作文指導：圍繞中心選材17973

1、 古代有個讀書人，走了三百里路，去古代有個讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟那個書生對著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進，并出了其中的道理，從此作文大有長進，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：因。他說：“大師在告訴我：天下找不到大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是

2、先有一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織。網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織?！?曾有這樣一個故事曾有這樣一個故事圍繞中心選材圍繞中心選材訓練目標訓練目標： 1 、掌握寫文章首先要確定、掌握寫文章首先要確定好主旨。好主旨。 2 、圍繞中心選擇好的材料。、圍繞中心選擇好的材料。 3、合理選材，中心明確。、合理選材，中心明確。 要說選材，先談中心（主題、主旨）。要說選材，先談中心（主題、主旨）。l簡單的說就是你想要表達什么。簡單的說就是你想要表達什么。無論是寫人敘事無論是寫人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個現(xiàn)象或記敘一個過程，而是借記或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個現(xiàn)

3、象或記敘一個過程，而是借記敘描寫內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。敘描寫內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。 l確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。什么是中心呢？什么是中心呢？l正確正確：中心思想要積極向上。：中心思想要積極向上。 l新穎新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺。重彈，能給讀者耳目一新的感覺。 l集中集中：中心始終如一。若有多個：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知道作者底要說什么。不著頭腦，不知道作者底要說什么。 怎

4、樣確立中心（主旨）？ 選材選材, ,就是就是根據(jù)主旨的需要根據(jù)主旨的需要, ,有有目的目的的選擇的選擇恰當恰當?shù)牟牧蟻淼牟牧蟻肀憩F(xiàn)表現(xiàn)主題主題, ,使文章產(chǎn)生最好的效果。使文章產(chǎn)生最好的效果。什么是選材？l1、中心思想是文章的中心思想是文章的靈魂靈魂，l 材料是文章的材料是文章的血肉血肉。 l2、中心思想從材料中、中心思想從材料中提煉提煉，l 還要靠材料來還要靠材料來表現(xiàn)表現(xiàn)。 材料與中心（主旨）材料與中心（主旨） （做生活有心人）（做生活有心人） 一、從一、從 生生 活活 中中 尋尋 找找 1 12 2親眼所見親眼所見 親耳所聞親耳所聞校園生活校園生活家庭生活家庭生活社會生活社會生活直接材料

5、直接材料 （做閱讀有心人）（做閱讀有心人） 二、二、從從 閱讀閱讀 中中 挖掘挖掘1 12 2間接材料間接材料怎樣怎樣選材選材寫寫有用有用的，的，不寫沒用的不寫沒用的 寫寫典型典型的，的，不寫一般的不寫一般的 寫寫新穎生動新穎生動的，的，不寫陳舊呆板的不寫陳舊呆板的 寫寫具體具體的，的，不寫空洞的不寫空洞的 以“說說咱們班”為題進行選材。 咱們班老師優(yōu)秀，個個都是教書育人的楷模；咱們班的學生勤奮，個個都是刻苦學習的典型；咱們班班風良好，次次受到學校的表彰。 咱們班有“八大族”?！八梢蛔濉保客硖魺粢箲?zhàn)，鏖戰(zhàn)“題海”，白天卻云里霧里，昏昏欲睡；“神侃一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”；寢室熄燈

6、后“瞎侃”；“追星一族”將明星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上，對明星的軼聞趣聞緋聞津津樂道“眼鏡一族”、“足球一族”、“語文一族”、“數(shù)學一族”、“電腦一族”也各有特點。1.材料要真實我所在的城市發(fā)生了巨大的變化：新修了一條公路，交通更便利了；興建了大型農(nóng)貿(mào)市場，生意更興隆了；蓋起了一座文化娛樂中心，人們的精神生活更豐富了。 十年來，我家搬了三次。第一次由平房搬進樓房，但是只有一室一廳，一家三口擠在一起，很不方便；第二次搬進了二室一廳，比原來寬大多了，可惜沒有書房，我只能在飯桌上寫作業(yè)；現(xiàn)在我們又買了三室二廳的大房子，既寬敞又明亮2.材料要小巧 以“家鄉(xiāng)的變化”為題進行選材選取新近發(fā)生的事件

