人教版八年級上冊（2017部編版）第11課《與朱元思書》課件（共40張PPT）

1、11 與朱元思書第一課時第一課時1.1.了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。句式。2.2.感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景。感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景。3.3.理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，體會文中作者追求自由的情理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。懷，把握課文的主旨。山中雜詩山中雜詩 山際見來煙， 竹中窺落日。 鳥向檐上飛， 云從窗里出。 大家能說出這首詩的作者是誰嗎？吳均吳均(469-520)(469-520)，字叔庠，南朝，字叔庠，南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。其梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家

2、。其文風(fēng)格文風(fēng)格“清拔而有古氣清拔而有古氣”，稱為，稱為“吳均體吳均體”。一些寫景小詩也頗。一些寫景小詩也頗著名，如著名，如山中雜詩山中雜詩，詩中有，詩中有畫，自成一格，頗具剛健清新的畫，自成一格，頗具剛健清新的特色。其文工于寫景，尤以小品特色。其文工于寫景，尤以小品書札見稱。書札見稱。 與朱元思書與朱元思書是吳均是吳均寫給朋友的一封信，但現(xiàn)在寫給朋友的一封信，但現(xiàn)在看到的已不是當(dāng)時的完整信看到的已不是當(dāng)時的完整信件。本文見于件。本文見于藝術(shù)類聚藝術(shù)類聚卷七。由于文中生動細(xì)膩地卷七。由于文中生動細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)光，描繪了富春江的秀美風(fēng)光，歷來被人們當(dāng)作獨立成篇的歷來被人們當(dāng)作獨立成篇

3、的山水佳作來閱讀欣賞。山水佳作來閱讀欣賞。 風(fēng)煙俱風(fēng)煙俱凈凈，天山共色，天山共色。從從流飄蕩，任意東西流飄蕩，任意東西。自富。自富陽至桐廬一百許陽至桐廬一百許里，奇山異水，里，奇山異水，天下獨絕。天下獨絕。 譯文譯文 （江面上）沒有一絲（江面上）沒有一絲風(fēng)，煙霧都消散盡凈，天空和遠(yuǎn)風(fēng)，煙霧都消散盡凈，天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出同樣的顏色。（乘船）山呈現(xiàn)出同樣的顏色。（乘船）隨著江流漂蕩，任憑船兒向東或隨著江流漂蕩，任憑船兒向東或向西漂流。從富陽到桐廬相距一向西漂流。從富陽到桐廬相距一百里左右，奇山異水，是天下獨百里左右，奇山異水，是天下獨一無二的。一無二的。俱：俱：凈：凈：共色：共色：東西：東西：許：許

4、：全，都。全，都。消散盡凈。消散盡凈。同樣的顏色。同樣的顏色。向東或向西。向東或向西。表示約數(shù)。表示約數(shù)。從：從： 跟、隨。跟、隨。重點詞語重點詞語獨絕：獨絕： 獨一無二。獨，獨獨一無二。獨，獨特；絕，絕妙。特；絕，絕妙。 水皆縹碧水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若，猛浪若奔奔。 夾岸高山，皆生寒樹夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)，負(fù)勢勢競上，互相軒競上，互相軒邈，爭高直指邈，爭高直指，千，千百成峰。百成峰。 譯文譯文 江水呈青白色，（清澈得）江水呈青白色，（清澈得）即使千丈深也能到底。游動的魚，細(xì)小即使千丈深也能到底。游動的魚，細(xì)小的石子，

5、可以從水面一直看下去，毫無的石子，可以從水面一直看下去，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，洶涌的波障礙。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪就像飛奔的馬。浪就像飛奔的馬。 兩岸的高山上，都生長著讓人看了兩岸的高山上，都生長著讓人看了心生寒意的樹，山巒憑借著心生寒意的樹，山巒憑借著( (高峻的高峻的) )地地勢，爭著向上，仿佛都爭著往高處和遠(yuǎn)勢，爭著向上，仿佛都爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上，直插云天，形成處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了千百座山峰。了千百座山峰。重點詞語重點詞語縹碧：縹碧：比箭還快。比箭還快。寒樹：寒樹：形容樹密而綠，形容樹密而綠，讓人心生寒意。讓人心生寒意。指：指：向，向上。向，

6、向上。 軒邈：軒邈：甚箭：甚箭：奔：奔：青白色。青白色。 飛奔的馬。飛奔的馬。憑借。憑借。 負(fù)：負(fù)：向高處和遠(yuǎn)處伸展向高處和遠(yuǎn)處伸展泉水激泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；天者，望峰息心；經(jīng)綸經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯。橫柯上上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 譯文譯文 泉水沖擊著石頭，發(fā)出泠泠的聲泉水沖擊著石頭，發(fā)出泠泠的聲響；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，響；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久不斷地鳴叫，

