心理學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心理學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃心理學(xué)主要研究正常人心理活動(dòng)的基本規(guī)律。既探討心理的發(fā)生機(jī)制，又探討心理的社會(huì)制約性，既概括心理學(xué)各分支學(xué)科的研究成果，揭示心理發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律，為心理學(xué)各分支提供理論基礎(chǔ)，又涉及心理學(xué)應(yīng)用問題，特別是將心理學(xué)基礎(chǔ)理論在教育教學(xué)和實(shí)際生活中進(jìn)行推廣和應(yīng)用，是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要心理學(xué)依據(jù)。本課程兼具基礎(chǔ)性和應(yīng)用性特征。心理學(xué)課程是我校師范類專業(yè)的公共必修課，也稱為公共心理學(xué)課程。它是培養(yǎng)合格教師的必修課，是突出教師教育特色的標(biāo)志性課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)、學(xué)科教育及教材教法、教育實(shí)習(xí)等系列課程的基礎(chǔ)性課程，承擔(dān)著培養(yǎng)職前教師的心理學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)

2、能力的重任。本著教書育人、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨，教育管理學(xué)課程建設(shè)的規(guī)劃應(yīng)從以下幾方面著手努力：一、確立課程建設(shè)目標(biāo)在現(xiàn)有校級(jí)精品課程建設(shè)成果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)理念，構(gòu)建高學(xué)歷起點(diǎn)、高專業(yè)化水平、高教學(xué)能力的“三高”型教師團(tuán)隊(duì)；在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建方面，能夠反映學(xué)科前沿，適應(yīng)師范生實(shí)際工作需要；在教學(xué)方法方面，完善以頂崗支教為支撐、多媒體授課和案例教學(xué)為輔助手段的“一體化”教學(xué)模式，嘗試靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，探索進(jìn)一步提高教學(xué)效果的有效途徑；在科研方面，拓寬研究領(lǐng)域、整合研究力量，提高研究成果的層次，增強(qiáng)課程影響力，擴(kuò)大輻射面；使公共心理學(xué)課程真正成為特色鮮明、示范性強(qiáng)、覆蓋面

3、廣、影響力大的精品課程。二、注重教學(xué)大綱的建設(shè)教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式規(guī)定課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容、要求等的指導(dǎo)性文件，是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)規(guī)范化教學(xué)的重要保證。心理學(xué)學(xué)教學(xué)大綱的編訂以課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，明確心理學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，課程的學(xué)時(shí)分配科學(xué)，進(jìn)度安排合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位，能力培養(yǎng)要求和培養(yǎng)措施具體。教學(xué)大綱的基本內(nèi)容完善，體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性原則，符合我學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。三、注重教材建設(shè)心理學(xué)教材的選用堅(jiān)持執(zhí)行如下原則：1、思想觀點(diǎn)正確，內(nèi)容符合教學(xué)基本要求；2、符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立

4、思考；3、文字規(guī)范，語言流暢易懂，圖表正確；4、理論闡述正確，密切聯(lián)系實(shí)際；5、正確引用科研成果，反映其發(fā)展規(guī)律；6、屬國(guó)、部推薦教材及規(guī)劃教材，近三年出版，選用學(xué)校較多。心理學(xué)該課程自開設(shè)以來，使用的主要教材均能系統(tǒng)闡述心理學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，吸納了近年來國(guó)內(nèi)外的研究成果，在闡述心理規(guī)律的基礎(chǔ)上增加案例分析，強(qiáng)化心理品質(zhì)品質(zhì)培養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)以致用。該課程的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)本科教學(xué)實(shí)際需求編寫相應(yīng)教輔資料心理學(xué)研究與應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，開發(fā)適合本校學(xué)生特點(diǎn)的心理學(xué)教材，選用高等教育出版社編寫的國(guó)家級(jí)教材，選用較具時(shí)代性的規(guī)劃教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求和教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容結(jié)

5、構(gòu)，修訂教學(xué)大綱，保證教學(xué)的實(shí)效性。四、注重教案建設(shè)心理學(xué)教案的編寫依據(jù)該課程教學(xué)大綱的要求，遵守教學(xué)的基本規(guī)范和程序，體現(xiàn)該課程的教學(xué)特色，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)系統(tǒng)、完整、不斷更新，及時(shí)反映心理學(xué)本學(xué)科的學(xué)術(shù)進(jìn)展，注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的緊密聯(lián)系注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。心理學(xué)教案的格式以教案編寫格式范例為依據(jù)，編寫該課程的教案，體現(xiàn)教案的規(guī)范性。備課時(shí)以我校出臺(tái)的備課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量水平。五、注重課程資源建設(shè)進(jìn)一步完善心理學(xué)課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排；教案或演示文稿的設(shè)計(jì)；重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，作業(yè)、參考目錄等基本資源建設(shè)，使其反映現(xiàn)代教育思想。進(jìn)一步完善合格課

6、程應(yīng)有的系統(tǒng)、完整和適用的基本資源，如心理學(xué)的素材資源庫(kù)、案例庫(kù)、試題庫(kù)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、課程全程教學(xué)錄像、學(xué)科專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、在線自測(cè)、考試系統(tǒng)等。六、注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革就教學(xué)方法和教學(xué)手段而言，心理學(xué)應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)課堂創(chuàng)新建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、情景式、問題式以及協(xié)作互動(dòng)式教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加使用多媒體教室授課的數(shù)量和比例。心理學(xué)是理論性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，因此教學(xué)方法上，采用講授法、案例法、討論法等方式進(jìn)行。教師在課堂上應(yīng)對(duì)心理學(xué)的基本概念、規(guī)律、原理和方法進(jìn)行必要的講授，并詳細(xì)講授每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；講授中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，啟迪學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)概念、理論等內(nèi)容的理解，并應(yīng)采用多媒體輔助教學(xué)，加大課堂授課的知識(shí)含量。重要術(shù)語用英文單詞標(biāo)注。在主要章節(jié)講授完之后，要布置一定量的案例閱讀或閱讀心理學(xué)推薦教