幼兒園健康教育題庫答案

1、幼兒園健康教育題庫答案幼兒園課健康教育試題庫一.單項(xiàng)選擇題()1.醫(yī)學(xué)專家在聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的憲章中寫下健康的定義是在年。A.1946B.1947C.1948D.1951()2.20世紀(jì)90年代，世界衛(wèi)生組織為健康注入新的內(nèi)涵，將納入其中。A.道德的健全B.身體健康C.心理狀態(tài)正常D.社會(huì)適應(yīng)的良好()3.從20世紀(jì)70年代末開始開始，造成兒童死亡的第一位原因是。A.疾病B.意外事故C.家庭虐待D.自然災(zāi)害()4.幼兒的身心發(fā)展的具體內(nèi)容和教育活動(dòng)為主的評(píng)價(jià)屬于。A.宏觀評(píng)價(jià)B.中觀評(píng)價(jià)C.微觀評(píng)價(jià)D.客觀評(píng)價(jià)()5.價(jià)者按照一定的指標(biāo)，對(duì)自己的健康教育工作作出的價(jià)值判斷屬于。A.自我評(píng)價(jià)B

2、.定量評(píng)價(jià)C.他人評(píng)價(jià)D.宏觀評(píng)價(jià)()6.兒園健康教育評(píng)價(jià)根據(jù)可以分為相對(duì)評(píng)價(jià).絕對(duì)評(píng)價(jià)和內(nèi)差異評(píng)價(jià)。A.評(píng)價(jià)范圍B.評(píng)價(jià)基準(zhǔn)C.評(píng)價(jià)功能D.評(píng)價(jià)性質(zhì)()7.價(jià)方案一般是由評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和共同組成。A.評(píng)價(jià)內(nèi)容B.評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)思想C.評(píng)價(jià)方法D.評(píng)價(jià)指標(biāo)()8.是針對(duì)是否形成某一健康行為或態(tài)度，對(duì)所有兒童進(jìn)行逐一評(píng)估。A.觀察法B.核對(duì)名冊(cè)法C.軼事記錄法D.問卷法()9.1929年提出“教育評(píng)價(jià)”這一概念。A.泰勒B.蒙臺(tái)梭利C.福祿倍爾D.蘇霍姆林斯基()10.兒園教育評(píng)價(jià)的要素有評(píng)價(jià)者.評(píng)價(jià)對(duì)象和。A.評(píng)價(jià)方法B.評(píng)價(jià)過程C.評(píng)價(jià)結(jié)果D.評(píng)價(jià)工具()11是指采用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行定量計(jì)算，并運(yùn)用

3、數(shù)學(xué)來描述結(jié)果的評(píng)價(jià)方法。A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià)D.絕對(duì)評(píng)價(jià)()12.康測(cè)評(píng)個(gè)體測(cè)評(píng)中的社會(huì)學(xué)指標(biāo)包括行為模式和。A.情緒指標(biāo)B.生活方法C.智力指標(biāo)D.人格指標(biāo)()13.幼兒心理健康的前提是。A.情緒反應(yīng)適度B.社會(huì)適應(yīng)良好C.自我調(diào)節(jié)能力良好D.智力發(fā)展水平正常()14.健康是指?jìng)€(gè)人在生理.心理三方面綜合表現(xiàn)出來的一種最佳狀況。A.生活B.社會(huì)C.人際交往D.自我認(rèn)知()15.是健康的自然美的具體表現(xiàn)。A.身體美B.積極樂觀C.思想進(jìn)步D.興趣廣泛()16.幼兒園教育綱要(試行草案)的頒布時(shí)間為年。A.1952B.1981C.1966D.2000()17.“樂意與人交談，講話

4、禮貌”是屬于幼兒教育目標(biāo)中的的目標(biāo)。A.語言目標(biāo)B.科學(xué)目標(biāo)C.社會(huì)目標(biāo)D.行為目標(biāo)()18.行為模式屬于個(gè)體健康測(cè)評(píng)指標(biāo)中的。A.生物學(xué)指標(biāo)B.心理學(xué)指標(biāo)C.社會(huì)學(xué)指標(biāo)D.行為學(xué)指標(biāo)()19.下面哪種評(píng)價(jià)方式具有科學(xué).準(zhǔn)確和可信賴的客觀標(biāo)準(zhǔn)。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)()20.健康的基本特征有。整體性動(dòng)態(tài)性客觀性主觀性調(diào)適性活躍性A.B.C.D.()21.健康包含不同的層面，其最關(guān)鍵的層面為。A.身體完善B.心理適應(yīng)C.道德高尚D.智力正常()22.幼兒園健康教育具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)。A.生活性、趣味性B.趣味性C.趣味性、綜合性D.生活性、趣味性、綜合性()23.

5、對(duì)有特殊的健康問題的幼兒的教育或發(fā)展過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般采用的方法A.觀察法B.問卷法C.軼事記錄法D.面談法()24.“能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、索的過程和結(jié)果”21世紀(jì)初幼兒教育目標(biāo)中的一A.科學(xué)目標(biāo)B.健康目標(biāo)C.語言K標(biāo)D.社會(huì)目標(biāo)()25.每一個(gè)學(xué)習(xí)者在于具體的教育情境的種種“際遇”所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)是。A.生成性目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.教育目標(biāo)()26.幼兒園的教育對(duì)象為。A.2-6歲學(xué)齡前兒童B.3-6歲學(xué)齡前兒童C.2-5歲學(xué)齡前兒童D.3-5歲學(xué)齡前兒童()27.幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)有c基礎(chǔ)性實(shí)用性趣味性安全性生活性A.B.C.D.()28.在選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時(shí)

