學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案

1、WORD格式大談小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案一、指導(dǎo)原那么評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生開(kāi)展中的需要，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的開(kāi)展動(dòng)力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地開(kāi)展，形成良好的個(gè)性，成為德、智、體、美全面開(kāi)展的人。評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用和質(zhì)量監(jiān)控作用。評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的方式等各方面都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，課程評(píng)價(jià)是課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建立一套與課程相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方式是全面實(shí)施課改，推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求和重要保障。(一)開(kāi)展性原那么。評(píng)價(jià)的功能在于促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，淡化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)

2、開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生開(kāi)展中的需要，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)和開(kāi)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地開(kāi)展。(二)綜合性原那么。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要距有綜合性，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，又要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心XX，審美情趣等根本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生之間的差異性。(三)多樣化原那么。評(píng)價(jià)的方式要注意多樣化，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合。(四)多元化原那么。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與、交互作用的評(píng)

3、價(jià)主體，以多渠道的信息反應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的開(kāi)展成為評(píng)價(jià)的組成局部。(五)鼓勵(lì)性原那么。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到自己成功的每一個(gè)足跡，樹(shù)立學(xué)習(xí)、做人的信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容新課程關(guān)注學(xué)生的全面開(kāi)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生的過(guò)程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的開(kāi)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代開(kāi)展的、身心XX、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的內(nèi)容評(píng)價(jià)體系既包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，也包括一般性開(kāi)展目標(biāo)。1、對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，主要滲透到學(xué)科教學(xué)中進(jìn)展評(píng)價(jià)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)以

4、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已列出學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各學(xué)段應(yīng)到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，并提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)建議。需要注意的是，在實(shí)際教育教學(xué)中，學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性開(kāi)展目標(biāo)很難截然分開(kāi)進(jìn)展，也沒(méi)有特定的課程來(lái)培養(yǎng)和專門促進(jìn)一般性開(kāi)展目標(biāo)的開(kāi)展，通常一般性開(kāi)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)中，與學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)同步開(kāi)展，而且也常常融合在一起進(jìn)展評(píng)價(jià)。專業(yè)資料整理WORD格式2、對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，主要表達(dá)在一般性評(píng)價(jià)之中，具體包括以下幾個(gè)方面：(1)道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、老實(shí)可信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境；自信、自強(qiáng)、自律、勤奮；能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)

5、出公民應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任。(2)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能承當(dāng)學(xué)習(xí)責(zé)任；能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)水平，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)展反思；能把不同的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能分析、解決問(wèn)題；具有初步的探究與創(chuàng)新精神。(3)交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；尊重并理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合的運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)展合作等。(4)個(gè)性與情感。對(duì)生活、學(xué)習(xí)有著積極的情感體驗(yàn)，擁有自尊和自信；能積極樂(lè)觀的對(duì)待挫折與困難。表現(xiàn)出獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。三、評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)要以評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生開(kāi)展的過(guò)程，

6、適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要， (一)將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化；(二)將自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化； (三)將形成性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移； (四)將各學(xué)科課堂評(píng)價(jià)與課外綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化。l、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合(1)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，以定量評(píng)價(jià)為主，結(jié)合定性分析，幫助學(xué)生找出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改良措施與方法。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)開(kāi)展的評(píng)價(jià)，要以學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的具體目標(biāo)為參照，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、態(tài)度的觀察了解，考察每節(jié)課、每單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。根本評(píng)價(jià)形式有：課堂問(wèn)答作業(yè)考察單元測(cè)

7、驗(yàn)考試 (筆試、口試 )實(shí)驗(yàn)操作對(duì)一般性開(kāi)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，以定性評(píng)價(jià)為主，要有簡(jiǎn)潔的描述和記錄作為支持性的資料和證據(jù)，防止給學(xué)生簡(jiǎn)單地下一個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)?；驹u(píng)價(jià)方法有：訪談 (包括：面談、座談、家訪等形式)行為觀察學(xué)習(xí)日記成長(zhǎng)記錄袋2、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合(1)形成性評(píng)價(jià)包括日常評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)，主要指平時(shí)的考察評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)開(kāi)展，又要關(guān)注學(xué)生的一般性開(kāi)展。周評(píng)。在一周的時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣等方面進(jìn)展評(píng)估，主要以自評(píng)為主，同學(xué)、教師提出建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)調(diào)整自己。同時(shí)還要注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。階段性評(píng)價(jià)。是指在學(xué)期內(nèi)某一段對(duì)學(xué)生

