二年級語文下冊第五單元導學案

1、二年級語文下冊第五單元導學案二年級語下冊第五單元導學案題：古詩兩首（第一時）學習目 標1、會認9個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之 情。3、 激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。學習重點識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。學習難點識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。情境導入：觀察兩詩的插圖，引導學生進行觀察。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。自學成才：1、寫出本節(jié)的生詞，并注好拼音。2、初讀詩句，感受詩的情境。3、同伴練讀詩句，爭取背誦。4、自學詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出并寫出自己不理解的詞語 1、自由讀詩，對照

2、插圖，體會詩人描繪了怎樣的情景？合作交流：1、指名讀，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。3、 交流自學中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題。4、全班交流。 每個小組選出代表進行全班交流，重點解決學習中存在的疑難。、邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色？點撥感悟：1、如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？2、請把對詩句的主題大意寫出。3、搜集詩人李白的資料。鞏固反饋：1、詞語解釋：香爐：生紫煙：掛前川：九天：2、默寫望廬瀑布紫，瀑學后總結及反思:題：古詩兩首（第二時） 學習目 標1、會認9個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之 情。

3、3、 激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。學習重點識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。學習難 點識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。鞏固復習：1、字詞：展示自己學會的詞語。2、背誦并默寫古詩望廬瀑布自主學習：播放的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象描繪的情境，然后選擇自己喜 歡的方式練習背誦。按照以前的學習步驟自學古詩絕句：1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。2、 想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？ 3、說：在學習小組 內說說自己的學習收獲。合作交流：1、學生先在組內說說自己讀懂和不懂的地方。 2、班級交流，弄懂全 詩的大致意思。3、如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫些什么，并說出理由。

4、點撥感悟：1、搜集詩人杜甫的資料。2、絕句這首詩中描寫的景色是哪個季 節(jié)的？ 3、請把對詩句的主題大意寫出。4、詩中描寫景色有動有靜， 哪些詞語表現(xiàn)了動？哪些詞語表現(xiàn)了靜？請分類寫出。鞏固反饋：1、絕句這首詩描寫的是（）季的景色。體現(xiàn)詩中的景物有（）、（）、（）和（）。2、你能從外積累的古詩中選一句描寫春景的寫下嗎？3、看看插圖，展開想像，編個故事講給小朋友們聽聽。4、根據(jù)意思寫詩句（1）遠遠看去，瀑布就掛在前面的峰之上。（2）西嶺上那終年不化的積雪，仿佛鑲嵌在我的窗戶上。學后總結及反思：題：雷雨（第一時）學習目 標1、會認4個生字，會寫12個字。2、默讀，能邊讀邊想象。有感情地朗讀，通過聲音

5、表現(xiàn)雷雨前后的 不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。學習重點識字、寫字、朗讀。學習難點感悟讀。情境導入：1、播放雨前和雨時的兩段音像資料（風聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學生 閉目想像。2、聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？自學成才：1、寫出本節(jié)的生詞，并注好拼音。2、字壓、舌L、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。3、范讀：主要講了什么？理清記敘的順序。4、再讀，試著把描寫 雷雨前一一雷雨中一一雷雨后”的三個部分劃 分出。分別寫出是哪幾個自然段。、圖對照讀，體會作者觀察的細致和語言的簡煉。6、選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。合作交流：1、指名讀，師生共同正音。2、出示生字詞，學生交

6、流識字方法。3、請寫出你認為好的句子，并說明你認為好的理由。點撥感悟:1、觀察 虹、蜘、蛛、蟬”四個字，把它們的共同點寫出。2、交流 難寫字，并進行適當?shù)刂笇ъ柟谭答仯?、讀一讀，把括號里不恰當?shù)脑~語劃掉。（1）清新的空氣迎面（撲、吹、涌），舒服極了。（2） 往窗外（看、望、瞅）去，樹哇，房子啊，都看不清了（3）條彩虹（停、飄、掛）在天空。（4）蜘蛛從網(wǎng)上（落、垂、掉）下。（）蜘蛛又（爬、坐、停）在網(wǎng)上結網(wǎng)了。2、詞語解釋。黑沉沉：漸漸：清新：學后總結及反思：題：雷雨（第二時）學習目 標1、會認4個生字，會寫12個字。2、默讀，能邊讀邊想象。有感情地朗讀，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、