6、，分析各方面內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系，使教育內(nèi)容在時(shí)間安排上構(gòu)成一個(gè)有邏輯的序列，這屬于幼兒園健康教育中的什么原則。A.整合原則B.均衡原則C.需要原則D.序列原則()29.在進(jìn)行健康教育活動(dòng)的組織過程中，幼兒園的健康教育活動(dòng)需要做物質(zhì).精神以及三方面的準(zhǔn)備。A.方法B.細(xì)節(jié)C.教師的教育活動(dòng)涉及D.對(duì)象()30.在日常生活中教師提供時(shí)間.機(jī)會(huì)讓幼兒表述自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，教師在傾聽中獲得幼兒的真實(shí)想法，這種幼兒園健康教育評(píng)價(jià)方法屬于。A.面談法B.問卷法C.自我評(píng)價(jià)法D.討論法()31.人要達(dá)到健康的境界必須以為基礎(chǔ)。A.教育B.學(xué)習(xí)C.鍛煉D.遺()32.下面關(guān)于它們之間的遞進(jìn)關(guān)系正確的表述為。A

7、.教育目標(biāo)教育目的課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)B.教育目標(biāo)教育目的教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)C.教育目的教育目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)D.教育目的教育目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)()33.1990年，世界衛(wèi)生組織發(fā)布的報(bào)告表明，在大多數(shù)國家中，兒童.青少年致傷.致殘的主要原因是。A宿主因素B環(huán)境原因C意外傷害D病原因素()34.下列各項(xiàng)中不屬于約翰戈登認(rèn)為的病原因素的是。A利刃B玻璃C毒物D氣候()35.世界衛(wèi)生組織定義說：“健康包括人的生理狀況良好.心理狀況的正常.社會(huì)適應(yīng)的良好和道德修養(yǎng)的良好?！边@表明健康具有什么樣的特性。A整體性B調(diào)適性C全面性D完備性()36.健康的關(guān)鍵層面是。A身體完善B心理適應(yīng)C道德健康D社會(huì)適應(yīng)良

8、好()37.判斷幼兒健康的主要標(biāo)志是。A身心健康B社會(huì)適應(yīng)良好C生長(zhǎng)發(fā)育正常D道德發(fā)展良好()38.幼兒心理健康的前提是。A情緒反應(yīng)適度B身體健康C智力發(fā)展水平正常D沒有明顯心理衛(wèi)生問題()39.幼兒心理健康的重要標(biāo)志是。A情緒反應(yīng)適度B沒有明顯心理衛(wèi)生問題C認(rèn)知發(fā)展正常D性格特征良好()40.以下不屬于幼兒園健康教育基本特點(diǎn)的是。A生活性B靈活性C趣味性D綜合性()41.有效的健康教育評(píng)價(jià)主要取決于。A.科學(xué)的評(píng)價(jià)方法B.正確使用評(píng)價(jià)工具C.評(píng)價(jià)者的專業(yè)素養(yǎng)與技能D.評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者相互配合()42.教育部頒發(fā)的幼兒園工作規(guī)程是年。A.1996B.1998C.1999D,2000()43.對(duì)

9、周圍的事物.現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲是幼兒教育目標(biāo)中的。A.社會(huì)目標(biāo)B.語言目標(biāo)C.科學(xué)目標(biāo)D.藝術(shù)目標(biāo)()44.了解換洗的順序，初步掌握洗手.刷牙的基本方法，學(xué)習(xí)穿脫衣服是我國幼兒園健康教育年齡目標(biāo)中的。A.小班B.中班C.大班D.進(jìn)入幼兒園前()45.愿意與父母分床而眠是我國幼兒園健康教育年齡目標(biāo)中的。A.小班B.中班C.大班D.進(jìn)入幼兒園前()46.以具體的可操作的行為來進(jìn)行陳述的教育目標(biāo)是。A.活動(dòng)目標(biāo)B.生成目標(biāo)C.表現(xiàn)性i|標(biāo)D.行為目標(biāo)()47.關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生是幼兒健康教育內(nèi)容中的。A.日常健康行為方面B.體育活動(dòng)方面C.身體生長(zhǎng)方面D.心理健康方面()48.要從幼兒身心

10、健康和諧發(fā)展的需要出發(fā)，全面地選擇各個(gè)方面的教育內(nèi)容，并在各方面的內(nèi)容之間形成相對(duì)的平衡是幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則中的。A.整合原則B.序列原則C.均衡原則D.可行原則()49.幼兒年齡小，行為的意識(shí)或目的性并不是非常明確，行為習(xí)慣的養(yǎng)成就需要持續(xù)的外在干預(yù)。所以需要。A.盡早入手B.常抓不懈C.適時(shí)要求D.家園配合()50.不同幼兒發(fā)展的水平和速率是不一樣的，所以我們?cè)谟變后w育教育中要。A.做好充分的準(zhǔn)備B.循序漸進(jìn)C.個(gè)性化D.充分利用自然因素二.多項(xiàng)選擇題()1.健康包括以下那些方面。A.生理狀況良好B.心理狀態(tài)正常C.社會(huì)適應(yīng)的良好D.道德修養(yǎng)的良好()2.幼兒健康的價(jià)值包括。A.

