蘇教版小學(xué)語文六年級下第六單元集體備課稿.docx

1、部編版小學(xué)語文（下）第六單元集體備課教材 內(nèi)容（分 課時）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提 升什么）課標(biāo)分解活動設(shè)計前置性作業(yè)回 憶往 事（第 一課 時）1. 為解決與學(xué)習(xí)和 生活相關(guān)的問題，利 用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信 息渠道獲取資料，嘗 試寫簡單的研究報 告。2. 初步了解查找資 料、運用資料的基本 方法。回憶往事屬于綜合 性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中 的第一板塊，教師可以根據(jù) “活動建議”，引導(dǎo)學(xué)生開 展活動，例如：寫講演稿、 給母校老師寫信、臨別贈言 等。這些活動的開展可以激 起對六年小學(xué)生活的回憶， 激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的 感情，所以在教學(xué)中要充分 抓住綜合性學(xué)習(xí)自主、合 作、

2、探究、開放的特征，抓 好策劃、活動、交流、評價 等幾個環(huán)節(jié)，展開學(xué)習(xí)，木 節(jié)課我主要針對學(xué)生前期 開展的活動進(jìn)行分組交流 匯報。學(xué)生己開展過三次 這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始 終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了基本目標(biāo)1.回憶六年的小學(xué)生活，激發(fā)對 母校、對師友的情感。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 活動二、了解任務(wù)，制作 方案三、明確建議，突出 重占四、小組合作，制定 計劃五、課堂小結(jié)，布置 作業(yè)1.了解綜合性學(xué)習(xí)，搜集綜合性 學(xué)習(xí)計劃如何制定相關(guān)資料。高標(biāo) 要求1.根據(jù)本單元內(nèi)容制定好綜合性 學(xué)習(xí)計劃。回 憶往 事（第 二課 時）1. 為解決與學(xué)習(xí)和生 活相關(guān)的問題，利用 圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息 渠道獲取資料，嘗試 寫

3、簡單的研究報告。2. 初步了解查找資 料、運用資料的基本 方法?；灸繕?biāo)1.學(xué)習(xí)文章，感受劉紹棠、黃落 佳對小學(xué)老師的尊敬和懷念。一、激情談話，導(dǎo)入 主題二、初讀課文，整體感知三、研讀課文，感受 師恩四、小結(jié)過渡，學(xué)習(xí)新課五、總結(jié)歸納，體會 寫法六、課外延伸，作業(yè)1、朗讀文章，初步體會文中學(xué) 生對老師的尊敬和懷念。2、回憶自己小學(xué)期間與老師之 間的最難忘的一件事。高標(biāo) 要求1.回憶六年來在老師教導(dǎo)下成長 的點點滴滴，表達(dá)對老師的感激 之情。教材 內(nèi)容（分 課時）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提 升什么）課標(biāo)分解活動設(shè)計前置性作業(yè)阻擋。學(xué)生已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)詩 歌的基本方法，因此通過課

4、前預(yù)習(xí)，很容易進(jìn)入新詩的 學(xué)習(xí)，并且能夠取得較好的 學(xué)習(xí)效果。教材 內(nèi)容（分 課時）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提 升什么）課標(biāo)分解活動設(shè)計前置性作業(yè)回 憶往 事（第 二課 時）1. 策劃簡單的校園 活動和社會活動，對 所策劃的主題進(jìn)行討 論和分析，學(xué)寫活動 計劃和活動總結(jié)。2. 初步了解查找資 料、運用資料的基本 方法。一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所 以此次活動我在活動建議 的基礎(chǔ)上把活動的主動權(quán) 交給了孩子，讓他們經(jīng)過小 組討論班級討論進(jìn)行思路 規(guī)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的自主 性。但鑒于學(xué)生的思維較為 活躍，所以我在讓學(xué)生自主 進(jìn)行的同時，也會針對學(xué)生 開展的進(jìn)度以及遇到的困 惑進(jìn)行指

