高教版2023年中職教科書《語文》（基礎(chǔ)模塊）下冊教案全冊

1國家教材委員會審核通過中等職業(yè)學校教科書語文(基礎(chǔ)模塊)2023版下冊2檔檔8科目語文年度學期日期備注中國人民站起來了在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話長征勝利萬歲百合花綜合實踐：重溫革命歷史賡續(xù)紅色血脈國殤第7周燭之武退秦師第8周廉頗藺相如列傳第9周第10周聲聲慢第11周期中考試第12周祝福第13周群英會蔣干中計套中人雷雨第16周項鏈3國家教材委員會審核通過2023年中等職業(yè)學校教科書甘肅·金塔——魏國棟編制第17周口語交際：演講第18周寫作實踐：寫出人物的個性第19周期末復習第20周期末考試 4 第二單元 第三單元 第四單元 第五單元 第六單元 第七單元 國家教材委員會審核通過2023年中等職業(yè)學校教科書甘肅·金塔——魏國棟編制4《歸園田居》(其一) 赤壁賦 項脊軒志 第一單元中國人民站起來了毛澤東【教學目標】【教學重難點】【教學方法】【教學課時】【教學過程】在1949年第一屆中國人民政治協(xié)商會議上，毛澤東致開幕詞，51949年9月21-30日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議毛澤東(1893-1976),偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級6第一部分(1~6段):回顧歷史——論證革命勝利的歷史必然第二部分(7~8段):立足當下——指明當前面臨的問題及斗第三部分(9~16段):展望未來——描繪民族振興的壯麗藍圖。78八、寫作特點觀點鮮明，態(tài)度堅決，是本篇演講詞的最大特點。①首先是因為大量判斷句的使用。如在第2段里，先就代表的組政府”,這句話強調(diào)了勝利來之不易。判斷句就是得出結(jié)論，就是明“之所以......,是因為......”“只要......就......”,這些句九、補充資料開幕詞開幕詞的主要特點是宣告性和引導性。一般要做到簡潔明了、短小精悍，語言通俗易懂。開幕詞通常由首部正文和結(jié)束語三個部分組成。首部包括標題、時間、稱謂三項。正文包括開頭、主體和結(jié)尾三9毛澤東背景：1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，保草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)十一個省，于1936年10月到達陜北，總2.下列各句中加粗成語的使用，全都不正確的一項是()。記者心生感慨：“你的名字無人知曉你的功勛永垂不朽?！盌項，“垂念”,敬辭，稱對方(多指長輩或上級)對自己的關(guān)心掛在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年【教學目標】【教學重難點】【教學方法】【教學課時】【教學過程】2021年7月1日上午，慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會在北百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。7月1日上午，慶祝中第一部分(1~6段):回顧歷史——論證革命勝利的歷史必然第二部分(7~8段):立足當下——指明當前面臨的問題及斗第三部分(9~16段):展望未來——描繪民族振興的壯麗藍圖。變化，請在課文中找出情緒、語調(diào)不同的句子并加以分析。如課文第3段，談到中國人民解放軍，敘述了英勇的戰(zhàn)爭，情緒激昂，語調(diào)高揚而堅定。第4段，回顧了1946年那次政治協(xié)商會議，闡釋了形勢變化的必然性，語調(diào)沉穩(wěn)而堅毅。第6段，向全世界莊嚴宣布“占人類總數(shù)四分之一的中國人從此站立起來了?！鼻榫w激越，文檔篇演講的題目有怎樣的表達效果?“站起來了”的意思是新中國成立了。中國人民經(jīng)過百余年不屈開幕詞毛澤東背景：1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，保草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)十一個省，于1936年10月到達陜北，總行程二萬五千余里，是人類史上一個偉大的事件。原創(chuàng)力文檔楊成武1935年6月12日-7月7日，中央紅軍部隊翻越四川夾金山、夢筆山、亞克夏雪山、昌德山、打古山。1935年8月29日-8月31日，方面軍又被迫分裂。1935年9月17日，攻占天險臘子口，進入甘南哈達鋪。1935年10月7日，翻越六盤山。1935年10月19日，抵達吳起鎮(zhèn)(今陜西吳起縣),標志著紅一方面軍長征勝利結(jié)束。吳起鎮(zhèn)【文體簡介】【教學過程】毫沒有首長架子。②這篇文章展示了紅軍戰(zhàn)士們怎樣的形象特點?需要?