母親的恩情說課稿

1、.母親的恩情說課稿一、教材分析?母親的恩情?是一篇文包詩的課文。課題中的“恩情在本文中表達在兩個方面，一是母親對兒女的恩情，再就是兒女對母親的感恩。文包詩這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩教學的新課型。它最顯著的特點就是巧妙地把一首詩包含在一篇簡短的文章里，生動地介紹了與古詩相關的背景知識、作者情況及創(chuàng)作本詩的詳細情境?？梢哉f：“詩是“文的中心與升華。本課圍繞“游子吟展開，生動地展現(xiàn)了孟郊遠行，母親為他操心、送行的情景。表達了作者對母親養(yǎng)育之恩的感謝之情。本文語言樸實，感情真摯，是訓練學生朗讀，進展情感熏陶的好教材。課文還裝備了3幅插圖，可以形象地幫助學生更好的領悟課文和古詩。二、學情分析在

2、平時的教學中，我很注重學生的朗讀與積累。大部分孩子古詩能背到七八十首，并略知大意，知道名句，早自習時也能模擬老師有模有樣地配樂朗讀。這首?游子吟?孩子早已熟悉。母親節(jié)的賀卡上有的小朋友甚至用過“誰言寸草心，報得三春暉一句。每日一句孩子們積累過“香九齡，能溫席，首孝悌，次見聞?！笆赂改改芙咂淞Α傍f有反哺之孝，羊知跪乳之恩。這是有利的一方面。但僅僅是紙上談兵，從知恩，到感恩還有一段間隔 。要讓孩子在簡單而富有詩意的情境中積淀一份情感，收獲一份考慮，化作一種行動，任重而道遠。三、教學目的基于以上對教材，學情的分析，根據(jù)新課程標準對二年級閱讀教學的要求，我制定了如下教學目的。 1學會本課10個生字，理

3、解由生字組成的詞語，會用“忙著造句。 2能正確流利，有感情的朗讀課文。 3理解?游子吟?，體會母親對子女的關愛之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。 其中目的1、2是教學重點，目的3既是重點又是難點。四、教學設計為突出重點，打破難點，我準備安排兩課時來引導學生到達預設的教學目的。主要說第二課時的教學設計。1、導入部分：通過贊美母親、讀課題、讀詩歌奠定情感的基調。“對母親，我們有不同的稱呼，但天下的母親都有一個共同特征，那就是對自己孩子的無私的愛，誰來說說，在你心中，你的母親是什么樣的母親?學生用的修飾詞語可能有：仁慈、勤勞、起早貪黑、不知疲倦、和藹可親、勞累、愛幫助人、美麗

4、、偉大、溫順接著老師說我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親，母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠記住“母親的恩情，深情地讀好課題。唐朝有個詩人孟郊他也有一個偉大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到歲時寫了著名的小詩?游子吟?，誰愿意飽含深情地朗讀？出示古詩后指名讀、齊讀。這首千古傳誦的名詩蘊涵著濃濃的感情，在它的背后還有一個動人的故事。2、品讀課文：這一部分的教學主要想讓孩子通過朗讀、想象、表演在頭腦中留住三幅畫面，即“深夜縫衣圖、“依依惜別圖和“太陽與小草圖，其中前兩幅是重點，1出示“深夜縫衣圖 ，說說大意。學生會說到“誰在干什么。自讀第一自然段后找出最感動的句子。讀后交流要

5、注意文圖對照。學生會找到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。夜已經很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請同學們想一想：在昏暗的油燈下這么長時間的縫呀縫，中間母親可能會有些什么動作？揉眼、捶背從揉眼、捶背里你體會到了什么？指導學生體會母親的不辭勞苦以及對孩子的一片關愛。接著指名讀，齊讀。 ?學生還會找到“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來從這句話里，你讀懂了什么。學生會體會到母親“盼兒早日歸的心情。這時再指導看圖，觀察又細又密的針腳，老師介紹民間風俗，家里有人出遠門，為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然，出門人的回來的日子就會延遲。母親把針腳縫得細密，是為了讓兒子早日歸來

6、。這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰能讀好這句話？可以配樂朗讀。再指導看圖說圖意，應該有了進步，時間、地點、情感要說詳細。實際是語言內化的過程。此時假如用兩句詩來概括這一段的意思你選哪一句？ ? ? ? ? 慈母手中線 ,? ? 游子身上衣 。 ? ? ? ? ? 臨行密密縫 ,? ? 意恐遲遲歸 。2出示“依依惜別圖。啟發(fā)學生想象人物對話、動作進展朗讀表演。就這樣天不知不覺就亮了，兒子終于要走了，母親一直送到村口的大路旁，這一路有千言萬語想對孩子說，同學們想一想：母親可能會說什么呢？學生可能答到早點回來、注意冷暖、好好學習等。老師接著說真是兒行千里母擔憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬語只匯

7、成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點回來呀！ 這句話中包含著母親的擔憂母親的期盼，誰能讀好這句話。 ?聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛潮濕了，此時此刻，孩子會說什么話？肯定是讓娘多保重、放心的話。表演這一小節(jié)。3出示“太陽與小草圖。 ?母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期盼走向遠方。他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？默讀第三小節(jié)考慮。詩人看到了什么？綠色的小草、和太陽你覺得小草長得怎么樣？我們可以用什么詞語來形容呢？小草為什么能長的這樣活力勃勃呢？有太陽的照耀詩人想到了什么？孟郊覺得什么是太陽的光輝？那么誰是小草？拿起書來跟老師讀。引讀：師：孟郊撫摩著 生：身上的衣服，師：注視著? ?生：那又細又密的針腳，師：心里想? ?生：母親的慈祥，不就像?這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。? ? ? ? ? ? ?母親為我們所做的一切，我們永遠無法報答， 用一句詩來概括你選哪一句？生齊誦：誰言寸草心，報得三春暉。指導讀好！ 3、總結部分：親愛的孩子們，我們一生一世都注定無法走出母愛的懷抱，我們一生一