蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)-《水》說(shuō)課稿(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)水說(shuō)課稿各位老師、評(píng)委大家好:下面我就水一課說(shuō)一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì),說(shuō)課的主題是“珍惜水資源，從我做起”。我將按以下流程進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材水是作家馬朝虎寫(xiě)的一篇散文，以?xún)和慕嵌?，回憶了兒時(shí)缺水的經(jīng)歷，通過(guò)十里挑水、雨中洗澡、一勺水沖涼，三個(gè)生活場(chǎng)景，真實(shí)的再現(xiàn)了兒時(shí)缺水生活的記憶，意在告訴人們應(yīng)該節(jié)約用水，珍惜水資源。本文通過(guò)反襯法，以大量的筆墨來(lái)描繪有水生活的快樂(lè)，以反襯無(wú)水時(shí)的苦澀，并用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把一勺水沖涼時(shí)的感覺(jué)，描繪的真實(shí)、生動(dòng)。二、說(shuō)學(xué)生情況學(xué)生是課堂的主角，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知方式是生動(dòng)課堂的指南針。五年級(jí)學(xué)生理解、接受能力比較

2、強(qiáng),對(duì)水有一定的感知,有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但對(duì)珍惜用水不熟悉。他們的注意力比較易集中,對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心,敢于提問(wèn)敢于發(fā)言。通過(guò)教師的教來(lái)培養(yǎng)學(xué)生建立初步的節(jié)水意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)好的教學(xué)目標(biāo)是一堂好課的風(fēng)向標(biāo)，具有靈魂和統(tǒng)帥的作用。因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）能正確、流利、有感情朗讀課文；（2）學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語(yǔ)的意思；2、過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀，等多種方法朗讀，感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，逐步培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，豐富自己的語(yǔ)言積

3、累；（2）通過(guò)抓關(guān)鍵詞，交流表達(dá)自己對(duì)文章的感受，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；（3）通過(guò)想象仿寫(xiě)，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)；（4）通過(guò)小組合作、對(duì)比想象，了解反襯法的妙處；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會(huì)母親的勤儉持家，母愛(ài)的偉大。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)如果說(shuō)教學(xué)目標(biāo)是一堂好課的靈魂與統(tǒng)帥，那么教學(xué)重點(diǎn)則是心臟，處于核心地位。基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的情況。設(shè)立：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“窖”這個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“儲(chǔ)、勺”等三個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，從中受到啟發(fā)-珍惜水資源。五、說(shuō)教學(xué)方式與教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，

4、選擇了通過(guò)讀書(shū)指導(dǎo)法：教師組織學(xué)生有感情朗讀找出不會(huì)讀的生字聯(lián)系生活想象再讀，感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。那么接下來(lái)我將重點(diǎn)介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入好的導(dǎo)入是教學(xué)通往最優(yōu)化境界的第一步，也是學(xué)生感悟知識(shí)情境的開(kāi)始。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地獲取知識(shí)。我將采取談話導(dǎo)入的方法: “請(qǐng)你談?wù)勆钪惺裁吹胤接玫剿??！?從學(xué)生回答的結(jié)果來(lái)看,來(lái)發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生能夠說(shuō)出水主要應(yīng)用于煮飯、洗澡、洗衣服等?！澳敲此谖覀兊纳钪惺遣皇呛苤匾?？”“魚(yú)兒離開(kāi)了水能不能生存呀？人類(lèi)離開(kāi)了水會(huì)怎么樣呀？植物沒(méi)有水是不是會(huì)枯萎死亡呀？”由此可見(jiàn),學(xué)生

5、對(duì)水是有一定的認(rèn)識(shí)的,那么水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。珍惜水就是珍惜您的生命，水是不可替代的寶貴資源。2、新課講授本文分為六個(gè)自然段。我會(huì)根據(jù)課堂的具體情況來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。如果大家的課堂氛圍不是很活躍，對(duì)本節(jié)課的小知識(shí)不是很理解或者感興趣，那么我會(huì)每一段都會(huì)進(jìn)行范讀。（帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍）然后我會(huì)提醒同學(xué)們跟著默讀，一邊讀一邊聯(lián)系生活想象。（讓學(xué)生們先熟悉課文，感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象）并且將不會(huì)的生字和新字用筆劃出來(lái)。（能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新的生字和生詞）如果本節(jié)課大家課堂氛圍比較熱情活躍，我會(huì)抽幾位熱情的同學(xué)先來(lái)朗讀課文。（帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍）然后我會(huì)提醒同學(xué)們跟著默讀。（讓學(xué)生們先