8、進(jìn)展的較全面的評(píng)價(jià)，一般安排每月一次，包括一般性目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績(jī)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，其中學(xué)業(yè)成績(jī)主要看學(xué)生的作業(yè)水平、專業(yè)資料整理WORD格式單元測(cè)驗(yàn)。其主要目的是幫助學(xué)生總結(jié)前段學(xué)習(xí)中的成績(jī)，查找缺乏，指出努力的方向，階段性評(píng)價(jià)，可以實(shí)行自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。(2)終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在學(xué)期內(nèi)或某一階段學(xué)習(xí)完畢時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展的全面評(píng)價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，探究與實(shí)踐能力、合作與交流能力等方面的評(píng)價(jià)。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其它開(kāi)展評(píng)定成績(jī)，提供及時(shí)的建立性反應(yīng)。終結(jié)性評(píng)價(jià)的常用方式有：考試檔案袋的考察實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐測(cè)查終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)，將考試結(jié)果與平時(shí)的考察有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、

9、同學(xué)互評(píng)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，給出科學(xué)、全面、具體的評(píng)價(jià)成績(jī)，即：等級(jí) +特長(zhǎng) +評(píng)語(yǔ)。3、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合自評(píng)就是學(xué)生對(duì)自己進(jìn)展評(píng)估，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)校生活，讓學(xué)生回憶一下自己的表現(xiàn)，對(duì)自己進(jìn)展評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，找出缺乏。周評(píng)、月評(píng)、期中、期末評(píng)，都可以進(jìn)展自我評(píng)估?；ピu(píng)就是同學(xué)之間，師生之間進(jìn)展評(píng)估，通過(guò)小組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生主體進(jìn)展全面評(píng)價(jià)，提出合理建議，一般月評(píng)、期末評(píng)可采用互評(píng)的方式。4、課堂評(píng)價(jià)與課外活動(dòng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)一般性目標(biāo)的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生的課堂提問(wèn)情況、動(dòng)手操作以及積極主動(dòng)性，而且將課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)納入到評(píng)價(jià)之中，做到課內(nèi)、課外結(jié)合全面評(píng)價(jià)學(xué)生。四、實(shí)施評(píng)價(jià)

10、改革的具體措施1、以活頁(yè)作業(yè)改革為切入點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)內(nèi)容活起來(lái)針對(duì)具體的作業(yè)設(shè)計(jì)，廣泛推行開(kāi)展性評(píng)語(yǔ)和展示性評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)為孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)，讓鼓勵(lì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓開(kāi)放的作業(yè)形式帶來(lái)了內(nèi)容的變化，減少了客觀機(jī)械性的練習(xí)，增加了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和生動(dòng)活潑的內(nèi)容，讓教師在設(shè)計(jì)作業(yè)前換位思考：我們?cè)O(shè)計(jì)的題形離學(xué)生有多遠(yuǎn)？我們?cè)撊绾稳ベN近學(xué)生的需要？如詠詩(shī)配畫、欣賞美景我想表達(dá)、給事物分類、和小伙伴一起走數(shù)學(xué)迷宮、美術(shù)作業(yè)中的電腦繪畫等作業(yè)設(shè)計(jì)，既富有趣味，又貼近兒童的生活。擺脫了枯燥，乏味的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，減少了學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，套餐形式的活頁(yè)作業(yè)，有效地減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)做，不僅實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑的技

11、能開(kāi)展，還陶冶學(xué)生的情趣，在這根底上，更需要與之相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。中心小學(xué)開(kāi)展 "作業(yè)形式活頁(yè)化、作業(yè)內(nèi)容快樂(lè)化、作業(yè)評(píng)價(jià)多元化 "的系列活動(dòng)。2以考試內(nèi)容和方式改革為突破口，讓評(píng)價(jià)方式亮起來(lái)。(1)根據(jù)教研室的具體要求，在課改年級(jí)嘗試進(jìn)展試題內(nèi)容和方式的改革，開(kāi)展讓試卷充滿溫馨和快樂(lè)的專題實(shí)驗(yàn)。試題要表達(dá)根底性、綜合性、實(shí)踐性、趣味性。重專業(yè)資料整理WORD格式視試題與學(xué)生生活經(jīng)歷的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的考察，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握運(yùn)用知識(shí)，自覺(jué)地培養(yǎng)探究與創(chuàng)新意識(shí)和能力。(2)推行滿意得分制。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生之間在學(xué)