7、猿猴和諧動聽。蟬兒長久不斷地鳴叫，猿猴也長時間地叫個不停。那些極力攀高的也長時間地叫個不停。那些極力攀高的人人, ,看到看到( (這些雄奇的這些雄奇的) )高峰高峰, ,就會平息自就會平息自己熱衷于功名利祿的心；那些治理國家己熱衷于功名利祿的心；那些治理國家大事的人大事的人, ,看到看到( (這些幽美的這些幽美的) )山谷山谷, ,也會也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還可以從枝葉疏的枝條互相掩映，有時還可以從枝葉的縫隙中見到陽光。的縫隙中見到陽光。激：激：互相和鳴。

8、互相和鳴。戾：戾：至，到達(dá)。至，到達(dá)。柯：柯： 樹木的枝干。樹木的枝干。反：反：相鳴：相鳴：轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)：沖擊，撞擊。沖擊，撞擊。通通“囀囀”，鳥鳴，鳥鳴，這里指蟬鳴。這里指蟬鳴。籌劃、治理?；I劃、治理。 經(jīng)綸：經(jīng)綸：通通“返返”，返回。，返回。重點詞語重點詞語籌劃、治理國家大事籌劃、治理國家大事1.1.總領(lǐng)全文山水特征的是哪一總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特點？句？全文結(jié)構(gòu)有什么特點？明確：奇山異水，天下獨絕。明確：奇山異水，天下獨絕?？偡质??？偡质?。1.1.作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點。水的特點。明確

9、：明確：靜態(tài)：清澈；動態(tài)：急猛。靜態(tài)：清澈；動態(tài)：急猛。2.2.作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？明確：明確：“皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。峰?！币詣訉戩o，把靜止的山寫活了，顯示出山的以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇奇”。3.“3.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表一句表達(dá)了作者怎樣的情感達(dá)了作者怎樣的情感? ?明確：明確：鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水的生活。鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水的

10、生活。4.4.采用采用“山水之美，美在山水之美，美在 ” ”的句式，的句式， 說說你對課文說說你對課文美點的品味。美點的品味。示例：示例：山水之美，美在奇山異水，天下獨絕；美在水清皆縹碧、山水之美，美在奇山異水，天下獨絕；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。5.5.作者是如何描摹奇山異水的？作者是如何描摹奇山異水的？提示：提示：從描寫角度、詞語運用、表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)作從描寫角度、詞語運用、表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)作用等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。用等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。示例：示例：游魚細(xì)石，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭

11、，不僅襯托游魚細(xì)石，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。主要運用了襯水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。主要運用了襯托的手法。托的手法。. .學(xué)習(xí)本文，你感悟最深的最想習(xí)得的一種寫景技巧學(xué)習(xí)本文，你感悟最深的最想習(xí)得的一種寫景技巧是什么？是什么？. .運用你學(xué)到的寫景的一種或幾種方法，完成運用你學(xué)到的寫景的一種或幾種方法，完成100100字字左右的寫景片斷。左右的寫景片斷。提示：提示：選擇一個寫作對象，可以寫家鄉(xiāng)的風(fēng)云雨雪、選擇一個寫作對象，可以寫家鄉(xiāng)的風(fēng)云雨雪、天空云彩、山水樹木等。天空云彩、山水樹木等。11 11 與朱元思書與朱元思書 第二

12、課時第二課時 1.誦讀體會本文語言特色，進一步培養(yǎng)誦讀體會本文語言特色，進一步培養(yǎng)文言文語感。文言文語感。 2. 2.學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。 3.3.通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領(lǐng)會作者愛慕自然、避秀麗的景致，領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。世退隱的高潔志趣。 山川美景在文人筆下恣情揮灑，山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片聯(lián)想文章語句請看圖片聯(lián)想文章語句。美景配美文風(fēng)煙俱盡風(fēng)煙俱盡 ， 天山共色天山共色。游游魚魚細(xì)細(xì)石，石，直直視視無無礙礙急湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔。，猛浪若奔。泉水激石泉水激石 ， 泠泠作響泠

13、泠作響。 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。疏條交映，有時見日。疏條交映，有時見日。1、讀了此文，你認(rèn)為這篇文章從應(yīng)用范圍及、讀了此文，你認(rèn)為這篇文章從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于什么文體？從文章內(nèi)容標(biāo)題形式看，它屬于什么文體？從文章內(nèi)容上看，又屬于什么文體？從語言特點看，是上看，又屬于什么文體？從語言特點看，是什么文體？什么文體？從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于書信。從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于書信。從文章的內(nèi)容看，它屬于游記（散文）。從文章的內(nèi)容看，它屬于游記（散文）。 從語言特點上看，它屬于駢文。從語言特點上看，它屬于駢文。2、下列句子不是駢句的一項是、下列句子不是駢句的一項是(