茹志娟【教學目標】第1課時撂(liào)訥訥(nènè)鈕怩(niǔní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)通訊員帶“我”去包扎所(帶路)開端通訊員隨“我”借被子(借被)發(fā)展新媳婦和“我”一起在包扎所救護(救護)再發(fā)展第一部分(開端)帶路(從開頭到“這都怪我了”)。個干硬的饅頭”)。結(jié)尾)。物的感情?上面撒滿白色百合花?！眹鴼憽窘虒W目標】【教學重點】【教學難點】【教學課時】只有292年!(一)釋題生：(預(yù)設(shè))愛國悲壯，讀時語速應(yīng)慢，低沉。)毫無畏懼，比前句更顯悲壯。)凌/余陣兮/余行，左驂殪兮/右/刃/傷。(我軍傷亡慘重，讀出傷感、難過。)天時/懟兮/威靈怒，嚴殺盡兮/棄原野。(語速快)(詩人情感激動，高亢。)出不入兮/往不反，平原忽兮/路/超遠。(語速快)(情緒激動，高亢。)帶/長劍兮/挾秦弓，首/身/離兮/心/不懲。(表現(xiàn)戰(zhàn)士們的殺敵的決心，作者的痛惜之情。)誠既勇兮/又以武，(快)終/剛強兮/不/可凌。(高度贊揚將士們的凜不可犯，應(yīng)讀出高亢。)身/既死兮/神以靈，魂魄毅兮//為/鬼/雄~~。(前句敘述，可稍平。后句情感達到最高點，高亢。)2.請同學大聲地朗讀詩歌讀后學生自評后得出詩歌的整體情感和總體語調(diào)、節(jié)奏)師《國殤》是一首祭歌，但是在這首詩中，我們沒有看到悲哀，更多的是悲壯，是慷慨激昂。這首詩的感情基調(diào)為何會如此呢?人，所以才會有《國殤》中對那些犧牲了的將士充滿敬意的頌揚。于5月5日，懷石自沉汨羅，以死殉國!望，熱愛家國的心聲!)你能跟大家分享一下你心中的英雄嗎?永垂不朽!”《我們生活在和平的年代》我們生活在和平的年代遠離戰(zhàn)火與硝煙遠離流亡與離散我看到了伊朗百姓的淚水和絕望我聽到到了敘利亞人民的哭泣與呼喊我們生活在和平的年代我們在歡笑有人在悲傷我們生活在和平的年代我的心中有一簇熊熊的烈焰在燃燒看吧!假如有豺狼踏入我們的領(lǐng)地我也會挺起我瘦弱的胸膛我們生活在和平的年代但我們不懼戰(zhàn)爭只因為我們熱愛自由我們熱愛民族我們熱愛祖國我們熱愛和平!十、課堂練習請你動筆，為你心中的英雄寫一曲贊歌?(限時5分鐘，50個字左右。)屈原精神偉大【課時安排】:一課時二.理清層次寥寥25字，寫出了形勢(“晉侯、秦伯圍鄭”,兩大國圍一小國楚”,兩事與晉利害相關(guān)，和秦利害關(guān)系不大——秦可以爭取);寫出駐軍位置(“晉軍函陵，秦軍汜南”,分兵駐扎——鄭有機會單獨②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”——指出亡鄭只對晉③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”——說明舍鄭會對2.燭之武為什么說了推辭的話?怎么看這推辭的話?事件的歷史意義(詳寫政治外交，略寫軍事)。(1)前后伏筆與照應(yīng)(2)情節(jié)波瀾起伏，跌宕起伏。(3)內(nèi)容安排詳略得當(4)說理透辟，善于辭令2.人物分析1.下列加紅字讀音有誤的一項是()A.秦軍汜(fán)南B.夜縋(zhuì)而出C.逢(féng)孫、楊孫戍之D.肆(sì)其西封2.下列各句中沒有通假字的一項是()C.失其所與，不知D.行李之往來，共其乏困3.下面對各句句式特點解說不正確的一項是()A.以其無禮于晉，且貳于楚也。(倒裝句中的介賓結(jié)構(gòu)后置)B.是寡人之過也。(判斷句)C.夫晉，何厭之有?(賓語前置)D.以亂易正，不武。(被動句)4.對下列加紅字解釋有誤的一項是()A.若舍鄭以為東道主(若：假如)B.焉用亡鄭以陪鄰(陪：增加)C.朝濟而夕設(shè)版焉(濟：渡河)D.微夫人之力不及此(微：略微)的一項是()6.下列句子中“之”的用法與例句相同的一項是()2.A(B項的“說”,通“悅”;C項的“知”,通“智”;D3.D(否定判斷句)A項為“使……削減”;C項為“使……滅亡”;D項為“使……成為疆界”。)(二)閱讀《燭之武退秦師》,完成后面小題。不利焉!”許之。1.對下列加紅詞的解釋，正確的一項是()A.晉軍函陵，秦軍汜南(軍：軍隊)B.行李之往來，共其乏困(行李：出門所帶的包裹)C.朝濟而夕設(shè)版焉(版：筑土墻用的夾板)D.秦伯說，與鄭人盟(盟：盟誓)2.下列句子中，加紅詞的意義和用法不相同的一項是()A.①越國以鄙遠B.①鄭既知亡矣C.①且貳于楚也D.①無能為也已3.下列對原文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是C.秦晉圍鄭的原因有二：一是鄭“無禮于晉”,二是鄭“貳于4.文章寫燭之武在使命面前，先是“今老矣，無能為也已”,而后“夜縋而出，見秦伯”,這樣寫的目的是什么?答：6.用自己的話評價下列人物。(可多角度、有創(chuàng)意地評論)盟”。)本文的十倍)。西周(前11世紀一前771年)時代是以封建的政治制度而著名。