12、習(xí)的開(kāi)展上必然存在著差異，這種差異表現(xiàn)在計(jì)算速度上、理解能力上、以及對(duì)各科知識(shí)的體驗(yàn)上。對(duì)這些差異我們采用"總分值得分制 "。即：如果學(xué)生自己對(duì)某次測(cè)驗(yàn)的答卷不滿意，教師可以推遲判分，鼓勵(lì)并允許學(xué)生重新解答，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，改正原來(lái)答卷中的錯(cuò)誤后，教師再給予評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。(3)結(jié)合落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，針對(duì)具體學(xué)科的特點(diǎn)，推行對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的測(cè)試。要注意學(xué)生實(shí)踐能力測(cè)試，每學(xué)期結(jié)合階段性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合實(shí)踐能力測(cè)試。如：制作、表演、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)等。3、實(shí)踐成長(zhǎng)記錄袋的做法為參照面，讓評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)起來(lái)，通過(guò)

13、成長(zhǎng)記錄袋，積累反映學(xué)生開(kāi)展過(guò)程和結(jié)果的資料，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的腳印。大談小學(xué)學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)方案試行一、各星單項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：文明之星低年級(jí)：1按時(shí)上學(xué)，不遲到，有病有事請(qǐng)假。入隊(duì)后，每天佩戴好紅領(lǐng)巾。2尊重國(guó)旗、國(guó)徽，升國(guó)旗時(shí)肅立、行隊(duì)禮，會(huì)唱隊(duì)歌、國(guó)歌。3文明禮貌，見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好，同學(xué)之間友愛(ài)相處，不罵人，不打架。4老實(shí)守信，不說(shuō)謊話，有錯(cuò)就改。不隨便拿別人東西，借東西及時(shí)歸還，不隨意翻動(dòng)別人的物品。不打攪別人的學(xué)習(xí)、工作和休息。專業(yè)資料整理WORD格式5保護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。6注意平安，校外遵守交通法規(guī)，文明乘車，校內(nèi)不做危險(xiǎn)游戲，不在樓梯追逐亂跑或打鬧。中年級(jí)：7尊

14、敬師長(zhǎng)，承受他們的正確教誨，不任性，懂得謙讓，有好東西要與家人分享。8遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所不擁擠，不喧嘩。高年級(jí)：9尊重他人，不欺負(fù)弱小，不嘲笑、戲弄他人；尊重殘疾人，尊重他人的民族習(xí)慣。10遵紀(jì)守法，閱讀、觀看XX有益的課外知識(shí)，不吸煙、不賭博，不參加封建迷信活動(dòng)，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場(chǎng)所，不做法律制止的事。勤學(xué)之星低年級(jí)：1遵守課堂常規(guī)，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，課上專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不隨便講話，講話要先舉手。2積極思考，大膽提問(wèn)，積極發(fā)言。3作業(yè)認(rèn)真，按時(shí)完成，書寫工整，卷面整潔。考試不作弊。4語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)主科成績(jī)均為“優(yōu)秀，其它科目至少一個(gè)“良好，其余為“優(yōu)秀。5不怕困

15、難，遇到挫折或失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克制。6虛心好學(xué)，對(duì)別人取得的好成績(jī)不嫉妒，能虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。中年級(jí)：7勤于積累，認(rèn)真閱讀XX有益的課外書籍，收聽(tīng)、收看內(nèi)容XX的播送電視節(jié)目，課外知識(shí)豐富，能寫一定數(shù)量的讀書筆記。8樂(lè)于助人，不驕傲自滿，愿意幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。高年級(jí)：9獨(dú)立自主，能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己能制定合理的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目標(biāo)。10勤于實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事，留意觀察社會(huì)生活，積極參加學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富自己的知識(shí)，培養(yǎng)各種能力。健體之星低年級(jí)：1認(rèn)真做操，播送操和眼保健操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，坐、立、行、讀書、寫字姿勢(shì)正確。2積極

16、鍛煉，認(rèn)真上好體育課，積極參與學(xué)校組織的早鍛煉、運(yùn)動(dòng)會(huì)等群體活動(dòng)。3按時(shí)作息，合理飲食，不挑食、不偏食，飲食注意營(yíng)養(yǎng)均衡。4重視個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后洗手，合理穿衣，根據(jù)天氣冷暖及時(shí)增減衣服。專業(yè)資料整理WORD格式5體質(zhì)好，測(cè)試成績(jī)至少到達(dá)良好。全學(xué)期累計(jì)病假不超過(guò)5 天。6團(tuán)結(jié)合作，在體育活動(dòng)中能關(guān)心他人，友愛(ài)他人，愿意合作他人。中年級(jí)：7有體育特長(zhǎng)，如籃球、乒乓、體操、跳繩等，參加訓(xùn)練不嬌氣，不怕困難，并在各類比賽中獲得好成績(jī)。高年級(jí)：8樂(lè)觀向上，了解青春期和心理保健知識(shí)，悅納自己的身心變化。9XX生活，每周有家庭鍛煉時(shí)間。才藝之星低年級(jí)：1興趣廣泛，能積極參加一些才藝訓(xùn)練或特長(zhǎng)班培訓(xùn)。2有