11、個(gè)體價(jià)值B.社會(huì)價(jià)值C.團(tuán)體價(jià)值D.文化價(jià)值()3.幼兒園健康教育的作用有。A.維護(hù)和促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育B.促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展C.影響幼兒的道德發(fā)展D.促進(jìn)幼兒的審美發(fā)展()4.幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)有。A.基礎(chǔ)性B.多樣性C.趣味性D.生活性()5.根據(jù)評(píng)價(jià)的主體來分，幼兒園健康教育評(píng)價(jià)可以分為。A.自身評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.他人評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)()6.幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的主要方法。A.觀察法B.自我評(píng)價(jià)法C.核對(duì)名冊(cè)法D.比較法()7.評(píng)價(jià)的實(shí)施包括。A.評(píng)價(jià)資料的收集B.評(píng)價(jià)信息的預(yù)測(cè)C.撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告D.評(píng)價(jià)信息的處理()8.健康是之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果，不僅具有生命形態(tài)屬性，而且具有

12、社會(huì)形態(tài)屬性。A.心與身B.人與人C.人與環(huán)境D.人與自然()9.幼兒健康教育的學(xué)習(xí)要求。A.專業(yè)理論基礎(chǔ)B.針對(duì)性的見習(xí)和實(shí)習(xí)C.理論聯(lián)系實(shí)際D.創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)()10.健康的特性有。A.整體性B.客觀性C.主觀性D.動(dòng)態(tài)性()11.健康測(cè)評(píng)的指標(biāo)有。A.衛(wèi)生學(xué)指標(biāo)B.生物學(xué)指標(biāo)C.心理學(xué)指標(biāo)D.社會(huì)學(xué)指標(biāo)()12.以下哪些屬于幼兒心理健康的范OA.情緒積極B.性格開朗C.無心理障礙D.對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。()13.幼兒園健康教育的基本特點(diǎn)為。A.生活性B.豐富性C.趣味性D.綜合性()14.確立幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù)有。A.幼兒的身心特點(diǎn)B.幼兒園教育總目標(biāo)C.社會(huì)生活和文化的要求D.

13、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)()15.幼兒園健康教育的主要內(nèi)容有。幼兒日常健康行為方面飲食營養(yǎng)方面身體生長(zhǎng)方面安全生活心理健康體育活動(dòng)A.B.C.D.()16.幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則有。A.整合原則B.可行原則C.序列原則D.需要原則()17.約翰戈登認(rèn)為造成幼兒意外傷害的因素有。A.宿主因素B.病原因素C.家長(zhǎng)疏忽D.環(huán)境因素()18.健康評(píng)測(cè)心理學(xué)指標(biāo)包括。A.人格指標(biāo)B.情緒指標(biāo)C.精神指標(biāo)D,智力指標(biāo)()19.幼兒日常健康行為教育的策略有。A.家園配合B.適時(shí)要求C.常抓不懈D.盡早入手()20.幼兒健康是指。A.幼兒的各個(gè)器官.組織的正常生長(zhǎng)發(fā)育.B能較好地抵抗各種急.慢性疾病C.性格開朗.情緒樂

14、觀.無心理障礙D.對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力()21.前蘇聯(lián)的教育家克拉耶夫斯基認(rèn)為，教育內(nèi)容的成分應(yīng)該類似于人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的成分。一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的體系應(yīng)包括。A.關(guān)于主觀世界的知識(shí)；B.關(guān)于活動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)；C關(guān)于創(chuàng)造性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；D.對(duì)待世界和課題的情感/評(píng)價(jià)態(tài)度的經(jīng)驗(yàn)。()22.幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)。A.幼兒園健康教育目標(biāo)B.幼兒身心發(fā)展的狀態(tài)C.社會(huì)生活D.內(nèi)容本身的特性()23.世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)提出新健康的四條標(biāo)準(zhǔn)是。A身體、智力情緒十分調(diào)和；B.適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；C.有感；D.在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效的生活()24.幼兒園健康教育的內(nèi)容大致可以分

15、為以下幾個(gè)方面。A.幼兒一般健康行為教育B.幼兒興趣培養(yǎng)C.幼兒安全活教育D.幼兒心理健康教育和幼兒體育()25.幼兒園健康教育因?yàn)槭苡變簣@教育的性質(zhì)和教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)的決定，具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)。A.具有生活性。B.應(yīng)有趣味性。C.具有綜合性。D.具有熟練性()26.21世紀(jì)初的幼兒教育目標(biāo)中健康目標(biāo)包括。A身體健康，在集體生活中情緒安定.愉快;B.生活.衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；C.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；D.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào).靈活。()27.五愛教育包括oA.愛祖國愛人民B.愛勞動(dòng)C.愛科學(xué)愛護(hù)公共財(cái)物D.愛集體()的教育家克拉耶夫斯基認(rèn)為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容

16、的體系應(yīng)包括。A.客觀世界的知識(shí)B.關(guān)于活動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)C.關(guān)于創(chuàng)造性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)D.對(duì)待世界和課題的情感()29.幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)。A.幼兒園健康教育目標(biāo)B.幼兒身心發(fā)展的狀態(tài)C.社會(huì)生活D.內(nèi)容本身的特性()30.1948年國際心理衛(wèi)生大會(huì)中世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)提出新健康的標(biāo)準(zhǔn)有。A.身體、智力、情緒十分調(diào)和B.適應(yīng)環(huán)境C有幸福感D在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力三判斷說明題（）1健康就是沒有疾病。（）2健康既是主觀的，也是客觀的。（）3身體完善為健康的關(guān)鍵層面，心理適應(yīng)為健康的基礎(chǔ)層面。（）4健康不是每個(gè)公民都必須擁有的權(quán)利。（）5健康教育幫助并鼓勵(lì)人們有達(dá)到健康狀況的愿望，知