東周(前770年一前221年)歷史學家又將東周分為春秋(前770年一前476年)和戰(zhàn)國(前475年一前221年)。3.春秋五霸5.《左傳》6.故事背景A.既東封鄭B.越國以鄙遠“共”通“供”B.敢以煩執(zhí)事用C.越國以鄙遠D.焉用亡鄭以陪鄰E.若舍鄭以為東道主F.以亂易整焉A.焉用亡鄭以陪鄰B.朝濟而夕設(shè)版焉C.將焉取之：D.子亦有不利焉相當于“而”語氣詞B.微夫人之力不及此指示代詞，那C.行李之往來，共其乏困E.失其所與，不知F.吾其還也廉頗藺相如列傳(節(jié)選)【教學目標】【教學重點】【教學難點】【課時安排】2課時【教學過程】《廉頗藺相如列傳》為《史記》列傳(70篇)之④均之二策，寧許以負秦曲(使...承擔)⑤謙頗聞之，肉袒負荊(背著)③乃使其從者衣褐(讓)④大王乃遣一介之使(使臣)②左右欲引相如去(拉)②而君幸于趙王(寵幸)(5)請指示王-一指示，指給...看①完璧歸趙一完，使...完整②秦王恐其破璧一破，使...破碎③寧許以負秦曲一負.使...承擔④畢禮而歸之一歸，使...回去①且庸人尚羞之一羞，以...為羞恥②先國家之急而后私仇也一先，以...為先；后，以...為后①廉頗者，趙之良將也.②和氏璧，天下共傳寶也.①而君幸于趙王.①賓語前置：何以知之.第二層(第6~11自然段)寫藺相如奉璧出使至秦與秦王斗爭的經(jīng)2.廉頗：目光長遠、有勇有謀、以國為重、勇于改過。仔細讀2~7自然段，回答3—4題。細讀8~10自然段，回答第5題。變化?是由哪些語言體現(xiàn)出來的?【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學過程】(板書)。(2)封/狼居胥，誤讀為“封狼/居胥”。狼居胥是山名，封么。(用典很多)(三)找典故古(板書：懷古)明確①英雄無覓孫仲謀處(孫權(quán))(孫權(quán)擊敗曹操，建太平偉業(yè))②寄奴曾住(劉裕)(劉裕北伐收中原，氣勢如虎)③元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。(劉義隆)(劉義隆④佛貍祠下，一片神鴉社鼓。(拓拔燾)(拓拔燾擊敗宋文帝)⑤廉頗老矣，尚能飯否?(廉頗)(廉頗雖老仍不忘國)我們的南宋皇帝呢?偏安江南，茍且偷生?！霸尾莶荩饫蔷玉?，贏得倉皇北顧?！?板書：批草率出兵批評)。嗎?“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?”4.這表現(xiàn)了作者什么心情?(悲憤)京口北固亭+懷古);意境上均為雄渾壯闊；主旨均為托古喻今，借懷古--------傷今-------悲憤李清照法終始呢?)后，(公元1129年8月18日)在趙明誠奉詔赴湖州太守任的途中，淡酒急風過雁黃花冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”3.開篇十四個疊字，非常富于層次感，分別寫的是什么?(尋尋物?是國家民族的前途?但卻又不知道該到哪里去找。)板書：動作——茫然(應(yīng)該讀出一種緩慢、迷茫的感覺。)板書：環(huán)境——清冷(應(yīng)是輕讀、降調(diào)。)厲(應(yīng)該讀的一字一頓，字字泣血)開篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)1.清照在詞中選取了哪些意象?(請一位同學配樂朗讀，其他同學勾畫出意象)(學生：淡酒秋風過雁黃花梧桐細2.你還知道哪些有關(guān)這些意象的詩句?總結(jié)出這些意象所代表4.找出意向并完成表格意象例句含義淡酒秋風過雁黃花梧桐江浸月(白居易《琵琶行》)(2)“怎敵他晚來風急”列出有關(guān)“秋風”詩句：(“秋風”意象略講)凈沙秋思》一群過雁嗎?(《一剪梅》:“云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西(5)“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘”(略析“黃花”意象)人淚.(亡國之愁)(8)“梧桐”意象雨，而是點點滴滴的細雨，你能聽到嗎?什么時候才能聽到?李清照【梧桐】寂寞梧桐，深院鎖清秋?！铎稀断嘁姎g》(歐陽修《一落索》)梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。(周紫芝《鷓鴣天》)們展示了一幅怎樣的畫面?這首詩描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?表達了詩人什么樣的思想?(1)抓意象(找出詩中的物象、意象)(2)描圖景(展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的(3)點氛圍(概括景物所營造的氛圍特點)。(4)析情感(分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣【注】嚴武(726-765):字季鷹，華州華陰(今屬陜西)人。