5、導(dǎo)。布置基本目標(biāo)1. 回憶六年來在老師教導(dǎo)下成 長的點點滴滴。2、學(xué)習(xí)整理資料的方法，填寫時 間軸。一、激情談話，導(dǎo)入 主題二、勾起回憶，引起 共鳴三、總結(jié)歸納，整理 資料四、按照時間順序， 填寫時間軸五、整理活動材料， 交流活動收獲。用思維導(dǎo)讀的方式，梳理六年來 在老師教導(dǎo)下的成長點滴。高標(biāo) 要求1.填寫時間軸，回憶六年的小學(xué) 生活，選取時間軸上有代表性的 內(nèi)容和同學(xué)分享?；灸繕?biāo)1. 認(rèn)識成長紀(jì)念冊。2. 學(xué)會收集資料，根據(jù)需要給收 集的資料分類、篩選資料。一、合唱歌曲，激情 導(dǎo)入二、選取范例，重點 講評三、選題習(xí)作，修改 眷清四、合作討論，制作 相冊五、課堂小結(jié)及拓展延伸準(zhǔn)備成長紀(jì)念冊的

6、相關(guān)材料?；?憶往 事（第 四課 時）1. 策劃簡單的校園活 動和社會活動，對所 策劃的主題進(jìn)行討論 和分析，學(xué)寫活動計 劃和活動總結(jié)。2. 初步了解查找資 料、運用資料的基本 方法。高標(biāo) 要求1. 能有效收集、篩選資料整理資 料。2. 編排、制作成長紀(jì)念冊。教材 內(nèi)容（分 課時）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提 升什么）課標(biāo)分解活動設(shè)計前置性作業(yè)依 依惜 別（第 一課 時）1. 策劃簡單的校園活 動和社會活動，對所 策劃的主題進(jìn)行討論 和分析，學(xué)寫活動計 劃和活動總結(jié)。2. 初步了解查找資 料、運用資料的基本 方法。依依惜別是綜合性 學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活的第 二板塊內(nèi)容。師可以根

7、據(jù)這 些活動建議，引導(dǎo)學(xué)生開展 活動，例如：寫講演稿、給 母校老師寫信、臨別贈言 等。這些活動的開展可以激 起對六年小學(xué)生活的回憶， 激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的 感情，所以在教學(xué)中要充分 抓住綜合性學(xué)習(xí)自主、合 作、探究、開放的特征，抓 好策劃、活動、交流、評價 等兒個環(huán)節(jié)，展開學(xué)習(xí)，本 節(jié)課我主要針對學(xué)生前期 開展的活動進(jìn)行分組交流 匯報。在五六年級，學(xué)生已開展過 三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫基本目標(biāo)1.學(xué)會寫畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃 書。一、激情談話，導(dǎo)入 新課二、小組交流，選定 內(nèi)容三、合作討論，確定 方案四、課堂小結(jié)思考，并列出自己向往的畢業(yè)聯(lián) 歡活動構(gòu)思提綱。高標(biāo)要求1.用各種節(jié)目形式大膽展示自

8、 我，表達(dá)內(nèi)心對母校、對老師、 對同學(xué)、對童年、對未來的感情。依 依惜 別（第 二課 時）1. 策劃簡單的校園活 動和社會活動，對所 策劃的主題進(jìn)行討論 和分析，學(xué)寫活動計 劃和活動總結(jié)。2. 初步了解查找資 料、運用資料的基本 方法?；灸繕?biāo)1. 學(xué)習(xí)課文，能感受作者對母校、 對老師、對同學(xué)的情感。2. 給老師、同學(xué)或未來的自己寫 一封信，表達(dá)對老師、學(xué)?；蛲?學(xué)的感恩之情，或許下美好的志 愿。一、激情引入，明確 主題二、學(xué)習(xí)課文，體會 情感三、創(chuàng)設(shè)情境，小組 父流。四、范文引路，激發(fā) 興趣五、傾訴心聲，表達(dá) 情意六、教師總結(jié)，布置 作業(yè)試著給學(xué)校、老師、同學(xué)寫幾句 話，或者一首小詩。高標(biāo)

9、要求1. 把自己的想法寫清楚，做到言 之有物、言之有據(jù)，表達(dá)出真情 實感。2. 通過本次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏 固書信的格式，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的 興趣。教材 內(nèi)容（分 課時）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提 升什么）課標(biāo)分解活動設(shè)計前置性作業(yè)依 依惜 別（第 二課 時）1. 自己身邊的、大家 共同關(guān)注的問題，或 電視、電影中的故事 和形象，組織討論、 專題演講，學(xué)習(xí)辨別 是非、善惡、美丑。2. 初步了解查找資 料、運用資料的基本 方法。穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具 備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)。所以此次活動我在活動 建議的基礎(chǔ)上把活動的主 動權(quán)交給了孩子，讓他們經(jīng) 過小組討論班級討論進(jìn)行 思路

