長度和時間的測量_圖文

1、1第一章 機械運動第一節(jié) 長度和時間的測量2課時 新授課【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1. 知道國際單位制中長度和時間的單位。 2. 會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間， 3. 知道測量有誤差及減小誤差的方法。 過程與方法1. 體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法。 2. 通過實驗，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的使用方法。 情感態(tài)度與價值觀1. 通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識，體會測量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細致、嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 認識計量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛。 【教學(xué)重點】正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間。 【教學(xué)難點】測量長度時讀取估計值。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

2、教師用：習(xí)題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程01m, 分度值1cm ）、鋼卷尺（量程02m, 分度值1mm ）、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202機械停表（精確度0.1s ）、J1202電子停表（精確度為0.01s ）等。學(xué)生用：刻度尺（量程015cm 或020cm, 分度值1mm ）、鉛筆、金屬塊、J1202機械停表（精確度0.1s ）、J1202電子停表（精確度為0.01s ）等。 【教學(xué)過程】 2 3 4 5 6 7 89 【板書設(shè)計】 第一課時1. 長度的單位及換算： 1km=103m 1dm=10-1m1cm=-10-2m 1mm=10-3m 1m=10-

3、6m 1nm=10-9m2. 長度的基本測量工具：刻度尺3. 正確使用刻度尺：選：根據(jù)測量要求，選擇適當(dāng)量程及分度值 的刻度尺放：零刻度線與被測物體一端對準(zhǔn)，刻度線緊貼被測物，刻度尺要與被測物體平行； 讀：視線正對刻度線，讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位； 記：數(shù)字+單位第二課時1. 時間的單位：秒（s ）2. 實驗室及運動場用測量時間工具：停表（機械停表、電子停表） 3. 正確使用停表：一按啟動；二按停；三讀數(shù)；四歸零4. 誤差：測量值與真實值之間的差別叫誤差 5. 減小誤差的方法：多次測量求平均值；選用精密的測量工具；改進測量方法。【教學(xué)反思】一、案例的“亮點”1. 這節(jié)課我采用了“多循環(huán)小反

4、饋”的教學(xué)模式，對于每一循環(huán)的新授知識，趁熱打鐵，及時反饋，既能隨時鞏固，又能了解學(xué)生掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)，從而使教學(xué)有時效性和韻律感。2. 本節(jié)課的重點是正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間，。考慮學(xué)生有一定知識基礎(chǔ)，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，盡量讓學(xué)生獨立完成知識點的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化， 10如實驗探究、交流討論、自學(xué)、閱讀、請教老師（同學(xué)）、分析原因等。本課難點是測量長度時讀取估計值，通過例題講解、交流討論、習(xí)題訓(xùn)練逐漸得以突破。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題1. 由于第一章第一節(jié)的內(nèi)容學(xué)生有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)，感覺學(xué)起來較輕松，容易產(chǎn)生浮躁心理，少數(shù)學(xué)生重視程度不夠。2. 少部分學(xué)

5、生對于測量長度時讀取估計值仍有困難。 附件1：附件2：1以下數(shù)據(jù)，最接近一間普通教室的天花板距該教室地面的高度的是（ ） A.5.5m B.3.5m C.2.0m D.1.5m 2下列各過程經(jīng)歷的時間最接近1s 的是（ ） A 人眼睛迅速一眨 B 人心臟跳動一次 C 人正常呼吸一次D 人打一個呵欠3一個皮尺，用力拉伸后去測量課桌的長度，則測量的結(jié)果比真實值( A 偏大 B 偏小 C 相等 D無法判斷 4下列有關(guān)誤差的說法中正確的是（ ）A 多次測量取平均值可以減小誤差B 誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤 C 只要認真測量，就可以避免誤差 D 選用精密的測量儀器可以消除誤差5用刻度尺測量一物體長度，如圖

6、，正確的是（ ）長度和時間的測量 長度的測量時間的測量誤 差長度的單位及換算正確使用刻度尺 特殊方法時間的單位及換算正確使用鐘表測時間6如圖所示，曉軍測量的 A、B、C 三個物體的長度分別為 cm、 cm、 cm。 B 3 cm 4 5 7 8 C 7. 新華中學(xué)九年級學(xué)生進行 30m m 跑訓(xùn)練，用機械停表記錄成績，如圖乙中這個機械停表讀數(shù) 是 min s。 m 8.活動與探究 推斷比薩斜塔的高度 意大利的比薩斜塔 600 多年來“斜而不倒”. 300 多年前物理學(xué)家伽利略在塔上做了著名 的自由落體實驗，使其更加充滿了神奇的魅力，吸引著世界各地游客紛至沓來斜塔究竟有多 高呢？下圖為比薩斜塔的

7、正面照片，請你仔細觀察圖片，利用圖片所提供的信息，推斷測算出 斜塔實際高度，并簡單說出推斷理由。 11 解析與答案 1. 解析：一個初中學(xué)生的身高可取 1.6m（也可大些或小些） ，手向上伸直可達 2m通過 目測可以發(fā)現(xiàn)，一個人將手向上伸直，離頂還有較大一段距離（約 1m） ，故可以判斷天花板高 度應(yīng)在 3m 左右 答案：B 2. 解析：本題考查學(xué)生對 1s 的感性認識根據(jù)生活經(jīng)驗，人迅速一眨用時小于 1s，而 人正常呼吸一次或一個呵欠的時間大于 1s，故選 B 答案：B 3. 解析：皮尺拉伸后，上面每條刻線間的距離都增大了，因此物體所對應(yīng)的刻度數(shù)減少， 使測量結(jié)果偏小。 答案：B 4. 解析

8、：A、多次測量取平均值就是為了減小誤差，符合題意；B、誤差和錯誤產(chǎn)生的原 因不同，不符合題意；C、誤差是不可以避免的，不符合題意；D、誤差是不可以避免的，不符 合題意； 答案：A 5. 解析：A、圖中刻度尺的零刻度線未與被測物體的邊緣對齊，故本選項錯誤； B、圖中的刻度尺沒有放正，故本選項錯誤； C、圖中刻度尺有刻度線的一側(cè)未緊貼被測物體，故本選項錯誤； D、圖中刻度尺有刻度線的一側(cè)緊貼被測物體，而且放正，零刻度線與被測物體的邊緣對 齊，故本選項正確 答案：D 6.解析：圖甲中的刻度尺每一大格為 1cm，1 小格是 1mm（即分度值） ，物理中測長度要求 估讀到分度值的下一位。被測木塊 A 長

9、度準(zhǔn)確值為 3.2cm，估計值為 0.07cm，所以木塊長為 3.27cm（3.26cm、3.28cm 也對） 。被測木塊 B 的末端恰好落在短刻度線上，此時長度準(zhǔn)確值為 3.4cm，估計值為 0.00cm，所以木塊長為 3.40cm。被測木塊 C 的末端恰好落在長刻度線上，此 時長度準(zhǔn)確值為 4.0cm，估計值為 0.00cm，所以木塊長為 4.00cm。 答案： 3.27cm（3.26cm、3.28cm 也對） 3.40cm 4.00cm 7. 解析：機械停表的大圈 1 整圈是 30s，1 大格是 1s，每大格又均勻分成 10 個小格，所 以每一小格是 0.1s。小圈 1 整圈是 30min，1 大格是 5min，每大格又均勻分成 10 個小格，所 以每一小格是 0.5min。小圈指針指示是 0min，大圈指針指示是 5.4s， 因此讀數(shù)是 0min5.4s