(1)詩的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?湖(在今江蘇蘇州),自號石湖居士。②姜夔(1155—1221?):字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今【試題】1.這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請【答案】【賞析】茂，憑什么來認得“水通村”呢?“岸閣浮萍綠有痕”,湖水和溪流祝?！窘虒W目標】【教學重難點】1.重點：文中的“變”與“不變”化(部分若講不完留在第二課時講)工到變?yōu)槠蜇?周樹人(1881年9月25日-1936年10月20日),字豫才，《彷徨》是魯迅的第二部小說集。1926年8月初版。收入1924年至1925年所寫的小說11篇，《祝福》是第一篇，展示了當時舊中三、“變”與“不變”祥林嫂：在變化中走向絕望兩頰眼睛精神狀態(tài)兩頰還是紅的順著眼雖然貧窮但還有活力，對生活抱有希望兩頰已經(jīng)消失丁血色順著眼，眼角上帶些淚痕，眼睛沒有先前那樣精神走投無路對生活失去布望瘦削不堪、消盡了悲哀的眼珠間或一輪對生活已經(jīng)徹底絕望于她的了”描寫)血色"。生命的活力已經(jīng)沒有了神了"。生命中已經(jīng)多了許多悲哀。(3)最后來到魯鎮(zhèn)：B、"黃中帶黑"強化了這幾年所受的苦。原來是"青黃",現(xiàn)在是”黃中帶黑",已經(jīng)失去了正常的膚色。有什么使一個活生生的人變得不復存在?她真的是窮死的嗎?誰是幕后真兇?(重點)柳媽“臉上已經(jīng)打皺，眼睛已經(jīng)干枯，可是還要給地主去幫工”(受壓迫的勞動婦女)對祥林嫂改嫁時留下的頭上的傷疤采取奚落她跳出苦海，結(jié)果適得其反。(受封建禮教和封建迷信思想的毒害)皺”,眼睛已經(jīng)“干枯”,可是在年節(jié)時還要給地主去幫工，可見她一個再嫁的寡婦。(具體分析暫略)【作業(yè)布置】【板書設(shè)計】祥林嫂：在變化中走向絕望臉色兩頰眼睛衣著、裝飾精神狀態(tài)兩頰還是紅的順著眼雖然貧窮但還有活力，對生活抱有希望走投無路對生活失去希望兩頰已經(jīng)消失丁血色順著眼，眼角上帶些淚痕，眼睛沒有先前那樣精神月白背心瘦削不堪、消盡了悲哀的神色眼珠間或一輪開裂的竹竿對生活已經(jīng)徹底絕望不知道”。第一處(第1、2段):小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱第二處(第32段):魯鎮(zhèn)舊歷的年底雪天渲染了悲涼沉寂的氣第三處(最后一段):這段景物描寫是由回憶到現(xiàn)實。第一句是明確：(1)祝福是魯鎮(zhèn)的一種封建迷信活動，充滿了“男尊女(2)“祝?！迸c人物的性格和命運息息相關(guān)，是人物命運轉(zhuǎn)變來幸福?以“祝?！睘轭}有反諷之意。例如，云是“灰白色的沉重的晚云”,爆竹聲是“鈍響”,天色【作業(yè)布置】《三國演義》是怎樣的一部書?有誰看過嗎?(引起學生回憶)教師(再從小問題入手)它的全稱是什么?作者是誰?寫什么時候的事情?寫些什么?古》羅貫中《楊修之死》畫出一些詞語)。1—3段開端周瑜決定除蔡、張。4—6段發(fā)展周瑜設(shè)下反間計，群英會上迷敵人。7—8段高潮周瑜假裝泄秘密，蔣干上鉤盜密信。9段結(jié)尾周瑜中計殺蔡、張。10段尾聲周瑜聞訊慶計成。(9)抵足(腳和腳相接觸)3.講讀、討論第1部分(1—3段)。(2)第2段寫什么?曹操為什么吃敗伏?回去后怎么辦?(一)討論課文第2部分(4—6段)何?(二)討論第3部分(7—8段)。(三)討論第4部分(第9段)。錯?(四)討論第5部分(第10段)(五)分析人物形象討論。明確他勇敢善戰(zhàn)(三江口初捷的布置指揮),足智多謀，幾次大笑)。聲”,便喚“子翼”;蔣干竊聽等)。④氣氛烘托(如對曹軍水陸軍①昂然而來(盲目自信);(二)檢查“思考和練習”題四(學生讀、教師訂正)。點撥： 為幾個部分?第一部分(1-5):介紹了別里科夫套子式的穿著打扮、生活習慣以及思想性格(特征)第二部分(6-37):別里科夫的戀愛開端(6-7):結(jié)識華連卡發(fā)展(8-18):發(fā)展——漫畫事件(8-10)、自行車事件高潮(19-34):與柯瓦連科正面交鋒結(jié)局(35-37):戀愛失敗第三部分(38-40):別里科夫之死穿著與世隔絕，不受外界影響；怕受刺激用具晴天帶雨傘，把表裝在灰色鹿皮套子里，出行出行坐馬車也要支起車篷。教古希臘語，歌頌過去，憎惡現(xiàn)實。躲避現(xiàn)實生活(害怕變革)臥室活像一只箱子，床上掛著帳子，睡覺封閉保守思想官方禁止的才覺得一清二楚，違背法令的就悶悶不樂。維護舊制度 總結(jié)別里科夫從外到內(nèi)徹徹底底地裝進套子里面，他封閉守舊，膽小多疑，逃避現(xiàn)實社會，害怕變革，成為了典型的套中人。過渡語：那么,別里科夫為什么為什么成為了套中人?