小學四年級語文觀潮說課稿

1、.小學四年級語文觀潮說課稿【說教材】?觀潮?通過作者的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生抓住主要內(nèi)容的才能，另一方面是學習作者有順序、抓特的觀察方法。學生是學習的主體，要想好一堂課必須理解學生。【說學情】四年級的學生思維活潑，求知欲強，富于想象，對新穎事物充滿好奇心，但學生生活閱歷有限，對文中描繪的宏偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助。【說教學目的】1認知目的：識記生字詞，抓重詞句進展品味，注重語言積累。2技能目的：學習作者有順序、抓特的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。3情感目的：讓學生通過理解錢

2、塘江大潮的壯麗與雄奇，使學生受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的感情。【說教學重點】學習課文3、4自然段，體會大潮的磅礴氣勢?！菊f教學難點】學習作者有順序、抓特的觀察方法。【說教法】“有多法，但無定法。在本課中主要采用情景學法、多媒體輔助法和朗讀法進展學。通過展示課件讓學生身臨其境，情寓其中，從而感受內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園 大自然的偉大力量，并讓學生在讀中感悟、品味，更好地理解課文?！菊f學法】根據(jù)材特和學生認知規(guī)律，讓學生在師指導下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、師為主導、訓練為主線的三為主原那么，引導學生自主探究，合作學習?！菊f教學過程】一、引入1激趣導入，引人入勝

3、常言道：“良好的開端等于成功的一半。學也是如，一堂課的導入非常重要。為了充分調動學生學習的積極性，我用潮水聲作襯托，同時用優(yōu)美的語言聲情并茂地渲染課堂氣氛，勾起學生想去觀潮的強烈欲望。2觀看畫面，啟發(fā)想象，學習第2自然段。我利用課件向學生展示潮來前人山人海的情景。啟發(fā)學生展開想象：假設自己身在其中刻的心情怎樣？我的意圖是“一石激起千層浪學生通過邊看邊想，設身處地地理解人們期盼潮水早來的焦急心情。課堂學不僅在于老師的導，還在于學生的學。對于第二自然段的內(nèi)容我將讓學生自由朗讀，然后提出問題：江潮還沒有來，作者看到了什么？學生通過讀書，可以自己解決問題。二、讀中感悟，理解課文3、4自然段。潮來時這部

4、分是課文的重，我讓學生采用自主探究、合作學習的方式來學習，運用情境學，抓住重詞句品味、悟情，學生采用看、讀、思、背等學習方式進展學習。A首先運用多媒體學生展示潮來時的情景，學生的情感一下子沉浸在大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景中。同時，我巧設疑問，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？這里采用情景學法將視覺手段與聽覺手段嚴密結合起來，有助于培養(yǎng)學生觀察力、想象力、思維才能。B如壯觀的景象，作者又是如何進展描繪的呢？我因勢利導、自然過渡，引導學生學習課文內(nèi)容。1?小學語文課標?指出：閱讀是學生個性化行為，不應以師的分析來代替學生的閱讀理論。因，我準備讓學生通過多種形式來朗讀課文，比方：自由讀，合

5、作讀，指名讀，讀自己喜歡的詞語、語句等，讓學生在讀中自學，讀中感悟，讀中自得。然后出示自學提示1作者觀潮的順序是怎樣的？2作者抓住了潮水的哪些特來描寫？我讓學生組建學習小組，共同討論、合作解決問題，存在困難的地方，我適當撥，引導學生抓住潮水聲音變化的詞語。如：悶雷滾動響聲越來越大山崩地裂和潮水形態(tài)變化的詞語，如：一條白線拉長、變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬來理解大潮的宏偉氣勢。2愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要。在學中。我將鼓勵學生積極考慮，大膽質疑，在本課中學生也許會提出那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗、橫貫江面，潮水為什么會拉長呢？我組織學生議論交流，然后我結合錢塘江的地理位置及形狀及時撥，這樣，學生的疑問就得到理解決。3為了使學生進步品味詞句的才能，又再一次為大潮的雄壯所折服，我將引導學生背誦3、4自然段，讓學生把生動形象的語言描寫內(nèi)化為自己的真切感受，受到大自然美的熏陶。三、回歸整體，理解全文在理解了前面兩個重段落以后，我讓學生回過頭來，整體閱讀全文，感受觀潮的整個過程，從而整體把握全文。四、總結延伸，感情升華錢塘江大潮給我們留下了深化的印象，真不愧為天