14、)A.從流飄蕩，任意東西。從流飄蕩，任意東西。 B.自富陽至桐廬，一百許里。自富陽至桐廬，一百許里。C.夾岸高山，皆生寒樹。夾岸高山，皆生寒樹。 D.負(fù)勢競上，互相軒邈。負(fù)勢競上，互相軒邈。B1、文中哪一句話最能概括課文、文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？所寫景色的特征？ “奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕”是本是本文所寫景色的總體特征，全文所寫景色的總體特征，全文都圍繞著文都圍繞著“奇奇”和和“異異”這兩個字在做文章。這兩個字在做文章。賞賞 析析 文章的文章的3 3個自然段分別寫什么個自然段分別寫什么這三段之間是什么關(guān)系（順序）？這三段之間是什么關(guān)系（順序）？1 1、富春江的景色：

15、、富春江的景色：2 2、描寫異水、描寫異水3 3、描寫奇山、描寫奇山總總分分結(jié)構(gòu)美總寫：總寫：奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕分分寫寫異水異水奇山奇山水清水清流急流急千丈見底千丈見底直視無礙直視無礙急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔視視（山勢）（山勢）聽聽（山聲）（山聲）高山寒樹高山寒樹軒邈成峰軒邈成峰泉水泠泠泉水泠泠好鳥相鳴好鳥相鳴蟬鳴不窮蟬鳴不窮猿叫無絕猿叫無絕經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。鳶飛戾天者，望峰息心鳶飛戾天者，望峰息心；視視（山色）（山色）橫柯上蔽橫柯上蔽 疏條交映疏條交映靜態(tài)（側(cè)面描寫）靜態(tài)（側(cè)面描寫）動態(tài)（比喻、夸張）動態(tài)（比喻、夸張）（秀麗、高峻）（秀麗、

16、高峻）以動寫靜以動寫靜（幽靜）（幽靜）以聲襯靜以聲襯靜對偶對偶擬人擬人（林茂蔭濃）（林茂蔭濃）“鳶飛戾天者鳶飛戾天者”和和 “經(jīng)綸世經(jīng)綸世務(wù)者務(wù)者”分別指什么人分別指什么人? 指追名逐利的人和熱衷于官場的人。 作者抒寫了作者抒寫了“鳶飛戾天者鳶飛戾天者”和和“經(jīng)綸世務(wù)者經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后看到富春江奇異的景色以后“望峰息心望峰息心”和和“窺谷忘反窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是的感受，他寫這些感受的目的是什么？什么？ 寓情于景，進行議論性的抒情。寓情于景，進行議論性的抒情。這種這種感受是一種設(shè)想，感受是一種設(shè)想，以有雄心壯志的游者也以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱居思想來要產(chǎn)

17、生隱居思想來襯托山水襯托山水景物景物的魅力，的魅力，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛，透露出作者透露出作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情以對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。及避世退隱的高潔志趣。志趣美本文通過描寫富春江的奇山本文通過描寫富春江的奇山異水，抒發(fā)了作者流連山水的生活情趣異水，抒發(fā)了作者流連山水的生活情趣和回避現(xiàn)實的清高隱逸的思想。和回避現(xiàn)實的清高隱逸的思想。情感的情感的抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會世俗作對比，反襯出富春的美景與社會世俗作對比，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力

18、。江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。1.1.總領(lǐng)全文山水特征的是哪一總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特點？句？全文結(jié)構(gòu)有什么特點？明確：奇山異水，天下獨絕。明確：奇山異水，天下獨絕?？偡质?。總分式。當(dāng)堂訓(xùn)練檢測當(dāng)堂訓(xùn)練檢測1.1.作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點。水的特點。明確：明確：靜態(tài)：清澈；動態(tài)：急猛。靜態(tài)：清澈；動態(tài)：急猛。2.2.作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？明確：明確：“皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成皆生寒樹，負(fù)勢競上

19、，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。峰。”以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇奇”。3.“3.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表一句表達(dá)了作者怎樣的情感達(dá)了作者怎樣的情感? ?明確：明確：對山水之美的贊嘆，對功名利祿的鄙棄，對對山水之美的贊嘆，對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。官場政務(wù)的厭倦。向往歸隱山水的生活。向往歸隱山水的生活。當(dāng)堂訓(xùn)練檢測當(dāng)堂訓(xùn)練檢測4.4.采用采用“山水之美，美在山水之美，美在 ” ”的句式，的句式， 說說你對課文說說你對課文美點的品味。美點的品味。示例：示例：山水之美，美在奇山異水，天下獨絕；美在水清皆縹碧、山水之美，美在奇山異水，天下獨絕；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。5.5.作者是如何描摹奇山異水的？作者是如何描摹奇山異水的？提示：提示：從描寫角度、詞語運