(舉例：學生學校和老師的關(guān)系)19世紀末，是俄國歷史上反動統(tǒng)治特別殘酷黑暗的時期。當時，逐漸開展的俄國工人運動越來越高漲，到1898年，列寧在彼得堡建沒，冤獄遍布國中，俄羅斯大地籠罩著恐怖、室息的氣氛。做人的尊嚴，喪失做人的起碼原則，如蟲豸一般茍延殘喘。在。精神上的奴性是多么害人，多么可怕，對人心靈的毒害是多么巨大，一個喪失了人格尊嚴的人是多么地猥瑣……形象的刻畫人物描寫人物形象神態(tài)語言心理漫畫事件臉色發(fā)青，比烏云陰沉，嘴唇發(fā)抖天下竟有這么歹毒的壞人!保守落后迂腐多疑為人卑鄙膽小怕事自行車事件臉色由發(fā)青變成發(fā)白還成體統(tǒng)嗎?這怎么行?第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦正面交鋒臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白倒過來用腦袋走路把談話內(nèi)容報告校長情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對格特征?明確：1.套己2.套人可恨)3.套死中人?(文學作品或現(xiàn)實生活中)學生討論生成自己獨特的體悟與看人”,不是個體，而是群體?！窘虒W目標】【教學重點】【教學難點】【教學方法】【教學課時】【教學過程】【教學要點】【教學過程】2.導語：中國劇壇的強烈震動，從1935年4月在日本東京第一次演出以來，曹禺(1910-1996),原名萬家寶，原籍為湖北潛江，開新劇團”,演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928(板書)戲劇人物鑒賞方法：1.聲、字、畫(剪截于話劇表演中場景)多媒體課件活動展示，個孩子(這就是后來的魯大海)才三天的魯侍萍，竟被周樸園一家兇狠地逼著留下其長子(這就是后來的周萍),抱起奄奄一息的初生兒幸觸電身亡，單純、熱情、充滿著幻想的周沖(周樸園與繁漪之子)資產(chǎn)階級的罪惡本質(zhì)、反映30年代大變動的中國社會現(xiàn)實的悲劇。第1層：周樸園和魯侍萍相認——(相遇述舊怨)第2層：周樸園和魯侍萍“交鋒”——(相認生新恨)侍萍為什么無緣無故提起洋火呢?為什么用“我們”?周樸園：嗯，(沉吟)無錫是個好地方。是情不自禁啊。想像得出，30年前這段生活，留給魯、周二人的正是這樣一種美好、溫馨的記憶，以至于30年后他們?nèi)阅钅畈煌?。對家的門?！惫渤霈F(xiàn)12次(可讓學生找出),應(yīng)是多少年?魯：(悲憤)命!不公平的命指使我來的。解讀方法：(1)聯(lián)系上下文語境品讀(2)探究舞臺說明圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性?！?997年12月11日，北京上演了“北京人藝”排演的新版《雷雨》。劇中周樸園的扮演者鄭榕，此時已是73歲高齡，在此之前他扮演這個角色有400多場。當掌聲響起時，鄭榕自己卻說，到欄目座在大家呢?——也許，這恰恰是《雷雨》的魅力所在吧?第三課時【教學要點】【教學過程】②(悲憤)命!不公平的命指使我來的。③(接過支票)謝謝你。(慢慢地撕碎支票)④大概她不愿意吧?為著她自己的孩子，她嫁過兩次。(一)課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么?(二)下面的舞臺說明有什么作用?①魯侍萍哦。(自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門)②周樸園(驚愕)梅花?③周樸園(徐徐立起)哦，你，你，你是(一)課文節(jié)選部分，周樸園的矛盾沖突主要是來自哪些人的?(二)上節(jié)課，我們擇取周樸園與魯侍萍的矛這場沖突可分三層：相遇——懷疑——相認(三)兩個矛盾沖突能否缺一?示周樸園在社會上的罪惡活動。這兩個情節(jié)將周樸園的偽善、自私、(四)兩個情節(jié)的次序能否調(diào)換?性就不能表現(xiàn)出來，反映生活與人性的深度和廣度也就差了。六、劇本為什么要以雷雨為題?原創(chuàng)力文檔莫泊桑【教學目標】分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因(個人、社會)?！窘虒W重點】【教學難點】【教學時數(shù)】1課時【教學過程】得意忘形之即，丟失了向朋友借的項鏈，為此付出了10年的代價，義作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省邦迪耶普小城附得到法國大作家福樓拜的指導。1879年夏天，以左拉為首的6位標年7月6日在一所精神病醫(yī)院去世。(1)小說以“項鏈”為標題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系?(小說原(2)小說在“項鏈”這條線索牽動下，都寫了哪些情節(jié)?(用(3)品讀小說的重要情節(jié)斷來談)丟項鏈識項鏈3.