語文選修粵教版 《唐詩宋詞元散曲選讀》《即景抒情詩四首》教案3

1、教學目標：    知識與技能：了解什么叫做即景抒情詩以及即景抒情詩所包含的內容；了解作者陳子昂、張九齡。    過程與方法：賞析名句“海上生明月，天涯共此時”；總結古人表達思念之情的方式。    情感態(tài)度與價值觀：感受陳子昂懷才不遇的孤獨感。教學重點：了解什么叫做即景抒情詩以及即景抒情詩所包含的內容；總結古人表達思念之情的方式。教學難點：賞析名句“海上生明月，天涯共此時”。教學方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論。教具：多媒體課件。教學課型：擴展閱讀。課時安排：2課時。教學過程：登幽

2、州臺歌【導入語】上課前先給大家講個故事。陳子昂年輕時到京城長安闖蕩，才學出眾，卻籍籍無名，心情十分郁悶。這一天，陳子昂在街上閑逛，忽然看見前面圍了一群人，就湊上前去看熱鬧。原來是一個賣胡琴的，開價少于一百緡（mín）錢免談。圍觀的人大都是“音樂發(fā)燒友”，他們議論紛紛，都說這把胡琴絕對是把好琴，只是價格貴得離譜，大家只能望“琴”興嘆。圍觀的人越來越多，陳子昂靈機一動，對賣琴人說：“我出一千緡錢，這琴我買了!”這時，圍觀的人紛紛咋舌，有人問陳子昂：“公子，您怎么出這么大的價錢買琴，看樣子您一定是位樂壇高手，能否為我等演奏一曲呢?”陳子昂笑道：“這兒太吵鬧了，想聽我演奏樂曲的，明天中午到宣

3、陽里陳府我的住處來吧。我在那里恭候各位大駕光臨!”陳子昂說完，目不斜視地帶著賣琴人走了。第二天中午，宣陽里胡同聚集了許多慕名而來的人，其中有許多長安的文人雅士、社會名流。陳子昂這才對眾人說：“我乃四川陳子昂，從小就能詩善文，在家鄉(xiāng)頗負盛名。然而到了京城之后，卻不為人所知。我買的這個胡琴，只不過是樂工演奏的樂器罷了，根本就不是我的興趣!”。說完,陳子昂在一片驚訝聲中，將名貴的胡琴摔得粉碎，隨即拿出自己的詩詞文章，散發(fā)給客人們看。大家看看他的詩文，才思敏捷，工整巧妙，于是爭相傳誦。當天京城里所有茶館和酒樓的客人都在議論著這件事，一夜之間，陳子昂便享譽京師，家喻戶曉。不久，陳子昂便高中進士，官至麟臺

4、正字，右拾遺。在唐朝有一種制度，要求參加科舉的人在考試之前就把自己的文章傳播出去，以獲得較大的名聲，為自己的高中加上一個比較大的砝碼。從這件事可以看得出來，陳子昂是一個有見識有城府的人，他在這件事情上是一個聰明而有才華的年輕人在急于出名的時候做出來的正常行為。陳子昂如此的機敏，那他后來有沒有得到重用呢？我們通過一首詩登幽州臺歌來看看他的職場情況。【即景抒情詩】即景抒情詩：借歌詠自然景物中的山、水、田園等景物，或借景抒情，或情景交融的表達了作者的思想感情。作者筆下的自然景物都融入了作者的主觀情愫。鑒賞要點：把握景物的特征和寓意，進而感受詩歌情景交融的意境。意境：作者主觀情感與自然客觀物象融合的整

5、體。主要內容：1、借景表達自己與眾不同，厭倦官場，不愿同流合污的高貴品質。2、表達報國無門、懷才不遇等感傷。表達客居他鄉(xiāng)，懷友思親的感情，或其他或喜或悲或憂的感情。3、描寫自然景物，表現對田園生活的向往和追求。【作者介紹】陳子昂(661702)唐代文學家。字伯玉，射洪(今屬四川)人。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。青少年時輕財好施，慷慨任俠。24歲舉進士，以上書論政得到武后重視，授麟臺正字。后遷右拾遺。曾因“逆黨”反對武后而被株連下獄。在26歲、36歲時兩次從軍邊塞，對邊防頗有些遠見。38歲科辭官還鄉(xiāng)，后被縣令段簡迫害，冤死于獄中。陳子昂是唐詩革新的前驅者。其詩思想充實，語言剛健質樸，對唐代詩歌影

6、響巨大，張九齡、李白、杜甫、元稹、白居易都從中受到啟迪?！緦懽鞅尘啊课鋭t天萬歲通天元年(696)，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征訓，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遺萬人作前驅以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，武不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓(即幽州臺，遺址在今北京市)，慷慨悲吟，寫下了登幽州臺歌。 【譯詩】向前見不到往昔招賢的英王, 向后看不到后世求才的明君。想到天地的高遠廣袤，我獨自感傷，淚水流下！ 【鑒賞品讀】 