17、道怎樣做才能達(dá)到目的，每個(gè)人都盡力做好本身或集體應(yīng)做的努力，才知道在必要時(shí)如何尋求適當(dāng)?shù)膸椭?。（?幼兒園是一級(jí)教育機(jī)構(gòu)，為0-6歲的幼兒提供整體的教育。（）7.毛澤東主席早年曾說兒童“宜專注于道德之養(yǎng)成，而知識(shí)之增進(jìn)身體之健康次之?！保ǎ?教育目標(biāo)是指在一定的教育目的的規(guī)范下，特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)教育對(duì)象的身心特征所設(shè)定的對(duì)教育對(duì)象身心發(fā)展的期望。（）9教學(xué)目標(biāo)只是教學(xué)過程中教師教的目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量規(guī)格。（）10“五愛”教育是指愛祖國愛人民愛勞動(dòng)愛科學(xué)愛護(hù)家人。（）11幼兒園的健康教育內(nèi)容就是幼兒教育者為了實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育目標(biāo)而選擇的供幼兒學(xué)習(xí)的和維護(hù)與促進(jìn)幼兒的身心健康

18、有著直接的關(guān)系的各種形式的材料。（）12幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)基礎(chǔ)性，趣味性，安全性（）13幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則包括整合原則，序列原則，特殊原則，可行原則，需要原則（）14幼兒園應(yīng)成為為幼兒建立制度化，追求行為的統(tǒng)一性，給幼兒帶來一定的生活壓力。（）15幼兒的體育開展方式要追求普遍化。（）16教育評(píng)價(jià)是有目的有計(jì)劃的過程。和日常的經(jīng)驗(yàn)判斷一樣.（）17幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的要素包括評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)對(duì)象，評(píng)價(jià)工具。（）18幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的宏觀評(píng)價(jià)是指以幼兒園健康教育工作為主要對(duì)象的評(píng)價(jià)。（）19幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的微觀評(píng)價(jià)是指以幼兒園健康教育工作為主要對(duì)象的評(píng)價(jià)。（）20相對(duì)評(píng)價(jià)。是指評(píng)

19、價(jià)者先在評(píng)價(jià)對(duì)象之外確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后將每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象和確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較來作出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)。（）21診斷性評(píng)價(jià)。又稱中期評(píng)價(jià)，是在健康教育活動(dòng)中針對(duì)活動(dòng)效果而進(jìn)行的的持續(xù)性的評(píng)價(jià)。（）22幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的主要方法有觀察法，核對(duì)名冊(cè)法，問卷法，面談法，自我評(píng)價(jià)法等。（）23幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的一般程序?yàn)椋涸u(píng)估準(zhǔn)備，評(píng)估處理，評(píng)估實(shí)施（）24幼兒園教育實(shí)踐中的健康教育是有生命的，經(jīng)過設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)實(shí)施研討再設(shè)計(jì)的循環(huán)往復(fù)而不斷發(fā)展，不斷完善。（）25幼兒健康只是指幼兒的各個(gè)器官組織的正常生長(zhǎng)發(fā)育，能較好地抵抗各種急慢性疾病。（）26教育的理想是創(chuàng)造真善美圣健富這六種價(jià)值（）27教育目的和教

20、育目標(biāo)是一樣的。（）28教育是人類本身所特有的，不是社會(huì)的產(chǎn)物（）29大班的年齡教育目標(biāo)就是初步學(xué)習(xí)穿脫衣服整理衣服；學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具，能保持玩具清潔；具有初步的生活自理能力等。（）30幼兒園的教育目標(biāo)有三種表述方式，即行為目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)。四名詞解釋題1健康2亞健康3幼兒健康4健康教育5幼兒生理健康6幼兒心理健康7幼兒園健康教育8教育目標(biāo)9教育目的10教學(xué)目標(biāo)11幼兒園健康教育目標(biāo)12 健康教育活動(dòng)目標(biāo)13 行為目標(biāo)14 表現(xiàn)性目標(biāo)15 生成性目標(biāo)16 教育內(nèi)容17幼兒園健康教育內(nèi)容18整合原則19可行原則20幼兒園安全教育21幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)22幼兒園的健康教育活動(dòng)的組織23教

21、育評(píng)價(jià)24幼兒園健康教育評(píng)價(jià)25相對(duì)評(píng)價(jià)26內(nèi)差異評(píng)價(jià)27診斷性評(píng)價(jià)28形成性評(píng)價(jià)29自我評(píng)價(jià)30定性評(píng)價(jià)五簡(jiǎn)答題1健康具有哪些特征？2健康的深層涵義是什么？3幼兒健康具有哪些特征？4我國的兒科醫(yī)學(xué)專家兒童心理和教育專家認(rèn)為幼兒的心理健康具體指哪些方面？5幼兒健康具有哪些價(jià)值？6健康教育的含義包括那些內(nèi)容？7幼兒園健康教育的基本特點(diǎn)有哪些？8幼兒園健康教育的價(jià)值是什么？9幼兒園健康教育目標(biāo)的特點(diǎn)有哪些？10 確立幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù)是什么？11 確立幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)注意的問題？12 前蘇聯(lián)的教育家克拉耶夫斯基認(rèn)為，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的體系應(yīng)包括那些內(nèi)容？13 幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)是什

22、么？14 幼兒園健康教育的主要內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？15 幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)有哪些？16 幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則有哪些？17 在幼兒健康生活習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)使用哪些策略？18 良好的飲食營養(yǎng)教育應(yīng)注意哪些策略？19 幼兒園開展體育獲得的策略主要有哪些？20幼兒身體生長(zhǎng)教育的策略有哪些？21幼兒安全教育的策略有哪些？22幼兒心理健康教育的策略有哪些？23幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求有哪些？24幼兒園健康教育活動(dòng)組織的基本要求？25簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)26簡(jiǎn)述幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的作用27簡(jiǎn)單介紹幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的要素28簡(jiǎn)述幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的主要方法29簡(jiǎn)述幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的一