7、以先為人寫取勝選取獨有經(jīng)歷的事件以鮮為人歷取勝選取容易被忽視的感、悟以鮮為人感的感、悟取勝3.材料要新穎 生日那天，爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學們?yōu)槲议_生日晚會，遠方的朋友也給我發(fā)來祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。 不知從何時起，學校里刮起了一股風給過生日的同學送禮物。今天是好朋友張琴的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個月為給同學送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑：同學過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學習，這是何苦呢？為什么社會上的“人情風”竟刮到校園里來了呢？4.材料要深刻家庭生活： 下雨媽媽來接我，把雨傘傾斜到我一邊； 夜里生病、發(fā)燒，爸爸

8、媽媽背著我跑去醫(yī)院； 爸爸教我學會騎自行車/ 跳繩 / 爬山 / 游泳 ，最后終于堅持下來； 考試失利了，父母語重心長教育我 ；學校生活：運動會上，同學們/老師/競爭對手的鼓勵和幫助讓“我”順利到達終點；生病了，同學、老師給我補課；遇到一個解決不了的問題，腦子里有兩個小人在打架；社會生活：公交車上讓座；給街頭的乞丐以資助；扶盲人過馬路、送小孩回家；拾金不昧。X選材陳舊選材陳舊 第一次第一次_ 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉荷包蛋、煮番茄牛肉 我的老師我的老師 老師帶病堅持上課冒雨給學生補課，老師帶病堅持上課冒雨給學生補課，深夜批改作業(yè)。深夜批改作

9、業(yè)。 最疼愛我的人最疼愛我的人 媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個晚上，早上醒來時，她的了我一個晚上，早上醒來時，她的雙眼布滿了血絲。雙眼布滿了血絲。題材陳舊題材陳舊X父母剛由小學升上中學的我，經(jīng)常為提前的上學時間而抱怨，卻忽視了身邊每天早晨五點多就起床給我做飯的毫無怨言的媽媽。九點才上班的公務(wù)員老爸，卻從不比我多睡一會，堅持每天早起按時送我上學。 中學課程難度加大，母親也買了書開始鉆研起來。我上了中學，爸爸的習慣也改了：由看電視改成了讀書看報。寫寫 人人新新 穎穎那一刻，我流淚了我加快腳步向糧庫走去。近了，近了，遠處傳來機器的轟鳴聲。突然，一個瘦弱矮小的身影

10、闖入了我的視野，小山一樣的麻袋重重地壓在了他的身上，他的身體被壓成了弓形，他雙手緊緊地攥著麻袋口，身子努力向前傾，邁著蹣跚的腳步一步一步向前走著。只見他來到輸送機前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗氣，慢慢轉(zhuǎn)過身來。剎那間，我驚呆了，那個人竟是我的爸爸。 從生活中選材選材典型選材典型以以“一個勤于思考的人一個勤于思考的人”為題為題,寫一篇作文寫一篇作文. 你，會選擇下列哪些材料？你，會選擇下列哪些材料？l A他有時候一邊吃飯一邊看書。他有時候一邊吃飯一邊看書。 l B他常常一邊看電視一邊看書。他常常一邊看電視一邊看書。 l C他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。他有時因為一個問題沒有解決而

11、忘記了吃飯。 l D他的問題特別多，總是喜歡問為什么。他的問題特別多，總是喜歡問為什么。 l E他的作業(yè)認真他的作業(yè)認真,都是都是“優(yōu)優(yōu)”。 l F他從不抄襲別人的作業(yè)。他從不抄襲別人的作業(yè)。 l G他一般不和同學交往，即使有也是為了學習上的問題。他一般不和同學交往，即使有也是為了學習上的問題。 l H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點自己的觀點. l I下雨天，他能因為一個問題跑到老師家。下雨天，他能因為一個問題跑到老師家。 l J他從不遲到早退。他從不遲到早退。 l K他看到老師總是主動問好。他看到老師總是主動問好。 l

12、L他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。 圍繞圍繞 “ “母愛母愛”這個主題，你選擇哪些材料？這個主題，你選擇哪些材料？1 1我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學校條件太差了，就在家治好了再去上學！學校條件太差了，就在家治好了再去上學！” ” 2 2我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！” ” 3 3我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我

13、連夜送回別人狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。家去。 4 4母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。他扭送到派出所去了。 5 5母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。你選對了嗎？你選對了嗎？1 1雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。選的題材，所以不能選。2 2圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆

