軸對(duì)稱圖形 (3)

1、金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題軸對(duì)稱圖形計(jì)劃課時(shí)1主備人王蕾教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課先通過傾蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析它們的共同特點(diǎn)，引出“對(duì)稱”的概念。接下來再讓學(xué)生仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學(xué)生看到，在剪的過程中，重只要把一張紙對(duì)折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對(duì)稱圖形，從而通過折痕引出“對(duì)稱軸”的概念。最后，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是對(duì)稱的，使學(xué)生了解對(duì)稱在生活中的應(yīng)用性。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，了解對(duì)稱的一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)。2、 認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，會(huì)利用對(duì)稱的性質(zhì)完成對(duì)稱圖形的繪制。3、 培養(yǎng)觀察能力、操作能力、空間想象能力和推理能力。4、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)

2、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能正確判斷。難點(diǎn)：探索某些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片、紙、剪刀、直尺教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、先讓學(xué)生自己探索剪對(duì)稱圖形的方法，再進(jìn)行交流。在剪的過程中理解對(duì)稱圖形，從而理解“對(duì)稱”的概念。2、聯(lián)系生活說一說哪些東西是對(duì)稱的，加深對(duì)對(duì)稱圖形的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備一、 激趣 引入二、動(dòng)手實(shí)踐操作探究三、練習(xí)活動(dòng)1、展示對(duì)稱圖形，提問：你們能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 2、聽匯報(bào)，鼓勵(lì)并總結(jié)。3、導(dǎo)入：這些兩邊都是一樣的圖形我們叫做對(duì)稱圖形。1、提出要求：先看清例2中剪的步驟后，自己動(dòng)手剪。 2、聽學(xué)生回答，作適當(dāng)補(bǔ)充。3、鼓勵(lì)學(xué)生剪出來的圖形盡量美觀

3、，有新意。4、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。 5、總結(jié)：對(duì)折的折痕其實(shí)是對(duì)稱軸，因此剪出的圖形是對(duì)稱圖形。1、完成68頁做一做。 1、觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)，但不知道怎樣表達(dá)。 2、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形兩邊都一樣。 3、產(chǎn)生探究的興趣。1、打開書68頁，拿出剪刀長(zhǎng)方形紙。照書上的樣子剪一剪。剪好后展示自己的作品。 2、說說自己是怎樣建出來的。 3、自己創(chuàng)造：將一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折后，任意剪圖形。 4、剪好后展示自己作品。 5、觀察68頁剪出來的對(duì)稱圖形，找出對(duì)稱軸。1、先觀察，判斷哪些圖形是對(duì)稱的，然后再用尺子畫出對(duì)稱軸。 幫助學(xué)生建立關(guān)于對(duì)稱的表象，便于形成概念。 學(xué)生通過動(dòng)手操作，加深對(duì)對(duì)稱圖形特征的理解和把握力求突出教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備四、全課總結(jié)2、完成練習(xí)十五第2題。聽匯報(bào)，評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。3、完成練習(xí)十五第3題巡視指導(dǎo)、與學(xué)生交流探索畫法。今天，我們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲇行娜?，發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱圖形。2、小組合作，用實(shí)物折一折，畫一畫，找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。 3、分組討論，交流探索畫的方法，并嘗試畫一畫?；貞洷竟?jié)課所學(xué)的知識(shí)。通過練習(xí)，鞏固