6、熟悉課文，感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象）并且將不會(huì)的生字和新詞、關(guān)聯(lián)詞用筆劃出來(lái)。（能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新的生字和生詞）請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答每一段的中心大意是什么，為什么。（交流表達(dá)自己對(duì)文章的感受，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力）例如第一自然段：示范朗讀引導(dǎo)學(xué)生劃出總領(lǐng)全文的關(guān)鍵詞“缺水”“十公里之外”“一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)”表明水來(lái)的不易，突出了水的珍貴。以村里人的話：“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”進(jìn)一步說(shuō)明人們對(duì)水的無(wú)限渴望”。揭示水是村子里最珍貴的東西例如第二自然段：示范朗讀學(xué)生劃出新的生字“儲(chǔ)”然后寫(xiě)在黑板上，標(biāo)注上拼音，一筆一劃教寫(xiě)，齊讀一遍，第一組開(kāi)火車(chē)讀。通過(guò)筆畫(huà)拆分，這樣能加深學(xué)生的印象“只有在下雨的日子里，

7、大家才可以痛痛快快地洗上一回澡”這句話說(shuō)明了什么？“只有才”這組表示條件的關(guān)系連詞說(shuō)明洗澡對(duì)村里人來(lái)水非常難得，說(shuō)明村里的水荒太嚴(yán)重。同學(xué)們用“只有才”造句“期盼”表達(dá)了村里人對(duì)水的渴望利用儲(chǔ)存的雨水來(lái)“解決很長(zhǎng)一段時(shí)間”的用水問(wèn)題只有在下雨的日子里，大家才可以.去吃天空的水（提示小朋友不要喝生水）。細(xì)致描寫(xiě)了孩子們?cè)谟曛邢丛璧膭?dòng)作，把他們的快樂(lè)狀態(tài)展現(xiàn)在讀者面前。但這種快樂(lè)的背后，卻隱藏了不能洗澡的痛苦，凸顯水的珍貴。寫(xiě)人們盼雨，儲(chǔ)雨，在雨中洗澡。接下來(lái)的三、四、五、六個(gè)自然段，我都會(huì)用這樣的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3、鞏固提高請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)來(lái)默寫(xiě)今天生字、生詞。(請(qǐng)一個(gè)平時(shí)成績(jī)好的學(xué)生和一個(gè)成績(jī)

8、相對(duì)中下的學(xué)生來(lái)講臺(tái)默寫(xiě)，并根據(jù)他們默寫(xiě)的情況，來(lái)判定同學(xué)們對(duì)新字是否掌握)用PPT上的三組句子，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出描寫(xiě)手法。哪一組用了我們今天學(xué)習(xí)的反襯法？4、小結(jié)與作業(yè)小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出來(lái)，伸出小手跟老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。那么文章是通過(guò)什么寫(xiě)作手法呢“反襯法”。那么，水非常的珍貴，生活中方方面面都需要用到水，我們應(yīng)該正確使用水資源：（一）平時(shí)節(jié)約用水。例如：從我們?cè)缟掀鸫蚕茨標(biāo)⒀雷銎?，從洗澡做起（二）文中第二自然段說(shuō)的，“還仰起頭，長(zhǎng)大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水?！蔽覀兒人欢ㄒ獰_(kāi)，不能喝雨水，更不能喝生水。（三）下雨天，不應(yīng)該淋雨，因?yàn)闀?huì)容易感冒，下暴雨的時(shí)候要學(xué)會(huì)正確地躲雨，不要踩積水的地方，以防漏電。課后的作業(yè)：是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。我希望通過(guò)作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移?；诖?，我布置一個(gè)開(kāi)放型的作業(yè)：周末的時(shí)候與爸爸媽媽一起觀察家里一天下來(lái)用到水的地方，并記錄下來(lái)。呼吁家長(zhǎng)與小朋友們一起來(lái)節(jié)約水資源。七、板書(shū)設(shè)計(jì)好的板