目標通過分析比較判斷的不同類型的特點通過分析比較判斷的不同類型的特點,提高思維能力。提高思維能力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標情感、態(tài)度、價值觀目標認識判斷的重要性認識判斷的重要性,從思想上重視對恰當運用簡單判斷的學習和從思想上重視對恰當運用簡單判斷的學習和運用運用,培養(yǎng)合作學習的能力以及競爭與合作并存的意識。培養(yǎng)合作學習的能力以及競爭與合作并存的意識。一二一、性質(zhì)判斷與關系判斷的區(qū)別 一二特別提醒(1)簡單判斷包括性質(zhì)判斷和關系判斷

2、。(2)認識事物,只有既弄清對象具有什么性質(zhì),也了解對象之間有什么關系,才能對對象有較為全面的把握。一二二、準確運用性質(zhì)判斷1.準確運用性質(zhì)判斷的量項性質(zhì)判斷的量項是表示被斷定的思維對象的數(shù)量范圍,有全稱、特稱和單稱三種情況。在使用時必須注意不要誤用,尤其是特稱判斷的數(shù)量范圍不確定,它只斷定了具有或不具有某種性質(zhì)的對象是“存在的,終究是一局部還是全部并沒有準確指明,因此它在很多情況下是很難滿足實踐需要的?？梢赃x用表示比較準確的特稱量項的語詞,如:“個別“極少數(shù)“大多數(shù)等,使特稱判斷的量項在某種程度上更加準確,以滿足實踐的需要,從而準確地運用判斷。一二2.準確運用性質(zhì)判斷的聯(lián)項準確運用性質(zhì)判斷的

3、聯(lián)項性質(zhì)判斷是斷定思維對象具有或不具有某種性質(zhì)的判斷?？隙ㄐ再|(zhì)判斷是斷定思維對象具有或不具有某種性質(zhì)的判斷?？隙ㄅ袛嗫梢允÷月?lián)項判斷可以省略聯(lián)項,否認判斷不能省略聯(lián)項。在實際運用中要特別否認判斷不能省略聯(lián)項。在實際運用中要特別注意表達聯(lián)項的語言具有多樣性和復雜性。例注意表達聯(lián)項的語言具有多樣性和復雜性。例:“不是不是是否認判斷的聯(lián)項是否認判斷的聯(lián)項,表達否認判斷。表達否認判斷。“是不是不中的中的“是是肯定判斷聯(lián)項是是肯定判斷聯(lián)項,“不是謂項中不是謂項中的一局部的一局部,說明謂項是一個否認概念。說明謂項是一個否認概念?！安皇遣徊皇遣皇且粋€否認判斷是一個否認判斷,不是人們常說的不是人們常說的“雙重

4、否雙重否認表肯定的肯定判斷。邏輯內(nèi)容和邏輯形式不能混淆。認表肯定的肯定判斷。邏輯內(nèi)容和邏輯形式不能混淆。用反問句表達的判斷用反問句表達的判斷,其聯(lián)項應當與反問句的質(zhì)相反。句中用其聯(lián)項應當與反問句的質(zhì)相反。句中用“是是,聯(lián)項為聯(lián)項為“不是不是;句中用句中用“不是不是,聯(lián)項為聯(lián)項為“是。是。一二特別提醒除此之外,不能缺少主項和謂項,否那么判斷就不完整。要防止主項與謂項搭配不當,否那么不能正確如實地反映事物的狀況,容易造成誤解?！纠?】 “甲和乙是同案犯與“甲和乙是盜竊犯這兩個判斷()A.都是關系判斷B.前者是關系判斷,后者不是關系判斷C.都不是關系判斷D.前者不是關系判斷,后者是關系判斷【針對訓練

5、1】 月亮繞著地球轉(zhuǎn),且與地球之間相距38萬千米。這是()A.一個性質(zhì)判斷B.一個關系判斷C.兩個性質(zhì)判斷D.兩個關系判斷答案:D解析:此題考察關系判斷。關系判斷就是斷定思維對象之間關系的判斷?！霸铝晾@著地球轉(zhuǎn)斷定月亮與地球之間是“圍繞關系,“月亮與地球之間相距38萬千米斷定月亮與地球之間的距離關系,兩個判斷都是關系判斷,所以D項符合題意?！纠?】 某人請客,見主客遲遲未到,便焦急地說:“唉,該來的沒來。來陪客的人一聽,有的坐不住走了。見主客還未到,又有陪客走了,他更著急,脫口而出:“不該走的走了。話音剛落,所有的客人都走了。此人傻了:“我錯在哪兒?此人請客失敗,問題出在哪里?你能糾正他的錯誤嗎?答案:(1)此人請客失敗,問題出在他主項與謂項搭配不當,不能如實地反映事物的狀態(tài),最終造成誤解。(2)此人可以說“某某該來卻沒來和“某某不該走卻走了。思維拓展性質(zhì)判斷是斷定認識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。這種斷定是直接的、不附加任何條件的,所以性質(zhì)判斷又稱為直言判斷?！踞槍τ柧?】 以下各判斷屬于性質(zhì)判斷中的哪種類型?(1)全體同學都喜歡聽她的課。(2)難道你不想去嗎?(3)趙剛的講話對同學們啟發(fā)很大。(4)4/5的任務都不是由他完成的。(5)全班同學