10、規(guī)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的 自主性。但鑒于學(xué)生的思維 較為活躍，所以我在讓學(xué)生 自主進(jìn)行的同時，也會針對 學(xué)生開展的進(jìn)度以及遇到 的困惑進(jìn)行指導(dǎo)?；灸繕?biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生正確上網(wǎng)，文明上網(wǎng)的 習(xí)慣。2. 教育學(xué)生自覺拒絕網(wǎng)絡(luò)不良信 息，文明上網(wǎng)。3. 倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)掉網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)大自 然，爭做文明學(xué)生。一、激情導(dǎo)入二、教學(xué)過程三、知識延伸四、課堂小結(jié)及拓展 延伸搜集上網(wǎng)的利弊。高標(biāo) 要求培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生 把握自己，把握美好未來。依 依惜 別（第 四課 時）1. 自己身邊的、大家 共同關(guān)注的問題，或 電視、電影中的故事 和形象，組織討論、 專題演講，學(xué)習(xí)辨別 是非、善惡、美丑。2. 初步了解查找資

11、 料、運用資料的基本 方法?；灸繕?biāo)1. 學(xué)習(xí)我為少男少女歌唱， 深刻理解詩人對新生活的贊美與 熱愛。2. 品味樸素、清新、優(yōu)美、明快 的語言，領(lǐng)會詩人豐富的想象。一、激情談話，導(dǎo)入 課題二、課文朗讀，把握 節(jié)奏三、詩歌賞析，感受 深情四、總結(jié)全文，深情 朗誦五、課堂小結(jié)及拓展 延伸熟讀詩歌我為少男少女歌唱高標(biāo) 要求1.體會詩人熾烈的感情，培養(yǎng)學(xué) 生奔放快樂積極向上的生活態(tài) 度。依 依惜 別（第 五課1.自己身邊的、大家 共同關(guān)注的問題，或 電視、電影中的故事 和形象，組織討論、1. 學(xué)寫臨別贈言，感受贈言2. 寫臨別贈言，明確贈言的主要目 的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒 發(fā)惜別之情；感謝老師教

12、導(dǎo)，贊 美同學(xué)情誼；展望美好未來，表一、談話導(dǎo)入，明確 任務(wù)二、誦讀贈言，交流 寫法三、出示范例，辨別試著給自己最喜歡的老師、同學(xué) 寫一寫臨別贈言。教材 內(nèi)容（分 課時）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提 升什么）課標(biāo)分解活動設(shè)計前置性作業(yè)時）專題演講，學(xué)習(xí)辨別 是非、善惡、美丑。2.初步了解查找資 料、運用資料的基本 方法。達(dá)真誠祝愿。優(yōu)劣四、醞釀構(gòu)思，撰寫贈言五、老師贈言，升華 感情六、整體評價，教師 總結(jié)1.在臨別贈言中感謝老師教導(dǎo)， 贊美同學(xué)情誼；展望美好未來， 表達(dá)真誠祝愿。采薇1. 誦讀優(yōu)秀詩文，背 誦優(yōu)秀詩文60篇。2. 注意通過詩文的語 調(diào)、韻律、節(jié)奏等體 味作品的

13、內(nèi)容和情 感。小雅采薇是出自詩經(jīng)小雅-鹿鳴之 什，為先秦時代的漢族詩 歌。全詩六章，每章八句。 是一首戎卒返鄉(xiāng)詩。詩歌表 現(xiàn)了將征之人的思家忍苦 之情，并將這種感情放在對 景物的描寫及對軍旅生活 的述說中表現(xiàn)。學(xué)生己經(jīng)掌握學(xué)習(xí)詩 歌的基本方法，因此通過課 前預(yù)習(xí)，很容易進(jìn)入新詩的 學(xué)習(xí)，并且能夠取得較好的 學(xué)習(xí)效果?；灸繕?biāo)1. 正確流利地朗讀古詩。2. 把握詩意，背誦詩詞。一、激情導(dǎo)入二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)采 薇三、初讀古詩，了解 詩意四、創(chuàng)設(shè)情境，加深五、總結(jié)課堂，背誦 全詩熟讀古詩,通過古詩網(wǎng)了解古詩 文背景和大意。高標(biāo)要求1.體會詩人情感，想象意境。春 夜喜 雨1. 誦讀優(yōu)秀詩文，背 誦優(yōu)秀詩文