23、般程序30幼兒園健康教育應(yīng)注意的問題有哪些？六論述題1試論述你對(duì)健康的理解。2論述幼兒園健康教育的價(jià)值。3論述幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中的幼兒健康教育目標(biāo)。4論述我國的幼兒園教育目標(biāo)的演變。5舉例說明幼兒園健康教的基本策略。6舉例說明如何選擇和確立幼兒園健康教育目標(biāo)。7試論述教育目標(biāo)和教育目的的聯(lián)系和區(qū)別8 .試論述如何選擇幼兒園健康教育的內(nèi)容。9 .試論述幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的方法。10 論述幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的一般程序。11 結(jié)合實(shí)際論述幼兒園健康教育應(yīng)注意的問題。12 試論述健康的特征。13 論述幼兒健康的價(jià)值。14 試論述健康教育的含義。15試論述幼兒園健康教育內(nèi)容的內(nèi)涵。、單項(xiàng)選擇題

24、3 B 4 C9 A10 D15 A16 B21 B22 DB 27 D32 C 33 C38 C39 A44 A45 B50 CAB6 ABC3 ABCD7 ACD4 ACD8 ABC一、單項(xiàng)選擇題1B2A7C8B13D14B19B20D25C2630A31A36B37A42A43C48C49B二、多項(xiàng)選擇題1ABCD25AC5A6B11A12B17A18C23C24A28D29C34D35A40B41C46D47A9ABCD10ABCD11BCD12ABCD13ACD14ABC15AD16ABCD17ABD18ABD19ABCD20ABCD21BCD22ABCD23ABCD24ACD25A

25、BC26ABCD27ABC28ABCD29ABCD30ABCD三、判斷說明題1健康就是沒有疾病。答：錯(cuò)。健康是生理心理和社會(huì)的健全狀態(tài)而不只是沒有疾病。2健康既是主觀的，也是客觀的。答：對(duì)。3身體完善為健康的關(guān)鍵層面，心理適應(yīng)為健康的基礎(chǔ)層面。答：錯(cuò)。身體完善為健康的基礎(chǔ)層面，心理適應(yīng)為健康的關(guān)鍵層面4健康不是每個(gè)公民都必須擁有的權(quán)利。答：錯(cuò)。健康是一種權(quán)利。擁有健康是每一個(gè)公民的權(quán)利5健康教育幫助并鼓勵(lì)人們有達(dá)到健康狀況的愿望，知道怎樣做才能達(dá)到目的，每個(gè)人都盡力做好本身或集體應(yīng)做的努力，才知道在必要時(shí)如何尋求適當(dāng)?shù)膸椭?。答：?duì)。6 幼兒園是一級(jí)教育機(jī)構(gòu)，為0-6歲的幼兒提供整體的教育。答：

26、錯(cuò)。幼兒園是一級(jí)教育機(jī)構(gòu)，為3-6歲的幼兒提供整體的教育.7 .毛澤東主席早年曾說兒童“宜專注于道德之養(yǎng)成，而知識(shí)之增進(jìn)身體之健康次之。”答：錯(cuò)。毛澤東主席早年很重視對(duì)體育的研究，曾說兒童“宜專注于身體之發(fā)育，而知識(shí)之增進(jìn)道德之養(yǎng)成次之?！?教育目標(biāo)是指在一定的教育目的的規(guī)范下，特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)教育對(duì)象的身心特征所設(shè)定的對(duì)教育對(duì)象身心發(fā)展的期望。答：錯(cuò)。教育目標(biāo)是指在一定的教育目的的規(guī)范下，特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)教育對(duì)象的身心特征和自身的性質(zhì)所設(shè)定的對(duì)教育對(duì)象身心發(fā)展的期望。9教學(xué)目標(biāo)只是教學(xué)過程中教師教的目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量規(guī)格。答：錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師教的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)

27、的目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)索要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量規(guī)格。10 “五愛”教育是指愛祖國愛人民愛勞動(dòng)愛科學(xué)愛護(hù)家人。答：錯(cuò)。“五愛”教育愛祖國愛人民愛勞動(dòng)愛科學(xué)愛護(hù)公共財(cái)物11 幼兒園的健康教育內(nèi)容就是幼兒教育者為了實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育目標(biāo)而選擇的供幼兒學(xué)習(xí)的和維護(hù)與促進(jìn)幼兒的身心健康有著直接的關(guān)系的各種形式的材料。答：對(duì)。12 幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)基礎(chǔ)性，趣味性，安全性答：錯(cuò)。幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)基礎(chǔ)性，趣味性，生活性13 幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則包括整合原則，序列原則，特殊原則，可行原則，需要原則答：錯(cuò)。幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則包括整合原則，序列原則，均衡原則，可行原則，需要原則14 幼兒園

28、應(yīng)成為為幼兒建立制度化，追求行為的統(tǒng)一性，給幼兒帶來一定的生活壓力。答：錯(cuò)。幼兒園應(yīng)為幼兒建立一個(gè)比較寬松的生活環(huán)境，讓幼兒在其中能活動(dòng)比較充分的行動(dòng)自由。不能過于制度化，不能追求行為的統(tǒng)一性，給幼兒帶來過多的生活壓力。15 幼兒的體育開展方式要追求普遍化。答：錯(cuò)。由于幼兒發(fā)展情況不同要追求特殊化16 教育評(píng)價(jià)是有目的有計(jì)劃的過程。和日常的經(jīng)驗(yàn)判斷一樣.答：錯(cuò)。教育評(píng)價(jià)是有目的有計(jì)劃的過程。和日常的經(jīng)驗(yàn)判斷不一樣17 幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的要素包括評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)對(duì)象，評(píng)價(jià)工具。答：對(duì)。18 幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的宏觀評(píng)價(jià)是指以幼兒園健康教育工作為主要對(duì)象的評(píng)價(jià)。答：錯(cuò)。宏觀評(píng)價(jià)。以幼兒園健康教育的整