7、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。學習重點識字、寫字、朗讀。學習難點感悟讀。鞏固復習：1、字詞：展示自己學會的詞語。2、讀：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。自主學習：分段讀，回憶內容。合作交流：1、交流讀書感悟的情況。2、描寫雷雨前的部分 滿天的烏云，黑沉沉的壓下?！?1) 黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？(2) 壓”給你的感覺是什么？你認為該怎么讀這句話？3、“閃電越 越亮，雷聲越越響。”該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？4、描寫雷雨中”的部分。(1) 為什么用3個 嘩”？該怎么讀這3個 嘩”？(2) 兩個漸漸地”說明了什么？。點撥感悟：1、結合自己劃分的 雷雨前、雷雨中、雷雨后”

8、三部分內容，進行合 作讀書。思考：你認為這個部分寫得怎么樣？結合中的句子， 說說自己的理由。2、采用多種方式感悟讀：引讀、競賽讀、表演讀等。3、 指導寫垂、舌L、沉、壓、逃、越、陣、彩、虹、蟬、蜘、蛛”等 字。（1）讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師根據(jù)學生書寫實際，提醒需要注意的地方：4、朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落。鞏固反饋：1、 閃電越越亮，雷聲越越響。雨越下越大。越 越。2、雷聲小了，（）。池塘里的水滿了，（）。（）了，（）也（）了。3、照樣子寫詞語：黑沉沉（）（）（）學后總結及反思：題：最 大的書”（第一時）學習目標1、會認10個生字，會寫12個

9、字。2、正確、流利、有感情地朗讀，讀好人物的對話。3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關注科學、探索自然的興趣和意識。學習重點認字寫字，有感情地讀好人物的對話。學習難 點認字寫字，有感情地讀好人物的對話。情境導入： 1、你們讀過書嗎？你們知道最大的書是什么樣嗎?2、題中的 書”為什么加上引號？3、你們想不想知道這個問題的答案呢？自學成才：1、寫出本節(jié)的生詞，并注好拼音。2、用自己喜歡的方式讀，讀準字音，把讀通讀順，識字生字。3、仔細地讀，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。4、分段合作讀，互相檢查讀情況。合作交流：1、指名讀，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。3、巖、冊、寶

10、、刨、痕、質”六個字從筆劃、結構等方面觀察這些 字具有的特點。點撥感悟：1、快速讀，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大 家？2、組織交流，解決疑難鞏固反饋：1、詞語解釋。勘探：地質：刨根問底：2、多音字組詞。埋藏學后總結及反思：題：最大的書”（第二時）學習目標1、會認10個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，讀好人物的對話。3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關注科學、探索自然 的興趣和意識。學習重點認字寫字，有感情地讀好人物的對話。學習難 點認字寫字，有感情地讀好人物的對話。鞏固復習: 1、字詞：展示自己學會的詞語。2、讀：把自己認為讀得好的地方讀 給同學聽

11、。自主學習：1、播放的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象描繪的情境，然后選擇自 己喜歡的方式練習背誦。2、聽寫（指讀）詞語：地質隊員勘探巖石波痕煤炭認真奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 創(chuàng)根問底 合作交流：1、小組合作演讀，熟讀對話?；卮饐栴}。（1）題中的 書”為什么要加上引號？ （ 2）這本書里有什么？ （ 3） 讀了這本書，我們能知道什么？ （ 4）這本書有什么作用呢？ 2、朗讀 展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導。3、你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。4、你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你有什么樣的感想？ 點撥感悟：1、觀察埋、陸、鐵、底、趴”的筆劃、結構等方面的特點。2、采

12、用多種方式感悟讀：引讀、競賽讀、表演讀等。3、指導寫冊、巖、寶、趴、印、刨、埋、鐵、質、厚、底”等字。（1）讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師根據(jù)學生書寫實際，提醒需要注意的地方：鞏固反饋：1、給下面帶橫線的字選擇正確的讀音。（1）我們把拾到的貝殼埋（）在沙灘上。（2）你不要老是埋（）怨他，這事我們也有責任。（3）你知道哪里埋著煤炭，哪里藏（）著鐵礦嗎？（4）我們有了知識，就能為祖國找到更多的寶藏（）。2、寫近義詞。刨根問底（）奇怪（）告訴（）3、寫反義詞。厚厚（）奇怪（）沉下去（）上升（）學后總結及反思：題：要是你在野外迷了路（第一時）學習目標1 .會認4個生字，會寫

