長(zhǎng)度單位畫線段

1、教 學(xué)內(nèi) 容畫線段課型新授教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量線段的長(zhǎng)度和畫 線段。2、使學(xué)生建立線段的概念，能夠區(qū)分線段與直線。能力1、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、總結(jié)歸納的能力2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。思想使學(xué)生體會(huì)不同的方法可以解決同一個(gè)問題。讓學(xué)生建立線段的概念，形成初步的空間觀念。情感 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)、合作與交流意識(shí)和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教 學(xué)重 點(diǎn)建立線段的概念，能夠區(qū)分線段與直線，學(xué)習(xí)用刻度尺量線段的長(zhǎng)度和畫線段。教 學(xué)難 點(diǎn)學(xué)習(xí)用刻度尺量線段的長(zhǎng)度和畫線段。教學(xué)準(zhǔn) 備教師： 線繩、刻度尺

2、、實(shí)物投影、實(shí)物學(xué)生：線繩學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì)1、 舉例：日常生活中見到的線段。2、 觀察線斷總結(jié)出線段的特點(diǎn)。3、 測(cè)量線段的長(zhǎng)度。4、 動(dòng)手畫規(guī)定長(zhǎng)度的線段。板書設(shè) 計(jì) 是直的線段 有兩個(gè)端點(diǎn)（有長(zhǎng)度）方法：先確定一個(gè)端點(diǎn)，用刻度尺的0刻線對(duì)準(zhǔn)這個(gè)端點(diǎn)，找到相應(yīng)的刻度，確定另一個(gè)端點(diǎn)，連接；或從這個(gè)端點(diǎn)畫線，到相應(yīng)的長(zhǎng)度停筆，確定端點(diǎn)。課后小 記 教學(xué)過程教學(xué)意圖一、 動(dòng)手操作，引出問題：教師出示一團(tuán)線，提問：我手上拿的這團(tuán)線有什么特點(diǎn)？講：因?yàn)樗鼜潖澢?，不直，所以叫做曲線。在黑板上畫一條曲線。教師將先拉直，這樣的線叫做什么線呢？二、 探求新知：（一）認(rèn)識(shí)線段：1、教師演示：這段線可以從任何

3、兩個(gè)點(diǎn)拉直。講：這樣的線叫作直線。這兩個(gè)手指之間的一段，叫做線段。捏著線到黑板上畫一條線段。請(qǐng)你自己拉一拉，在這條線上找到一條線段。2、 比較：這條線段和上面的曲線有什么不同？介紹：線段兩邊的兩個(gè)點(diǎn)叫做線段的兩個(gè)端點(diǎn)。3、舉例：在現(xiàn)實(shí)生活中有什么物體的邊是線段？4、觀察我們找到的這些線段，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)？ 教師板書：直、有兩個(gè)端點(diǎn)。（二）畫線段：1、 教師演示線段的畫法：先畫出兩個(gè)端點(diǎn)，再用尺子比著連接兩個(gè)端點(diǎn)。2、 能自己畫一條線段嗎？（三）線段的測(cè)量：1、講：因?yàn)榫€段有兩個(gè)端點(diǎn)，所以可以測(cè)量長(zhǎng)度。2、你能用刻度尺量出你畫的線段的長(zhǎng)度嗎？自己試著量一量。3、 指名匯報(bào)：你是怎么測(cè)

4、量的？4、教師演示：先將刻度尺的0刻線對(duì)準(zhǔn)一個(gè)端點(diǎn)，尺子沿線段放平，另一端的端點(diǎn)對(duì)刻度尺的那個(gè)刻度就是幾厘米。5、同桌任意量實(shí)物中線段的長(zhǎng)，說說方法。6、如果尺子不夠長(zhǎng)怎么辦？（四）畫規(guī)定長(zhǎng)度的線段：1、學(xué)生在練習(xí)本上畫剛才大家已經(jīng)會(huì)畫線段了，如果畫一條規(guī)定了長(zhǎng)度的線段，你會(huì)畫嗎？試一試：10厘米。2、誰愿意到黑板上來畫？ 教師指導(dǎo)：先確定一個(gè)端點(diǎn)，用刻度尺的0刻線對(duì)準(zhǔn)這個(gè)端點(diǎn)，找到相應(yīng)的刻度，確定另一個(gè)端點(diǎn)，連接；或從這個(gè)端點(diǎn)畫線，到相應(yīng)的長(zhǎng)度停閉，確定端點(diǎn)。3、同桌出題：畫線段。4、如果沒有0刻線，怎么辦？三、鞏固練習(xí)：(1) 線段有什么特點(diǎn)？(2) 指出那條是線段，那條不是？(3) 畫一條長(zhǎng)8厘米的線段。(4) 數(shù)一數(shù)：下面的圖形中有幾條線段？（5）畫一條比6厘米段2厘米的線段。四、總結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲？ 通過動(dòng)手操作，我們知道線段是怎么來的，也學(xué)會(huì)了測(cè)量、畫線段。動(dòng)手操作，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)要研究的問題。讓學(xué)生動(dòng)手線段的產(chǎn)生過程，增加體驗(yàn)，建立空間概念。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的線段，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生利用測(cè)量只是自己探究解決問題，培養(yǎng)運(yùn)用