29、個(gè)領(lǐng)域及其宏觀決策為對(duì)象的評(píng)價(jià)。19 幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的微觀評(píng)價(jià)是指以幼兒園健康教育工作為主要對(duì)象的評(píng)價(jià)。答：錯(cuò)。微觀評(píng)價(jià)是以幼兒的身心發(fā)展的具體內(nèi)容和教育活動(dòng)為主的評(píng)價(jià)。20 相對(duì)評(píng)價(jià)。是指評(píng)價(jià)者先在評(píng)價(jià)對(duì)象之外確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后將每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象和確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較來作出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)。答：錯(cuò)。絕對(duì)評(píng)價(jià)。是指評(píng)價(jià)者先在評(píng)價(jià)對(duì)象之外確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后將每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象和確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較來作出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)。21 診斷性評(píng)價(jià)。又稱中期評(píng)價(jià)，是在健康教育活動(dòng)中針對(duì)活動(dòng)效果而進(jìn)行的的持續(xù)性的評(píng)價(jià)。答：錯(cuò)。形成性評(píng)價(jià)。又稱中期評(píng)價(jià)，是在健康教育活動(dòng)中針對(duì)活動(dòng)效果而進(jìn)行的的持續(xù)性的評(píng)價(jià)。2

30、2幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的主要方法有觀察法，核對(duì)名冊(cè)法，問卷法，面談法，自我評(píng)價(jià)法等。答：對(duì)。23幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的一般程序?yàn)椋涸u(píng)估準(zhǔn)備，評(píng)估處理，評(píng)估實(shí)施答：錯(cuò).幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的一般程序?yàn)椋涸u(píng)估準(zhǔn)備，評(píng)估實(shí)施，評(píng)估處理24幼兒園教育實(shí)踐中的健康教育是有生命的，經(jīng)過設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)實(shí)施研討再設(shè)計(jì)的循環(huán)往復(fù)而不斷發(fā)展，不斷完善。答：錯(cuò)。幼兒園教育實(shí)踐中的健康教育是有生命的，經(jīng)過設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)研討再設(shè)計(jì)的循環(huán)往復(fù)而不斷發(fā)展，不斷完善。25. 幼兒健康只是指幼兒的各個(gè)器官組織的正常生長(zhǎng)發(fā)育，能較好地抵抗各種急慢性疾病。答：錯(cuò)。幼兒健康是指幼兒的各個(gè)器官組織的正常生長(zhǎng)發(fā)育，能較好地抵抗各種急慢性疾?。恍愿耖_朗

31、情緒樂觀無心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力26. 教育的理想是創(chuàng)造真善美圣健富這六種價(jià)值答：對(duì)27. 教育目的和教育目標(biāo)是一樣的。答：錯(cuò)。教育目標(biāo)指激發(fā)人們行為的預(yù)期要求達(dá)到的目的或結(jié)果。教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。28. 教育是人類本身所特有的，不是社會(huì)的產(chǎn)物答：錯(cuò)。教育本身就是社會(huì)的產(chǎn)物29. 大班的年齡教育目標(biāo)就是初步學(xué)習(xí)穿脫衣服整理衣服；學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具，能保持玩具清潔；具有初步的生活自理能力等。答：錯(cuò)。是中班。30. 幼兒園的教育目標(biāo)有三種表述方式，即行為目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)。答：對(duì)。四、名詞解釋題1健康健康是生理心理和社會(huì)的健全狀態(tài)而

32、不只是沒有疾病。2亞健康機(jī)體無明顯或明確的疾病，卻出現(xiàn)活力降低代謝緩慢生理功能低下的狀態(tài)。3幼兒健康幼兒健康是指幼兒的各個(gè)器官組織的正常生長(zhǎng)發(fā)育，能較好地抵抗各種急慢性疾?。恍愿耖_朗情緒樂觀無心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。4健康教育健康教育就是相關(guān)的教育工作者為了提高個(gè)人和社會(huì)的健康水平而有計(jì)劃地向相關(guān)的個(gè)人或群體傳遞健康知識(shí)，激發(fā)其促進(jìn)健康的欲望，形成其維護(hù)和促進(jìn)健康的能力，養(yǎng)成其健康生活的習(xí)慣的活動(dòng)。5幼兒生理健康幼兒的生理健康是指其身體各器官組織生長(zhǎng)發(fā)育正常，沒有生理缺陷，能有效抵抗各種急慢性疾病，體質(zhì)不斷增強(qiáng)。6幼兒心理健康幼兒心理健康是指其心理發(fā)展達(dá)到同年齡組兒童的正常水平，情緒

33、積極性格開朗無心理障礙對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。7幼兒園健康教育幼兒園的健康教育是幼兒教育工作者為了維護(hù)和提高幼兒的健康水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展而有目的有計(jì)劃地開展的向幼兒傳遞健康知識(shí)培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，養(yǎng)成幼兒健康生活所必需的各種行為習(xí)慣的活動(dòng)。8教育目標(biāo)教育目標(biāo)是指在一定的教育目的的規(guī)范下，特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)教育對(duì)象的身心特征和自身的性質(zhì)所設(shè)定的對(duì)教育對(duì)象身心發(fā)展的期望。9教育目的教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。10 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師教的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)的目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)索要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量規(guī)格。11 幼兒園健康教育目標(biāo)幼兒園健康教育目標(biāo)就