13、9個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀，背誦。3. 掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn) 更多的天然指南針，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。學習重 點了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀。學習難 點了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀。情境導入：1、一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越越密，漸漸地他們找不到集合的地點了迷路了，大家非常你會怎么辦？ 2、如果你在野外迷了路，你又該怎么辦？自學成才：1、寫出本節(jié)的生詞，并注好拼音。2、請同學仔細地讀，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把不認 識的字書寫出。3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評

14、議，爭取把讀通順，讀 流利。合作交流：1、指名讀，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。3、交流初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌 交流交流。4、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內容，仔細讀一讀邊讀邊想讀 懂了什么。、讀后把你讀明白的內容講給你的同學聽，并按你的體會把你喜歡 的一節(jié)讀給老師、同學欣賞。點撥感悟：1、出示 我會寫”的內容。觀察漢字字形，結構等方面的特點。 上下結構：；左右結構：2、自己描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。寫出或講出你的感受。3、教師示范書寫學生認為難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領悟 寫字的規(guī)律。4、學生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示

15、。鞏固反饋：1、寫近義詞慌張（）準確（）忠實（）分辨（）要是（）2、寫近義詞慌張（）稠（）快（）南（）學后總結及反思：題：要是你在野外迷了路（第二時）學習目標1 .會認4個生字，會寫9個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀，背誦。3. 掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn) 更多的天然指南針，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。學習重 點了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀。學習難 點了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀。鞏固復習：1、字詞：展示自己學會的詞語。2、讀：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。自主學習：分節(jié)指讀，說出上節(jié)的學習收獲。合作交流：1、選擇最感興趣的一個

16、小節(jié)進行學習，討論：（1）這種景物是如何幫助我們辨別方向的？ （2）結合圖片進行理解;（3）有感情地朗讀。2、理解中的重點詞句。（1）第一節(jié)中慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞 嗎？ （2）你能用上 因為所以”這個關聯(lián)詞語，把中某個小 節(jié)的內容說清楚嗎？ 4、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的 方式介紹給大家。點撥感悟：1、練習有感情地朗讀。交流：怎樣讀才更有感情？2、采用多種方式感悟讀：引讀、競賽讀、表演讀等。3、指導寫忠、導、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”九個字。（1）讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師根據(jù)學生書寫實際，提醒需要注意的地方：鞏固反饋：1

17、、多音字組詞。分正2、方位詞找家。（1）太陽中午的時候在（）,地上樹影指著（）。（2）溝渠里的積雪化得快的一邊朝著（）方，化得慢的一邊朝著（）方。（3）北極星永遠高掛在（）方。（4）早晨起，面向太陽，左邊是（）右邊是（）。學后總結及反思：題：語園地五（第一時）學習目標1、發(fā)揮想象力， 善于發(fā)現(xiàn)事物之。2、學會自己學習。3、通過學習提高自己的口語交際能力和合作能力。學習重 點口語交際與自我表達能力的訓練學習難 點利用合理的語言清楚地表達自己的想法。復習鞏固：1、復習本單元的所學的字、詞、句，實行默寫。2、把要求背誦的句子背誦下，實行小組抽背。自主學習：我的發(fā)現(xiàn)仔細觀察，朗讀體會，并挖掘學生的語言

18、基礎，豐富學生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗祖國語言的豐富。1、出示 句號、問號、感嘆號”的圖片，觀察并說說對它們的了解2、用三種標點分別說一句話，小組內互相交流。3、自主觀察，朗讀，教材中的兩組句子，比比誰讀得好。4、共同討論，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方？、小組游戲練習：一生說句子，一生點標點。比比哪組說得準確。合作交流：讀讀認認：1、利用偏旁卡片，組織學生進行組字游戲。2、照樣子，你還能說幾個嗎？ 3、鞏固識字借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？、組內 互查讀音；給生字組詞；讀讀背背1、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關的知識了解嗎？2、組內練讀，參照教材，認識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。鞏固反饋：1、變字小魔術例：才+ （貝）二（財）（財產(chǎn)）半 +（）=（）（）蘭 +（）=（）（）旁 +（）=（）（）斗 +（）=（）（）曼 +（）=（）（）且 +（）=（）（）2、連