教學(xué)設(shè)計(jì)（王幾何）11

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式教 師鄧峰單 位河南濟(jì)源市市太行路學(xué)校課題名稱學(xué)情分析1 老師是每個(gè)學(xué)生幾乎每天都要接觸的人，對(duì)于老師每個(gè)學(xué)生都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語(yǔ)言口語(yǔ)化，平易好懂，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2 初一的學(xué)生，對(duì)于鑒賞理解文章的能力不是很強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得賞析的方法技巧，使閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：   1.掌握本文的生字，能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的字詞； 2.學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。把握各種描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。過程和方法目標(biāo)： 1.充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握描寫人

2、物的方法。2.本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的敬佩、尊重老師的感情，培養(yǎng)熱愛老師，尊敬老師的良好品德。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，接觸到了兩位老師：蔡蕓芝先生和莎莉文老師。她們一個(gè)溫柔美麗，深受學(xué)生愛戴；一個(gè)用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識(shí)的大門。她們都讓人喜愛、難忘。有時(shí)在我們的求學(xué)生涯中也會(huì)遇到一些另類的老師，他們以自己獨(dú)特的教學(xué)方式贏得學(xué)生的青睞，今天我們就要看到這樣一位老師王幾何。檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：綽號(hào)（chu） 洗耳恭聽：專心地聽。 彌勒佛（mílé） 鐵杵（chú）

3、銘記（míng）哄堂大笑（hng）：形容全屋子的人同時(shí)大笑。得意忘形：高興得無(wú)法控制自己。 持之以恒：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。 鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。 二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時(shí)令人難忘的情形。2. 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？（1）王老師啞笑。 （2）王老師公布自己的綽號(hào)。 （3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。 （4）同學(xué)們?cè)诤诎迳袭媹A和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。3. 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意

4、何在？（用原文語(yǔ)句回答）反手畫圓和三角形。 他這樣做的用意是向大家說明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。三、再讀課文，細(xì)心品味1. “同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)“痛快”的理解。王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號(hào)、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來(lái)的樂趣。2. 綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人？王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。3.文中的王老師很獨(dú)特，他給

5、你印象最深的是什么？作者是如何表現(xiàn)出來(lái)的？示例：和藹“那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過對(duì)王老師的外貌描寫來(lái)表現(xiàn)。 幽默“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜，從來(lái)沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何”通過對(duì)王老師的語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)。 教學(xué)有方“我反手畫圓，只是向大家說明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神”通過對(duì)王老師的語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)。4.文中除了寫了王老師外，還多處寫了“我們”的反應(yīng)，有何作

6、用？寫“我們”的反應(yīng)，尤其是“我們”的笑，是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風(fēng)趣。同時(shí)用我們的反應(yīng)、感受推動(dòng)事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。四、拓展閱讀良 師從小學(xué)到大學(xué)，我碰到過的最好的老師是教六年級(jí)科學(xué)課的惠特森先生。上課第一天，惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出，早在冰川時(shí)期就已滅絕的“怪貓”。他一邊進(jìn)行認(rèn)真翔實(shí)的講解，一邊饒有興趣地讓同學(xué)們傳看一個(gè)頭蓋骨標(biāo)本。我們都趕著記筆記，因?yàn)檎n后有一個(gè)測(cè)驗(yàn)。卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格。我的第一個(gè)反應(yīng)是：肯定出了什么差錯(cuò)。因?yàn)槲以诰碜由蠈懙娜际腔萏厣壬H口說的，可眼前的試卷上，每道題目都劃著鮮紅的叉。緊接著，我發(fā)現(xiàn)全班沒人及格，到

7、底是怎么回事？事實(shí)很簡(jiǎn)單，惠特森先生事后解釋道：“怪貓”完全是他生編亂造出來(lái)的。因此，我們的筆記、答卷當(dāng)然無(wú)一例外，全是無(wú)稽之談，世界上壓根就不存在這種動(dòng)物。毋庸諱言，我們都給激怒了。這算是什么考試，他還算是個(gè)老師！可惠特森先生卻振振有詞：“你們自己應(yīng)該能夠猜得出來(lái)?！币?yàn)椋驮诖蠹覀骺茨莻€(gè)“怪貓”頭蓋骨時(shí)（那事實(shí)上是一個(gè)家貓頭蓋骨），他已經(jīng)明確地告訴我們，它沒有留下任何一絲考古線索。可另一方面，他卻詳細(xì)描述了它驚人的敏銳的夜間視覺，它皮毛的顏色以及其他特點(diǎn)。果真如他所說沒有可考線索，他又怎么可能獲得后面的種種信息？重要的是，“怪貓”這個(gè)夸張而可笑的名字居然也沒有引起我們的懷疑。惠特森先生說這

8、次考試的分?jǐn)?shù)將記錄在案。他說到做到?；萏厣壬Ｍ覀儚倪@件事中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻記住，無(wú)論老師還是教科書，都不可能一貫正確。事實(shí)上，世界上沒有不犯錯(cuò)誤的權(quán)威。因此，任何時(shí)候都不能輕信。他還要求我們，一旦發(fā)現(xiàn)他或課本的錯(cuò)誤，一定要大膽提出?！肮重埵录钡挠绊懞芸觳叭?，人們把“懷疑一切”的新原則運(yùn)用到每一門課上，引起那些古板而循規(guī)蹈矩的老師們極大的反感。幾年后，惠特森先生離開我們學(xué)校，遷到遠(yuǎn)在異地的另一所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。每每想起六年級(jí)的科學(xué)課，我就深深感到，他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：敢于向任何謬論說“不”的勇氣，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。1本文主要寫了什么內(nèi)容？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

9、言進(jìn)行概括嗎？答： 2文章第段“我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格”一句中的“居然”能否刪掉？理由是什么？答： 3惠特森先生為什么一定要將這次考試的分?jǐn)?shù)記錄在案？你能從文中找出相關(guān)句子來(lái)嗎？答： 4根據(jù)你的理解，將第段畫線部分補(bǔ)充完整。他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西： ，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。5. 惠特森先生是一個(gè)怎樣的老師？這篇文章與課文在表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法上，有什么共同之處？答案：1通過“怪貓事件” 惠特森先生教會(huì)我們不要輕信權(quán)威，要“懷疑一切”。（4分，意思相近即可）2不能?！熬尤弧睆?qiáng)調(diào)了作者對(duì)自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃驚的心情（意思相近即可）。3希望我們從這件事中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻記住，無(wú)論老師還是教科書，都不可能一貫正確。4敢于向任何謬論說“不”的勇氣（或敢于“懷疑一切”的勇氣）。5. 略。板書設(shè)計(jì)9 王幾何 馬及時(shí) 出場(chǎng)特別動(dòng)作舉止 熱愛教育 熱愛學(xué)生神態(tài)特別 業(yè)務(wù)水平高 有教育智慧王幾何 “特別” 介紹特別 幽默風(fēng)趣 平易