作者對瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度?(用三個詞語概括)諷刺(主要是諷刺)同情贊賞看?是不是正當?shù)?b、這個上流社會究竟蘊藏著什么樣的本質(zhì)?何以見得?C、生活實際么(從自身性格和社會原因是什么?)過渡巧妙自然，會使結(jié)構(gòu)天衣無縫)、線索(是把文章內(nèi)部統(tǒng)攝為一也可以是景)照應(yīng)、鋪墊、波瀾(記敘性文章，最忌平鋪直敘，作者鋪墊(伏筆):結(jié)尾集中表現(xiàn)了作者構(gòu)思的精巧，因為這個結(jié)局寫一個《項鏈后傳》,不少于200字。第1課抓住核心概念，理解作者觀點【學習目標】【情境任務(wù)】編輯一段“名著推薦語”,要求200字左右。篇名核心概念作者的主要觀點鄉(xiāng)土本色文字下鄉(xiāng)再論文字下鄉(xiāng)差序格局系維著私人的道家族男女有別禮治秩序無訟無為政治長老統(tǒng)治血緣和地緣名實的分離從欲望到需要后記請同學們挑選3個篇章的核心概念，編輯詞詞條1詞條1詞條1量規(guī)等級(A、B、C)內(nèi)容概念的要素全面、完整，與原著文本吻合度高結(jié)構(gòu)詞條的邏輯清晰，有層次表達語言準確、簡潔，合乎語法書寫認真正確規(guī)范量規(guī)等級(A、B、C)內(nèi)容面向全書提取主要信息，能從《鄉(xiāng)土中國》的學術(shù)性、文學性、社會意義、歷史意義、時代意義等多個維度闡發(fā)自己的感受和推薦的理由結(jié)構(gòu)推薦語的邏輯結(jié)構(gòu)嚴密、表達有清晰的層次感表達語言準確、簡潔、合乎語法、通俗易懂，符合推薦語的特點，能夠產(chǎn)生吸引力書寫認真正確規(guī)范國家教材委員會審核通過2023年中等職業(yè)學校教科書甘肅【學習目標】【情境任務(wù)】好的5篇發(fā)給該編輯。全班分為7個小組，每個小組負責2章文本的梳理任務(wù)，并完成下面地表格。分論點3—-量規(guī)等級(A、B、C)內(nèi)容能夠全面、系統(tǒng)、準確地把握篇章觀點和主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)能夠清晰地理清篇章主觀點和分論點之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系表達語言準確、簡潔、合乎語法、通俗易懂，言簡意賅書寫評價量表量規(guī)等級(ABC)繪圖能簡明、清晰、完整地呈現(xiàn)自己對整本書結(jié)構(gòu)的理解表達先……其次……”“決定”“影響”“根源”等，描述自己的思維導圖情感能夠積極主動地參與討論，與他人合作，真誠地表達自己的觀點書寫第3課關(guān)注“問題”,學以致用【學習目標】【情境任務(wù)】“如今中國的社會是現(xiàn)代社會還是鄉(xiāng)土社會”你選擇的立場是——正方()反方()量規(guī)等級(A、B、C)內(nèi)容能夠合理地使用社會生活中的實時材料結(jié)構(gòu)論述邏輯嚴謹、條理表達語言準確、簡潔書寫參賽雙方：7個每個小組推選2人參加，分為正反兩方，各7人雙方一辯開篇立論(各2分鐘限時)雙方一辯總結(jié)陳詞(各2分鐘限時)評價量表量規(guī)打分內(nèi)容能夠準確引用《鄉(xiāng)土中國》中的觀點和素材，能夠合理地使用社會生活中的實時材料，能夠牢牢扣思路辯論的思路邏輯嚴謹、條理表達語言表達清晰、準確總得分【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】所造成的巨大損失，最清楚的莫過于恩格斯。1883年3月17日，偉(板書)。第1自然段，概述馬克思逝世的情景。(“述其哀”)第2—8自然段，論述馬克思的偉大貢獻和影響。(“論其功”)第9自然段，表達對馬克思的深切悼念之情。(“頌其德”)教師用ppt投影)于歷史科學，都是不可估量的損失?！?總起)第3自然段：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律……,就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?！笔胶退a(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律。”并列)力量?！?遞進，強調(diào)革命實踐)第7自然段：“因為馬克思首先是一個革命家。”(因果關(guān)誣蔑的人?！?反面深化)為什么文章3、4、5自然段先說歷史科學方面的貢獻，6、7自一致?(3)探究作者的論證軌跡。(4)總結(jié)特點。大。)主要的。”見的?！钡倪壿嫼驼Z言的精準表達)和內(nèi)在的“神”(贊頌功績的說服力和懷【作業(yè)與評價】葬詞》(節(jié)選),體會兩篇文章語言表達的不同之處，寫一段鑒賞性的話。(教師針對作業(yè)情況作出評價與指導。)巴爾扎克葬詞(節(jié)選)2.