小學(xué)數(shù)學(xué)基本課型(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)基本課型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合數(shù)學(xué)自身的特點，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，基本課型主要包括新知探究課、練習(xí)鞏固課、復(fù)習(xí)提升課三種基本課型。為了有效落實新課標要求，高效完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合以往成功的教學(xué)案例，現(xiàn)就各種課型的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)總結(jié)如下：一、新知探究課基本教學(xué)結(jié)構(gòu)：新知探究課是以建構(gòu)新的數(shù)學(xué)知識體系、技能與方法為主要內(nèi)容的課，它是整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系中最基本也是最重要的一種課型。新知探究課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又劃分如下：新授概念教學(xué)課新知探究課 新授計算教學(xué)課新授解決問題教學(xué)課三種課教材內(nèi)容不同，但基本教學(xué)結(jié)構(gòu)相同，一般均分五步：1、情境導(dǎo)入，目標導(dǎo)學(xué)。托爾斯泰說：

2、“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處熢诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙創(chuàng)設(shè)問題情景，為學(xué)生制造認知上的沖突，了解學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)迫切的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)習(xí)新知做好心理和知識上的鋪墊。繼而揭示學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)什么，怎樣學(xué)，達到什么程度。從而做到胸有成竹，有的放矢。目標展示的時機要靈活，講求實效，不搞形式主義。學(xué)習(xí)目標的制定應(yīng)準確具體，言簡意賅，突出“學(xué)習(xí)”二字，不可與教學(xué)目標混淆。2、自主探究，合作展示。此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心部分，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)可分幾步進行。一是學(xué)生獨學(xué)。讓學(xué)生先獨立思考和嘗試，對問題形成自己的

3、想法。獨學(xué)時，要給學(xué)生在方法上做好引導(dǎo)，學(xué)習(xí)時間要充足，不應(yīng)少于“三學(xué)”的十分之六。二是學(xué)生對學(xué)和群學(xué)。沒有獨學(xué)的合作一定是低效的合作。在獨學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)有了自己的見解和困惑，小組成員或同桌相互交流收獲和困惑，互相幫助和啟迪，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。是新課堂最快捷高效的一種合作學(xué)習(xí)形式。三是學(xué)生展示。在學(xué)習(xí)小組合作討論的基礎(chǔ)上，讓各小組發(fā)表觀點，爭辯、質(zhì)詢、接受、吸收。學(xué)生對所學(xué)知識理解得更透徹，辨析、推理能力以及表達能力在這個過程中得到訓(xùn)練和提高。3、釋疑解惑，點撥提升。當(dāng)學(xué)生的交流取得一定進展時，教師應(yīng)該及時加以肯定和表揚，不斷引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會知識，掌握方法和技能。在此，教師必須

4、做到|“五不要”。學(xué)生能讀懂的教師不要教，學(xué)生能說的教師不要說，學(xué)生能做的教師不要做，學(xué)生能探索的教師不要代替，學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師不要暗示。切忌教師滿堂灌。另一方面教師的點撥要點撥“明白”，該示范時要示范“準確”，該精講時要講解“透徹”。 做到啟而能發(fā)，發(fā)而能導(dǎo)，導(dǎo)而能活，活而不亂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、鞏固拓展，當(dāng)堂檢測。 作為數(shù)學(xué)課必不可少的組成部分，它是進一步鞏固知識、深化知識、由知識轉(zhuǎn)化成能力、提高學(xué)生應(yīng)用水平、減輕學(xué)生課外作業(yè)負擔(dān)的有效環(huán)節(jié)。教師依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，挖掘并提供創(chuàng)新素材：設(shè)計有針對性、代表性的練習(xí)

5、題組（基本題、變式題、拓展題、開放題），讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進一步理解應(yīng)用、深化問題，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進一步的培養(yǎng)與提高。5、總結(jié)回顧，評價反思。“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。這是孔子對學(xué)與思的經(jīng)典闡述。學(xué)生在不斷的反思當(dāng)中，提升問題，促進學(xué)生的發(fā)展。在課程結(jié)束時再現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，可以是學(xué)生自己對照展示的學(xué)習(xí)目標反思自己的收獲和不足，以便師生即時查缺補漏。也可以是由師生共同總結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容，建立一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)。二、練習(xí)鞏固課基本教學(xué)結(jié)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。數(shù)學(xué)練習(xí)課是以學(xué)生獨立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型，它是新