14、。2. 注意通過詩文的語首詩學(xué)生在中年級學(xué) 過一部分，能大致了解詩人 對春雨的喜愛與贊美，但不基本目標(biāo)1 .正確流利地朗讀古詩。2.把握詩意，背誦詩詞。一、導(dǎo)入課題二、初讀詩歌三、指名讀詩，評價熟讀古詩,通過古詩網(wǎng)了解古詩 文背景和大意。教材 內(nèi)容（分 課時）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提 升什么）課標(biāo)分解活動設(shè)計前置性作業(yè)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體 味作品的內(nèi)容和情 感。太理解詩人想表達(dá)的“懂得 春天的溫暖；經(jīng)，歷過旱災(zāi) 的人，最懂得雨的可貴?！?所幸學(xué)生己經(jīng)掌握學(xué)習(xí)詩 歌的基本方法，因此通過課 前預(yù)習(xí)，很容易進(jìn)入新詩的 學(xué)習(xí)，并且能夠取得較好的 學(xué)習(xí)效果。高標(biāo) 要求1.體會詩人情感

15、，想象意境，感受 在詩中描繪了春夜雨景，和謳歌 春雨滋潤萬物之功的感情。四、生自主理解詩句五、深入品析六、朗讀提升聞 官軍 收河 南河 北1. 誦讀優(yōu)秀詩文，背 誦優(yōu)秀詩文。2. 注意通過詩文的語 調(diào)、韻律、節(jié)奏等體 味作品的內(nèi)容和情 感。這首詩，除第一句敘事 點題外，其余各句，都是抒 發(fā)忽聞勝利消息之后的驚 喜之情。萬斛泉源，出自胸 臆，奔涌直瀉。學(xué)生己經(jīng)掌 握學(xué)習(xí)詩歌的基本方法，因 此通過課前預(yù)習(xí)，很容易進(jìn) 入新詩的學(xué)習(xí)，并且能夠取 得較好的學(xué)習(xí)效果?；灸繕?biāo)1. 確流利地朗讀古詩。2. 把握詩意，背誦詩詞。一、導(dǎo)入課題二、初讀，讀通順。三、再讀，明詩意。四、細(xì)讀，悟詩情。五、誦讀全詩。六

16、、補充注釋熟讀古詩,通過古詩網(wǎng)了解古詩 文背景和大意。高標(biāo) 要求1.體會詩人情感，想象意境。早 春呈 水部 張十 八員 外1. 誦讀優(yōu)秀詩文，背 誦優(yōu)秀詩文。2. 注意通過詩文的語 調(diào)、韻律、節(jié)奏等體 味作品的內(nèi)容和情 感。這首詩刻畫細(xì)膩，造句 優(yōu)美，構(gòu)思新穎，給人一種 早春時節(jié)濕潤、舒適和清新 之美感，既詠早春，乂能攝 早春之魂，給人以無窮的美 感趣味，甚至是繪畫所不能 及的。表達(dá)作者充滿對春天 的熱愛和贊美之情。學(xué)生己 經(jīng)掌握學(xué)習(xí)詩歌的基木方基本目標(biāo)1. 正確流利地朗讀古詩。2. 把握詩意，背誦詩詞。一、導(dǎo)入新課二、結(jié)合注釋學(xué)習(xí)詩三、深入賞析詩歌四、課堂小結(jié)及拓展 延伸熟讀古詩,通過古詩網(wǎng)

17、了解古詩 文背景和大意。高標(biāo) 要求1.體會詩人情感，想象意境。教材 內(nèi)容（分 課時）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提 升什么）課標(biāo)分解活動設(shè)計前置性作業(yè)法，因此通過課前預(yù)習(xí)，很 容易進(jìn)入新詩的學(xué)習(xí)，并且 能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。江 上漁 者1. 誦讀優(yōu)秀詩文，背 誦優(yōu)秀詩文。2. 注意通過詩文的語 調(diào)、韻律、節(jié)奏等體 味作品的內(nèi)容和情 感。這首詩是宋代詩人范 仲淹的一首五言絕句。這首 的小詩指出江上來來往往 飲酒作樂的人們，只知道品 嘗0盧魚味道的鮮美，卻不知 道也不想知道打魚人出生 入死同驚濤駭浪搏斗的危 境與艱辛。體現(xiàn)了詩人對勞 動人民的同情。之前學(xué)生在 練習(xí)上積累過，因此通