34、是教育者為各種形式的幼兒園健康教育活動(dòng)所構(gòu)想或設(shè)定的教育結(jié)果，它是幼兒園健康教育活動(dòng)所追求的幼兒身心所應(yīng)發(fā)生的變化，或者是教育者在教育活動(dòng)開展之前所預(yù)期的幼兒神仙健康所應(yīng)有的狀態(tài)。12 健康教育活動(dòng)目標(biāo)健康教育活動(dòng)目標(biāo)就是在幼兒園的各種形式的健康教育活動(dòng)中，教師為特定的教育活動(dòng)所設(shè)定的結(jié)果，即受該活動(dòng)的影響，兒童在和身心健康相關(guān)的知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度等方面所應(yīng)該發(fā)生的變化。13 行為目標(biāo)行為目標(biāo)，是以具體的可操作的行為來進(jìn)行陳述的教育目標(biāo)。它表明教育活動(dòng)結(jié)束之后幼兒所發(fā)生的行為變化。14 表現(xiàn)性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)是指每一個(gè)學(xué)習(xí)者在與具體的教育情境的種種“際遇”所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。15 生成性目標(biāo)生成性

35、目標(biāo)是指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的教育教學(xué)目標(biāo)，它是教育情境的產(chǎn)物和問題解決得結(jié)果。16 教育內(nèi)容教育內(nèi)容是教育者提供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，并期望學(xué)習(xí)者能理解和掌握的各種形式的材料，這些材料是教育者為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展而選擇和組織的，因而一般都是系統(tǒng)的。17 幼兒園健康教育內(nèi)容幼兒園的健康教育內(nèi)容就是幼兒教育者為了實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育目標(biāo)而選擇的供幼兒學(xué)習(xí)的和維護(hù)與促進(jìn)幼兒的身心健康有著直接的關(guān)系的各種形式的材料。18 整合原則整合性原則就是在選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時(shí)，盡可能地將各個(gè)方面的健康教育內(nèi)容融合起來，使之形成一個(gè)整體，以便于兒童在健康生活觀念形成和知

36、識(shí)技能的獲得，以及健康習(xí)慣養(yǎng)成等方面能相輔相成相得益彰。19 可行原則可行原則就是在選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時(shí)，必須使所選出的教育內(nèi)容在實(shí)用性和難度等方面能適合不同年齡的幼兒理解掌握和實(shí)踐，同時(shí)還要考慮到各種教育條件，使之能有效地被幼兒掌握，轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)在素質(zhì)。20 幼兒園安全教育幼兒園的安全教育是根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展認(rèn)知發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)的積累等方面的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中潛在的危險(xiǎn)，提高其對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見能力和保護(hù)自身安全的能力，減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒生命的質(zhì)量。21幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是指教育者在一定的教育思想的指導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和健康

37、教育活動(dòng)的規(guī)律，對(duì)幼兒園的健康教育活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)思和籌劃，以便能提高健康活動(dòng)的有效性。22 幼兒園的健康教育活動(dòng)的組織幼兒園的健康教育活動(dòng)的組織是指教育者根據(jù)健康教育活動(dòng)方案來引導(dǎo)幼兒開展各種形式的教育活動(dòng)，并在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的行為。23 教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)是有計(jì)劃有步驟地從數(shù)量上測(cè)量或從性質(zhì)上描述兒童的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，據(jù)此判定教育是否達(dá)到所期望的教育目標(biāo)的一種手段。24 幼兒園健康教育評(píng)價(jià)幼兒園健康教育評(píng)價(jià)是指在系統(tǒng)地科學(xué)地和全面地收集整理幼兒健康教育信息的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒園中的各種形式的健康活動(dòng)的方案過程和結(jié)果的價(jià)值進(jìn)行分析和判斷的活動(dòng)。25 相對(duì)評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)對(duì)象的總體中選取一個(gè)

38、或若干個(gè)對(duì)象作為基準(zhǔn)，然后將其余對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，也可以是用某種方法將所有評(píng)價(jià)對(duì)象排列成先后順序的評(píng)價(jià)。26 內(nèi)差異評(píng)價(jià)內(nèi)差異評(píng)價(jià)是就評(píng)價(jià)對(duì)象自身的變化所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。就是將評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)在和其過去進(jìn)行比較。27診斷性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)又稱前期評(píng)價(jià)，是在開展健康教育活動(dòng)至前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)，或者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展基礎(chǔ)和條件加以測(cè)定。28形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)又稱中期評(píng)價(jià)，是在健康教育活動(dòng)中針對(duì)活動(dòng)效果而進(jìn)行的的持續(xù)性的評(píng)價(jià)。29 自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)這是評(píng)價(jià)者按照一定的指標(biāo)，對(duì)自己的健康教育工作作出的價(jià)值判斷。30 定性評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)是指對(duì)無法數(shù)量化或者是不便于數(shù)量化的評(píng)價(jià)對(duì)象，采用語言描述和判斷的方法進(jìn)行的

39、評(píng)價(jià)。五、簡(jiǎn)答題1健康具有哪些特征？答：健康的特征有：（ 1）健康是整體性的；（ 2）健康是動(dòng)態(tài)的；（3）健康是客觀的；（4）健康是主觀的；（5）健康是調(diào)適的。2健康的深層涵義是什么？答：（1）健康具共有前提；（2）健康有個(gè)性特征；（3）健康包含不同的層面；（4）健康呈可變狀態(tài)；（5）健康是一種權(quán)利；（6）健康乃人生之本；（7）健康需自我努力。3幼兒健康具有哪些特征？答：（1）幼兒健康主要包括身心層面的健康；（2）幼兒的健康首先是指向幼兒身體各器官的組織構(gòu)造正常，各生理系統(tǒng)的主要功能的良好發(fā)揮，能有效地抵抗疾病。（3）幼兒的健康狀況具有個(gè)體性；（4）幼兒心理健康的前提是智力發(fā)展水平正常。這是因