14、墨能成為好的材料。種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。 3 3題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。的特色。4 4與母愛無關(guān)的材料，實際該材料是說的母親與母愛無關(guān)的材料，實際該材料是說的母親見義勇為。見義勇為。5 5母愛的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材母愛的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。料，很少有人寫，此材料容易得高分。學生習作：學生習作：寫母親一直關(guān)心寫母親一直關(guān)心“我我”學習，其中有一段：學習，其中有一段： 記得我六歲的那一年，有一天晚上記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著我的頭，意味深長地對我說：

15、媽媽摸著我的頭，意味深長地對我說：“明明，你明天就上一年級了，就要成明明，你明天就上一年級了，就要成為一名小學生了，不能再像以前那么貪為一名小學生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學習，天天向上，長玩了，以后要好好學習，天天向上，長大以后成為一名科學家，好好建設(shè)我們大以后成為一名科學家，好好建設(shè)我們的祖國。的祖國?！?、材料陳舊，不是當下發(fā)生的、材料陳舊，不是當下發(fā)生的事情。事情。2、內(nèi)容空洞，刻意說教。、內(nèi)容空洞，刻意說教。不僅不是好材料。還是十分蹩不僅不是好材料。還是十分蹩腳的材料，選擇此材料分數(shù)必腳的材料，選擇此材料分數(shù)必定十分之低。定十分之低。材料分析材料分析有用有用典型典型新穎新

16、穎具體具體組組 材材1、安排好段落和層次、安排好段落和層次2、安排好材料的詳略、安排好材料的詳略3、安排好過渡和照應(yīng)、安排好過渡和照應(yīng) 總：點明主題，引發(fā)下文，注意關(guān)鍵詞的運用。 分：從不同的角度、不同的方面來描寫事物，有一層二層三層 總：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。文有妙招總分總結(jié)構(gòu)快樂是失落時的一個鼓勵的眼神；快樂是哭泣時的一句安慰的話語；快樂是大手牽小手時的溫暖。 總起領(lǐng)起下文題目：我擁有，我快樂我慶幸擁有這樣一個老師，讓我重塑自信。 我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。 我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩。主體分述 期末考試，數(shù)學失意。

17、看著那張試卷，我真想抽自己的巴掌。我仿佛看見我跌進一個深淵，一個永遠也沒有盡頭的深淵。周圍籠罩著一層絕望和失落。但，一束陽光照亮了我，我感覺到自己在上升，一股力量驅(qū)使我前進，我驀然回首，是老師！她的眼神里是希望和鼓勵。頓時，絕望失落遠離了我。文章第二段分述我慶幸擁有這樣一個老師，讓我重塑自信。 我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。 我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩。主體分述 同學之間鬧了一點小矛盾。事情小，卻被天性敏感的我無限倍擴大，到最后，就成了大家都針對我。房間里空蕩蕩的，就像我的心一樣空蕩蕩。世界上為什么會有“悲傷”這個詞，我一遍遍的問自

18、己。我不可抑制地流下了眼淚，冰涼涼地順著我的臉頰流下去。我選擇了孤單，只有孤單是我的好朋友，和朋友鬧了一點小摩擦時，也只有孤單一個人陪著我。 “你為什么要這樣？”我抬起被淚水浸濕的臉，是媽媽?！坝质呛屯瑢W鬧了小矛盾吧？你們是朋友，朋友需要互相諒解，懂嗎? ” “嗯?！钡诙?，我主動向同學說了對不起，我們又重歸于好了。文章第三段分述我慶幸擁有這樣一個老師，讓我重塑自信。 我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。 我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩。主體分述 十字路口，陌生的人，陌生的路，陌生的地方。前方是路，后面也是路，但我該怎么辦？爸爸粗糙的大手握住

19、了我的小手。一如既往的溫暖，一如既往的放心。文章第四段分述快樂是失落時的一個鼓勵的眼神；快樂是哭泣時的一句安慰話；快樂是大手牽小手時的溫暖。 我慶幸 擁有這樣一個老師， 讓我重塑自信。 我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。 我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩?？偲痤I(lǐng)起下文總結(jié)1、扣題2、呼應(yīng)開頭3、照應(yīng)主體主體分述我慶幸擁有這樣的生活，我真的很想大聲地說：“我真的很愛這種生活，我真的為擁有這種生活而感到驕傲，快樂！” 第二部分每段的結(jié)尾老師的快樂感染了我。我慶幸擁有這樣一個老師，讓我重塑自信。我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。人生之路需要你陪伴我，我快樂，我高興。我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩。第二段第三段第四段 既呼應(yīng)題目 又層層照應(yīng)突出文章的中