17、一技之長(zhǎng)書法、繪畫、聲樂(lè)、體育、舞蹈、計(jì)算機(jī)等，并在班級(jí)同學(xué)中得到一致認(rèn)可。3刻苦訓(xùn)練，不嬌氣，遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，獲得成績(jī)不自滿。4虛心好學(xué)，對(duì)別人取得的好成績(jī)不嫉妒，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，在活動(dòng)中，與他人相互尊重，學(xué)會(huì)合作。中年級(jí)：5為班爭(zhēng)光，用自己的專長(zhǎng)為班級(jí)出力，在學(xué)校舉行的各類才藝比賽中表現(xiàn)認(rèn)真，成績(jī)突出。高年級(jí)：6、為校爭(zhēng)光，參加校內(nèi)外的有關(guān)演出或競(jìng)賽獲得好評(píng)，有相關(guān)的等級(jí)證書或獲獎(jiǎng)證書，在學(xué)校內(nèi)有一定的知名度。勞動(dòng)之星低年級(jí)：1衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后洗手。2學(xué)會(huì)自理，自己的事情自己做，自己整理書包，衣物用品和學(xué)習(xí)用品擺放整齊。3值日負(fù)責(zé)

18、，在學(xué)校認(rèn)真做好值日生工作，保持教室、校園整潔。4勤儉節(jié)約，不相互攀比，不亂花錢。5關(guān)心集體，樂(lè)于助人，積極主動(dòng)參加學(xué)校各類值日崗位工作，為集體效勞，不計(jì)較個(gè)人得失。6勇于帶頭，主動(dòng)和同學(xué)合作共事。中年級(jí)：7做家庭小幫手，主動(dòng)幫家長(zhǎng)干洗餐具、洗衣服等家務(wù)活。8參與公益勞動(dòng)，主動(dòng)參加所在小區(qū)或?qū)W校組織的社會(huì)公益勞動(dòng)、紅領(lǐng)巾志愿者等活動(dòng)。專業(yè)資料整理WORD格式高年級(jí)：9、自理能力強(qiáng)，熱心公益活動(dòng)，在班上有一定的影響。環(huán)保之星低年級(jí)：1保護(hù)花草樹(shù)木，做到不攀折，不刻劃。2保護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂丟雜物，不亂涂畫墻壁。3節(jié)約水電，看到有水龍頭、電燈未關(guān)能主動(dòng)關(guān)好。4節(jié)約糧食和紙X，養(yǎng)成不倒掉飯菜和

19、不亂撕、亂涂本子的好習(xí)慣。5垃圾分類放置，每月積極參加學(xué)校組織的“手拉手地球村回收廢品活動(dòng)。6勤于實(shí)踐，積極參加班級(jí)或?qū)W校組織的各類環(huán)保競(jìng)賽活動(dòng)，并獲得好成績(jī)。中年級(jí)：7知識(shí)豐富，知道各個(gè)環(huán)保節(jié)日的主要內(nèi)容，收看環(huán)保類的節(jié)目或閱讀環(huán)保類的書報(bào)。8帶動(dòng)家長(zhǎng)，家庭實(shí)行生活垃圾分類回收，不吃野生動(dòng)物，不做與環(huán)保不符合的事。高年級(jí)：9責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，看到有破壞環(huán)境或浪費(fèi)的現(xiàn)象敢于勸阻，積極主動(dòng)參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，向?qū)W?；蛴嘘P(guān)部門提出合理的環(huán)保建議?？萍贾堑湍昙?jí)：1熟悉校園，了解學(xué)?！翱萍脊?jié)的歷史，知道布置在校園內(nèi)的科技景點(diǎn)。2熱愛(ài)科學(xué)，不斷學(xué)習(xí)科技知識(shí)，每學(xué)期至少讀兩本科普類書籍，經(jīng)