課前閱讀或者欣賞影視：托爾斯泰的《復活》、《戰(zhàn)爭與和二、課堂導入(結(jié)合學生的介紹對托爾斯泰加以總結(jié))才藝術(shù)家”;處?之地吧!(出示課題)(一)介紹閱讀法：音義讀——文意讀——情境讀——美感讀一級閱讀(音義讀)1.詞語積累2.多音字3.形似字蔭庇yīnbì禁錮jìngù墓冢mùzhǒng既jì然二級閱讀(文意讀)的特點。(在文本中圈劃出關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞)(1)描寫托爾斯泰墓的句子。①“遠離塵囂，孤零零地躺在林蔭里?！睅字甏髽涫a庇?！?2)用文中的一個詞語概括托爾斯泰墓的特點。墳?zāi)固卣鳌獦闼?1)作者對托翁墓直接評價的句子的了。”墓?！绷?。”一個?！钡臒o名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情?！?2)概括茨威格對托爾斯泰墓的評價(也用文中的一個詞)三級閱讀(情境讀)2.采用的藝術(shù)手法對比(詳講)、排比(略講)、白描(略講)(突出托爾斯泰墓的樸素)白描：(文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法。)本文是一例如“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，(1)無名墓冢—一偉大聲名(2)托爾斯泰墓的樸素-—其他偉人墓的奢華(3)瞻仰者的心情—一觀賞者閑情(4)尊嚴圣地——孤寂冷清(5)永為后人敬畏朝拜一一無人守護、無人管理四級閱讀(美感讀)應(yīng)充分體現(xiàn)“生命”特征(而非“死亡”特征),應(yīng)注重地理節(jié)約、(2)《有的人》節(jié)選情志談“美”【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學方法】【教學過程】第一課時方”1號飛船用了108分鐘繞地球運行一圈后，在薩拉托夫附近安全返回。加加林成為世界上第一位遨游太空的航天員。1961年5月5二、課文第14節(jié)提到的“4位著名科學家”聳入云天翌日扭轉(zhuǎn)乾坤橫亙(1)新聞報道有幾個要素?學生找出來)。1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵);1999～2002年，“神舟系列(一至四號)”成功飛天；(3)你能找出文章中的導語、主體和結(jié)尾三個部分嗎?導語(1～3)點明事件發(fā)生的時間、地點和場面，具體說明“神五”發(fā)射時間、點、意義。(描述式+評論式)主體(4～26)敘述半個世紀以來中國人的“飛天”航程。(時結(jié)尾：(27～30)呼應(yīng)開頭，回到導語重點內(nèi)容——中華民族3.內(nèi)容分析第一部分(第1～3段),導語。第二部分(第4～26段),主體。想“只能塵封在一張張構(gòu)思草圖中”,這是多么遺憾的事啊!真是令搞載人航天”,新的航天征程又開始了。第三部分(第27～30段),結(jié)尾，回到導語重點內(nèi)容。第二課時(1)標題一語雙關(guān)(2)首尾圓合式結(jié)構(gòu)(3)置于歷史語境中的新聞主體(4)描述式與評論式相結(jié)合的導語和結(jié)語(1)描寫、抒情表達方式的運用(2)凝練生動的語言2.導語3.主體4.背景5.結(jié)語【教學過程】課前預(yù)習四、關(guān)于“景泰藍”第一課時工操作”,使讀者對全過程留下了總的印象。什么單叫點藍呢?原來這種制作方法開頭的時候多用藍色料，當時第一課時(一)概括段意(二)思考討論2.第1、2自然段是通過哪個詞語銜接起來的?這樣過渡有什么好處?車窗外雨洗過的茶場一片墨綠像濃酣的水彩畫細看密密點點的嫩綠新芽在閃亮古樹老干黑得像鐵柳絲分外妖柔隨雨飄搖桃花我立即記起潘天壽老師的題畫詩默看細雨濕桃花這個濕字透露了畫家敏銳的審美觸覺第二課時辭手法?句子的含義是什么?★★屠呦呦你知道嗎?在治療2020年爆發(fā)于中國武漢的“新冠”疫情的2015年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，頒給了一個中國本土從事中醫(yī)藥食野之蘋?！?951入北京大學醫(yī)學院藥學系學習，畢業(yè)后一直在中中國科學家。2017年，屠呦呦獲得2016年度國家最高科學技術(shù)2018年，黨中央、國務(wù)院授予屠呦呦“改革先鋒”稱號，頒授“改生：請大家跟我一起看課下注釋1:這篇文章是根據(jù)屠呦呦2011由被譽為“現(xiàn)代廣告之父”的美國著名廣告經(jīng)理人、慈善家阿爾伯四、整體把握(理清文章理清思路)2.那么,在文章的前4自然段，又主要寫了哪些內(nèi)容呢?3.本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點?試簡要分析。本文用五個小標題提綱挈領(lǐng)概括了青蒿素從發(fā)現(xiàn)到制成藥物經(jīng)提取傳播超越特殊總總一般優(yōu)勢?