40、為正常的智力發(fā)展水平是幼兒學(xué)習(xí)生活交往的基本條件；（5）幼兒心理健康的重要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度，社會(huì)適應(yīng)良好；6） 幼兒的健康有其發(fā)展性。無論是身體發(fā)育，還是心理發(fā)展都應(yīng)呈上升趨勢(shì)，倘若某一階段的身心狀況呈下降趨勢(shì)或長(zhǎng)時(shí)間地停滯，都是不健康的表現(xiàn)。4我國的兒科醫(yī)學(xué)專家、兒童心理和教育專家認(rèn)為幼兒的心理健康具體指那些方面？答：具體是指：（ 1） 認(rèn)知發(fā)展正常；（ 2） 情緒積極向上；（ 3） 人際關(guān)系融洽；（ 4） 性格特征良好；（ 5） 沒有明顯的心理衛(wèi)生問題。5幼兒健康具有哪些價(jià)值？答：幼兒的健康具有多方面的價(jià)值，具體來說有：（一）個(gè)體價(jià)值（ 1）健康是幼兒身體充分發(fā)展的前提；（2）健康是幼兒

41、盡情游戲的動(dòng)力；（3）健康是幼兒有效學(xué)習(xí)的保證。（二）社會(huì)價(jià)值（ 1）幼兒健康是社會(huì)文明進(jìn)步的具體體現(xiàn)；（ 2） .幼兒健康是提高國民素養(yǎng)的基石；（3）幼兒健康是人類社會(huì)的巨大財(cái)富。6健康教育的含義包括那些內(nèi)容？答：健康教育的含義包括的內(nèi)容有：（ 1） 健康教育是一門研究促進(jìn)人的健康行為形成的科學(xué)；（ 2） 健康教育的目的是增進(jìn)受教育者的健康知識(shí)，激發(fā)其情感，養(yǎng)成其健康行為；（ 3） 健康教育是經(jīng)驗(yàn)的總和或提供經(jīng)驗(yàn)的過程。7簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的基本特點(diǎn)。答：幼兒園健康教育的特點(diǎn)有：（ 4） 有生活性。（ 5） 有趣味性。（ 6） 有綜合性。8幼兒園健康教育的價(jià)值是什么？答：幼兒園健康教育的價(jià)值

42、是多方面的，主要有：（ 7） 幼兒園健康教育能有效地維護(hù)和促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育（ 8） 幼兒園健康教育能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展（ 9） 幼兒園健康教育能影響幼兒的道德發(fā)展（ 10） 幼兒園健康教育能促進(jìn)幼兒的審美發(fā)展9簡(jiǎn)述幼兒園健康教育目標(biāo)的特點(diǎn)。答：（1）豐富性。因?yàn)橛變耗挲g小，不僅缺乏健康常識(shí)和基本的健康生活意識(shí)，也暫時(shí)不具備維護(hù)自身健康的能力，而這些都是幼兒園健康教育應(yīng)注重解決的的基本問題。所以，針對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要，幼兒園的健康教育是一種內(nèi)容豐富的教育，其教育的目標(biāo)也一定是豐富的。（2）系統(tǒng)性。健康教育就必須根據(jù)幼兒的年齡特征和環(huán)境條件來確立不同層次或不同水平的目標(biāo)。同時(shí)，教育活動(dòng)本

43、身也是系統(tǒng)化的，從三年規(guī)劃到學(xué)年安排，再到階段計(jì)劃或活動(dòng)設(shè)計(jì)，都會(huì)提出不同的目標(biāo)，這也形成了由不同層次的目標(biāo)構(gòu)成的健康目標(biāo)體系。10確立幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？答：確立幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù)有：（ 1）幼兒的身心特點(diǎn)（ 2）幼兒園教育總目標(biāo)（ 3）社會(huì)生活和文化的要求11 簡(jiǎn)述確立幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)注意的問題。答：（1）目標(biāo)范圍不能過于狹隘（ 2）表述方式應(yīng)規(guī)范（ 3）準(zhǔn)確把握目標(biāo)難易（ 4）表述要具體精煉（ 5）目標(biāo)重點(diǎn)應(yīng)突出12 前蘇聯(lián)的教育家克拉耶夫斯基認(rèn)為，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的體系應(yīng)包括那些內(nèi)容？答：他認(rèn)為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的體系應(yīng)包括：（ 1）關(guān)于客觀世界的知識(shí)；（ 2）關(guān)于活動(dòng)

44、方式的經(jīng)驗(yàn)；（ 3）關(guān)于創(chuàng)造性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；（ 4）對(duì)待世界和課題的情感/評(píng)價(jià)態(tài)度的經(jīng)13幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)是什么？答：幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)是：（ 1）基礎(chǔ)性；（ 2）趣味性：（ 3）生活性。14 幼兒園健康教育的主要內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？答：幼兒園健康教育的主要內(nèi)容包括：（ 1）幼兒日常健康行為方面的內(nèi)容；（ 2）飲食營養(yǎng)方面的內(nèi)容；（ 3）身體生長(zhǎng)方面的內(nèi)容；（ 4）安全生活；（ 5）心理健康；（ 6）體育活動(dòng)。15 幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)有哪些？答：幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)有：（ 1）幼兒園健康教育目標(biāo)；（ 2）幼兒身心發(fā)展的狀態(tài)；（ 3）社會(huì)生活；（ 4）內(nèi)容本身的特性。16 幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則有哪些？答：幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則有：（ 1）整合原則；（ 2）序列原則；（ 3）均衡原則；（ 4）可行原則；（ 5）需要原則。17 在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣時(shí)應(yīng)使用哪些策略？答：在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣時(shí)應(yīng)使用的策略有：（ 1）家園配合；（ 2）常抓不懈；（ 3）適時(shí)要求；（ 4）盡早入手。18 良好的飲食營養(yǎng)教育應(yīng)注意哪些策略？答：良好的飲食營養(yǎng)教育應(yīng)