20、?？从嘘P(guān)科技的電視。3善于動(dòng)腦，在各科學(xué)習(xí)中，敢于提問(wèn)，勇于探究，善于創(chuàng)新。4參與活動(dòng)，積極參與學(xué)校科技節(jié)的活動(dòng)或科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等科技活動(dòng)。中年級(jí)：5勤于實(shí)踐，提出有創(chuàng)意的建議，主動(dòng)在班級(jí)或家庭進(jìn)展科普宣傳活動(dòng)。6、敢于創(chuàng)新，每學(xué)期能制作一件比擬有創(chuàng)意的作品小創(chuàng)造，小創(chuàng)造小建議等，獲得校級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。高年級(jí)：7成績(jī)突出，當(dāng)好“智多星，為班級(jí)、學(xué)校科技活動(dòng)出謀劃策，在校內(nèi)有一定知名度，每學(xué)期都有創(chuàng)新小成果小創(chuàng)造，小創(chuàng)造、小建議等獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。二、金鑰匙系列獎(jiǎng)?wù)戮C合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)金鑰匙獎(jiǎng)：凡取得五個(gè)或以上獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員，可評(píng)定為“金鑰匙獎(jiǎng)。獎(jiǎng)?wù)轮斜仨毢形拿鳘?jiǎng)?wù)?、勤學(xué)獎(jiǎng)?wù)隆⒔◇w獎(jiǎng)?wù)?、科技?jiǎng)?wù)?。銀鑰匙獎(jiǎng)：專

21、業(yè)資料整理WORD格式凡取得任何四個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員，可評(píng)定為“銀鑰匙獎(jiǎng)。獎(jiǎng)?wù)轮斜仨毢星趯W(xué)獎(jiǎng)?wù)?、文明?jiǎng)?wù)隆h(huán)保獎(jiǎng)?wù)?。銅鑰匙獎(jiǎng)：凡取得任何三個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員，可評(píng)定為“銅鑰匙獎(jiǎng)。獎(jiǎng)?wù)轮斜仨毢形拿鳘?jiǎng)?wù)潞铜h(huán)保獎(jiǎng)?wù)?。三、獲獎(jiǎng)比例及評(píng)比方法：1 、100% 的學(xué)生至少獲一個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，文明獎(jiǎng)?wù)隆h(huán)保獎(jiǎng)?wù)聸](méi)有上限，其它單項(xiàng)獎(jiǎng)比例上限為 30% 。寧缺毋濫2 、綜合獎(jiǎng)比例各為15% 以內(nèi)，共 45% ，四舍五入法，綜合獎(jiǎng)與單項(xiàng)獎(jiǎng)比例不重復(fù)。3 、評(píng)比以過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生備有一本評(píng)價(jià)手冊(cè)，原那么上圍繞年段考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展考評(píng)，班主任可以結(jié)合少先隊(duì)爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)選擇幾條重點(diǎn)進(jìn)展考評(píng)。4 、每月利用班隊(duì)課和晨會(huì)課

22、選擇兩到三個(gè)獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)展一次考評(píng)，可以從自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)四種形式中至少選擇兩種進(jìn)展考評(píng)，每個(gè)獎(jiǎng)?wù)轮辽儆幸淮纹綍r(shí)評(píng)價(jià)，期末對(duì)每個(gè)獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)展一次總評(píng)。5 、評(píng)價(jià)等第由四種符號(hào)：優(yōu)秀打，良好打，合格打，不合格打。6 、評(píng)比要充分表達(dá)XX程序，對(duì)于綜合獎(jiǎng)評(píng)比，可由學(xué)生根據(jù)自己獲評(píng)情況進(jìn)展申報(bào)，再由同學(xué)投票，同學(xué)滿意率必須超過(guò)二分之一，同時(shí)征求各科任教師意見(jiàn)，做到公正、客觀。7 、班主任把評(píng)選情況審定后，填報(bào)審批表，填報(bào)時(shí)按序排列，并送教誨處審核批準(zhǔn)。專業(yè)資料整理WORD格式大談小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度一、評(píng)價(jià)目的和原那么目的用新的教育評(píng)價(jià)理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造

23、性的多元的開(kāi)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，鼓勵(lì)、反思等促進(jìn)評(píng)價(jià)主客體開(kāi)展的功能，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。原那么1、開(kāi)展性原那么，必須關(guān)注教師開(kāi)展的要求，將教師的參與、變化和開(kāi)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成局部，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身開(kāi)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的重要過(guò)程。2、全面性原那么，既重視教師業(yè)務(wù)水平的開(kāi)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要表達(dá)教師的群體協(xié)作，共性開(kāi)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。3、多元性原那么，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)

24、校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為根底的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4、可行性原那么，既表達(dá)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容專業(yè)資料整理WORD格式1 、職業(yè)道德。志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；公正、誠(chéng)懇、具有XX心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。2 、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成相互鼓勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。3 、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解能力和其他能力；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的時(shí)機(jī)；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。4 、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)展反思，并制定改