18、過溫 故知新，很容易進(jìn)入新詩的 學(xué)習(xí)，并旦能夠取得較好的 學(xué)習(xí)效果。基本目標(biāo)1. 正確流利地朗讀古詩。2. 把握詩意，背誦詩詞。一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)江上漁者三、課堂小結(jié)及拓展 延伸熟讀古詩,通過古詩網(wǎng)了解古詩 文背景和大意。高標(biāo) 要求1.體會詩人情感，想象意境，具有 再造想象和創(chuàng)新思維能力。泊 船瓜 洲1. 誦讀優(yōu)秀詩文，背 誦優(yōu)秀詩文。2. 注意通過詩文的語 調(diào)、韻律、節(jié)奏等體 味作品的內(nèi)容和情 感。這首七絕觸景生情，通 過對春天景物的描繪，表現(xiàn) 了詩人此番出來做官的無 奈和欲急切回歸江寧的愿 望。頭兩句記敘北上的行 程。詩人前往京城，卻偏偏 回首江寧，表現(xiàn)不愿赴任的 復(fù)雜心理。學(xué)生已經(jīng)掌握

19、學(xué) 習(xí)詩歌的基本方法，因此通 過課前預(yù)習(xí)，很容易進(jìn)入新基本目標(biāo)1. 正確流利地朗讀古詩。2. 把握詩意，背誦詩詞。一、談話導(dǎo)入，知詩 人，奔主題二、學(xué)習(xí)這首詩歌三、總結(jié)課堂四、補充注釋熟讀古詩,通過古詩網(wǎng)了解古詩 文背景和大意。高標(biāo) 要求1.體會詩人情感，想象意境，具有 再造想象和創(chuàng)新思維能力。教材 內(nèi)容（分 課時）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提 升什么）課標(biāo)分解活動設(shè)計前置性作業(yè)詩的學(xué)習(xí)，并且能夠取得較 好的學(xué)習(xí)效果。卜 算子 送鮑 浩然 之浙 東1. 誦讀優(yōu)秀詩文，背 誦優(yōu)秀詩文。2. 注意通過詩文的語 調(diào)、韻律、節(jié)奏等體 味作品的內(nèi)容和情 感。這首詞是一首送別之 作。題目

20、中的鮑浩然是作者 的朋友，浙東是友人要去的 地方。這首詞分為兩片，上 片寫友人回浙東去的山水 行程，下片抒發(fā)作者對回歸 江南的友人的深情祝愿。學(xué) 生已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)詩歌的基 本方法，因此通過課前預(yù) 習(xí)，很容易進(jìn)入新詩的學(xué) 習(xí)，并且能夠取得較好的學(xué) 習(xí)效果。基本目標(biāo)1. 正確流利地朗讀古詩。2. 把握詩意，背誦詩詞。一、導(dǎo)入課題二、初讀詩，通詞句三、理詩意，悟情感四、配樂讀文，背誦 詩歌五、補充注釋熟讀古詩,通過古詩網(wǎng)了解詩詞 和大意。高標(biāo) 要求1.體會詩人情感，想象意境。浣 溪沙1. 誦讀優(yōu)秀詩文，背 誦優(yōu)秀詩文。2. 注意通過詩文的語 調(diào)、韻律、節(jié)奏等體 味作品的內(nèi)容和情 感。這首詞上闋寫清泉寺 幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。山下小 溪潺深，岸邊的蘭草剛剛萌 生嬌嫩的幼芽。松林間的沙 路，潔凈無泥。傍晚細(xì)雨瀟 瀟，寺外傳來了布谷的叫 聲。作者此際漫步溪邊，觸 目無非生意，渾然忘卻塵世 的喧囂和官場的污穢，心情 是愉悅的。喚起內(nèi)心對大自 然的喜愛及對人生的回味，基本目標(biāo)1. 正確流利地朗讀古詩。2. 把握詩意，背誦詩詞。一、導(dǎo)入課題二、初讀詞，通詞句三、理詩意，悟情感四、齊讀、背誦五、補充注釋熟讀古詩,通過古詩網(wǎng)了解詩詞 背景和大意。高標(biāo) 要求1.體會詩人情感，想象意境。教材 內(nèi)容（分 課時）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提