將雙氫青蒿素發(fā)展成新的藥物。2002年世衛(wèi)組織推薦使用青蒿8.屠呦呦為什么會這么推崇中醫(yī)以及傳統(tǒng)醫(yī)學呢?請大家仔細中醫(yī)藥學進一步發(fā)揮威力，為維護世界人民的健康與福祉作出新貢獻!六、深入挖掘(體會并學習科學精神)呢?請大家?guī)е@個問題再一次通讀全文。材料的?此演講稿里面選用了很多專業(yè)術(shù)語，如“熔點”“無色晶體(1)可以就你所選擇的畫面自由尋找學習伙伴(2-4人一組)(2)小組充分交流，保留交流結(jié)果，并推薦小組代表準備做小(1)請選擇欣賞第一部分內(nèi)容即夕照中的諾日朗瀑布的小組代一種氣韻悠長的嘆息，從極遙遠的地方飄過來。聲音漸漸響起來，萬馬”,并照應(yīng)了四個動詞：“飄”、“打”、“卷”、“要求：同(1)。B:“云霧迷蒙的天上，仿佛是裂開了一道巨大的豁口，天水從(3)交流第三部分內(nèi)容即海子。要求：同(1)。(4)教師就文章的語言特點，作者的觀察角度等方面對全文做(四)再讀體悟(五)拓展延伸巨大的豁口(比喻)大龍湫(對比)【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學時數(shù)】2課時【教學過程】1.老師提問：一分鐘能做什么?(學生眾說紛紜)那么,一列火車一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢?這篇小說是發(fā)表于《青年文學》1982年第五期，并獲得1982年第二課時4.怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒?5.如果用幾個詞語來描繪香雪，你會選擇哪幾個呢?(二)鑒賞人物形象品味討論她們各是什么性格?從哪些話語里表現(xiàn)出來的?寫了香雪的哪些心理活動?為什么要寫得這么詳細?(1)第71自然段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽(2)第74自然段“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔——不怕(3)第75自然段“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的樂!明確“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純“美《歸園田居》(其一)陶淵明射出的幾個問題：從何而歸?為何而歸?歸向何處?歸去如何?從而【教學重點】以向榮，泉涓涓而始流”的鄉(xiāng)村美景……他的名字是?他41歲，直到他63歲去世，終老鄉(xiāng)村。羈鳥jī蔭后檐yìn曖暖ài墟xū吠fèi桑顛diān樊籠fán明確：“歸”1.從何而歸?2。為何而歸?3.歸向何處?4.歸去如何?誤。(注意煉字“誤”)示：點題句是哪一句?)外之意是什么?(如果不歸園田就不能守拙)2.陶淵明的歸隱，是否可行?在當今時代是否可以提倡?淵明“投耒去學仕”。從29歲到41歲，13年的時間里，他曾四次第一次：393年(29歲),任江州祭酒。“親老家貧，起為州祭第二次：400年(35-36歲),在桓玄手下當幕僚。做官一年多，第四次：405年(41歲),任建威將軍江州刺史劉敬宣參軍。,快辭職)任彭澤縣令。(81天后辭歸)父親：陶逸?曾官至太守。(早死)3.觀看視頻值得重視的。將進酒，注意讀音，“將”的意思就是“請”,連起(一)整體感知(二)朗讀指導2.具體指導。(三)藝術(shù)體驗。2.哪些地方用了這一手法?朗讀時如何體現(xiàn)?身與李白同醉吧!暢淋漓或狂放不羈)2.請學生舉出李白的其他酒詩。(最好利用課件展示實例)“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢?！?《行路難》)“連呼五白行六樽，分曹賭酒酣馳暉”(《梁園呤》)“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯……”(《山中與幽人對酌》)“舉杯邀明月，對影成三人?！?《月下獨酌其一》)有懷》)“叭愿當歌對酒時，月光長照金樽里?！?《把酒問月》)處是他鄉(xiāng)?！?《客中作》)(一)布置分組探究活動。(課件展示競賽規(guī)則)杜甫【教學目標】【教學重點】1.體會詩歌中的意象包含的情感。【教學難點】【難點突破】【教學過程】1.播放錄音朗讀，找出本詩的主體情緒是什么?(詩眼：悲)問題1:首聯(lián)利用工筆細描的手法共寫了幾種景物?問題2:這六種景物分別用什么詞描寫的?問題3:我們能不能把它想象成一只歡樂的鳥?或者想象成不是2.[鑒賞頷聯(lián)]------無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來問題2:能把這聯(lián)的上下兩句的意思，聯(lián)系起來總結(jié)一下嗎?音漸少(好友李白、高適、嚴武相繼辭世),怎能不感慨萬千?那種