6、授課的補充和延續(xù)。練習(xí)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)一般分為四步：1、激發(fā)興趣，明確目標。教師課前要營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性，自然引入課題，使學(xué)生明確所要練習(xí)的內(nèi)容和練習(xí)的具體目標。此環(huán)節(jié)一般控制在2分鐘左右。2、基本練習(xí)，尋找缺漏。本環(huán)節(jié)要求教師要選擇或設(shè)計一組基礎(chǔ)練習(xí)題，練習(xí)題應(yīng)與教材例題緊密結(jié)合。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生自主練習(xí)為主，要求學(xué)生獨立完成，然后在小組內(nèi)結(jié)對交流，幫助有錯誤的學(xué)生尋找知識的缺漏之處，及時幫扶過關(guān)。此環(huán)節(jié)一般控制在10分鐘左右。3、綜合練習(xí)，拓展提高。本環(huán)節(jié)要求教師選擇或設(shè)計一組綜合性的練習(xí)題，練習(xí)題應(yīng)體現(xiàn)知識的縱橫聯(lián)系，考查學(xué)生的綜合運用能力。這一環(huán)節(jié)先由學(xué)

7、生獨立思考，個人不能解決的問題，通過思考也會產(chǎn)生一些疑問和想法，這時可以小組為單位進行討論。在學(xué)生解決問題的過程中，要求教師要積極深入小組中間，了解各組解決的情況，和遇到的不同問題及難點問題。然后選取有代表的解答方法或問題進行展示，由小組代表進行匯報或提出疑問，教師組織學(xué)生圍繞這些共性問題、難點問題再進行小組討論、合作探究，從而引發(fā)師生間學(xué)生間對主問題更深入、更熱烈的交流探討。在集體展示和合作探究后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并適時改錯，總結(jié)反思同類題型的解題規(guī)律，加深學(xué)生的認識。此環(huán)節(jié)一般控制在20分鐘左右。4、檢測反饋，評價反思。為了更全面了解學(xué)生對知識的掌握情況，在課堂結(jié)束階段，可以根據(jù)

8、前面出現(xiàn)的錯例設(shè)計適當(dāng)?shù)臋z測性練習(xí)題讓學(xué)生獨立練習(xí)。為確保大部分學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，題目難度和數(shù)量要控制好，同時設(shè)計一些符合學(xué)生心理特點、聯(lián)系學(xué)生生活實際的拓展題，使學(xué)生所學(xué)的知識活起來。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識，又能拓展學(xué)生思維。并及時總結(jié)學(xué)生的過關(guān)情況。此環(huán)節(jié)一般控制在8分鐘左右。三、復(fù)習(xí)提升課基本教學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)提升課以加深學(xué)生對知識理解的同時，強化對知識的記憶，并使知識系統(tǒng)化為主要任務(wù)的一種課型，也是教學(xué)中常用的一種基本課型，通常分為： 單元復(fù)習(xí)提升課復(fù)習(xí)提升課 分類復(fù)習(xí)提升課（適合期中、期末）對于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提升課我們定位為：通過知識梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)；解剖重難點，找出解題關(guān)

9、鍵，探索解題策略，提煉數(shù)學(xué)方法；實踐應(yīng)用，感悟知識的內(nèi)在規(guī)律，提升認識。復(fù)習(xí)提升課一般分四步進行：1、情境導(dǎo)入，展示目標 （1）出示復(fù)習(xí)目標并解讀目標（2）出示復(fù)習(xí)提綱：復(fù)習(xí)提綱的設(shè)計要從教學(xué)實際出發(fā)，要將復(fù)習(xí)目標細化為具體問題。要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和漸進性，體現(xiàn)本節(jié)重難點，要有梯度，語言簡潔明了。要對復(fù)習(xí)的時間、內(nèi)容、方法、標準、檢測提出明確要求。2、閱讀教材，理清脈絡(luò)。梳理知識是把所學(xué)知識通過系統(tǒng)的歸納和整理，使其條理清晰，脈絡(luò)分明。一讀教材，羅列知識點；再讀教材，分析知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，用知識樹、表格、框架形式將這種關(guān)系直觀形象地表示出來。三讀教材，回顧每個知識點的具體內(nèi)容，將知識樹上的每個知識點補充完整，使知識樹結(jié)出飽滿的果實。3、精練習(xí)題，提煉方法。圍繞知識點精選訓(xùn)練習(xí)題，習(xí)題的設(shè)計在內(nèi)容上要“全”,在形式上要“精”,在方法上要“活”,在時間上要“足”。讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)變幻莫測，但又萬變不離其宗。收到觸類旁通的效果。不斷變式，讓學(xué)生充分體驗變式中的不變，理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，提煉解題方法。4、實踐應(yīng)用，反饋提升。運用所學(xué)知識解決實際問題，是數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化的重要體現(xiàn)。在