留守兒童個(gè)人幫扶計(jì)劃2021

1、留守兒童個(gè)人幫扶方案 2021 精品版Personal assistance plan for left behind children 2021工作方案匯報(bào)人： 職務(wù)： 日期： Quality text守導(dǎo)語(yǔ)：工作方案是工作中經(jīng)常用到的一種文本方式，即機(jī)關(guān)單位、團(tuán)隊(duì)或個(gè)人 對(duì)未 來(lái)一段時(shí)間制定詳細(xì)的工作方案，提前制定好方案，工作才有步驟和目標(biāo) ，有助于 協(xié)調(diào)大家工作，提高工作效率。一、指導(dǎo)思想為了樹(shù)立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，鼓勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛(ài)的橋梁。二、情況分

2、析水湖鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)彖十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。老人溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)根本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科根底薄弱，在摸底考試屮成績(jī)很差。針對(duì)這一現(xiàn)狀 ，我 們特制定教師幫扶方案，并引導(dǎo)進(jìn)行一對(duì)一互助。三、具體措施1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。2、任課教師要了解學(xué)生在家屮學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。3、在班級(jí)開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子活動(dòng)，

3、讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受 到來(lái)自小伙伴的關(guān)心與溫暖。組成幫扶小組。4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類(lèi)分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。5、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)彖并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教精選方案范文通用版i師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他 健康成長(zhǎng)。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、體屮成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)如有需耍該處可填寫(xiě)單位名稱流、 同學(xué)群 和