7、0;                                                 

8、0;                1、“前不見古人，后不見來者”表現了作者怎樣的人生感慨？明確：古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主，象燕昭王那樣前代的賢君既不復可見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時，政治抱負不能實現，這使他心情非?？鄲?。作者俯仰古今，表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。2、“念天地之悠悠”寫出了空間的什么特點？明確：作者登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，寥廓綿長，天長地久，寫出了空間的廣闊。3、“獨愴然而泣

9、下”體現了什么？明確：作者面對悠悠天地，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。本篇以慷慨悲涼的調子，抒發(fā)了懷才不遇的孤寂。這種悲哀常常為舊社會許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴?！拘〗Y】（見上文PPT圖片）春江花月夜【導入語】初唐有一位叫張若虛的揚州詩人，他官職卑微，僅做到兗州兵曹的官職；他存詩極少，全唐詩僅存兩首；但他詩名極高，被譽為“孤篇橫絕，竟為大家”。這首“孤篇”就是我們今天要學習的春江花月夜。它曾被聞一多先生稱為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。張若虛雖然職位不高，職場失意，但他情場得意。據說太平公主曾延請張若虛給她的兩個女兒武艷和武麗當私塾先生，當時張若虛五十多歲了，但他慈眉

10、善目憨態(tài)可掬，舉止矯健，飄飄欲仙，眉宇間透露出一股灼人的靈氣，談吐中包含豐富的學識和機趣，令人折服。武艷大概16歲左右，傾服于張老先生的博學與才氣，愛上張老先生了，于是兩個人來了段蕩氣回腸的師生戀。后來，太平公主要把武艷許配給崔滌，武艷向張老先生訴苦，張若虛決定離開武艷，結束這段沒有結果的感情。但在離開之前，兩個人就偷吃禁果了。第二天張若虛卷鋪蓋逃走。等到武艷新婚過后，崔滌來向太平公主告狀，說武艷已經不是一個女孩子了，太平公主準備找張若虛算賬時，張若虛早已溜到揚州躲起來了。春江花月夜據說就是張若虛在離開武艷之前寫給武艷的詩，現在我們來學習這篇張若虛寫給武艷的情書?！咀衷~、譯詩】滟滟：波光閃爍的

11、樣子。芳甸：花草叢生的原野。甸，原野。如“喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸”。霰：雪珠。                         流霜：比喻流瀉的月光。?。核吇蛩械钠降?。             纖塵：細小的塵埃。窮已

12、：窮盡。                       但見：只見。青楓浦：地名。這里泛指離別地點。               勝: 能承擔，能承受。扁舟子：飄泊江湖的游子。扁舟，孤舟。  

13、             徘徊：指月影移動。離人：指思婦。                                  玉戶

14、：指思婦居室。搗：反復捶擊。                                  逐：追隨。月華：月光。            

15、;   光不度：意謂飛不過這片無盡的月光。度，越過。文：通“紋”，波紋。                     閑潭：幽靜的水潭?？蓱z：可惜。                  

16、         碣石、瀟湘：在此指天南地北。 乘月：隨著月色。春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，哪個地方的春江沒有明亮的月光呢？江水曲曲折折地，繞著花草叢生的原野，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍?？罩性律缢?，所以霜飛無從覺察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。江水、天空成一色，沒有一點微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。 江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？

17、人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。不知江上的月亮等待著什么人，只見長江不斷地輸送著流水。游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不能承受憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著思婦的梳妝臺。月光照進思婦的門簾，卷也卷不走，照在她的搗衣砧上，拂去后又照過來。這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我愿意隨著月光流去照耀著您。鴻雁不停地飛翔，卻不能飛出無邊的月光；魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋。（此二句寫月光之清澈無邊，也暗含魚雁不能傳信之意）。昨天晚上夢見花朵落在幽靜的水潭上，可惜春天過了一半還不能回家。江

18、水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。不知有幾人能趁著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。 望月懷遠【導入語】當我們遙望夜空，看見朗朗明月之時，心中總是引起無限遐想。我們自然會想到與月相關的詩句：“春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”（李煜虞美人），'床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)'（李白靜夜思），“明月松間照，清泉石上流” （王維山居秋暝）關于寫月的詩，不勝枚舉。文人墨客，在月之中或傾注了他們的愛恨情愁，或寄托了他們的悲歡離合，或展示

19、了他們的人生坎坷，或抒寫了他們的哲理思考。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，詩人們借著那輪高懸蒼空的明鏡,洞徹肺腑地進行天地對讀,自然與人情互釋,內心與外界溝通，從而為后世詩詞開發(fā)了一個韻味清逸而美妙絕倫的靈感源泉.今天，就讓我們一起去體會張就齡筆下那一夜之間明月由生及落的生命歷程吧.【作者介紹】張九齡（678-740），字自壽，一名博物，唐朝儀鳳三年生于始興清化石頭塘村，開元二十八年卒，享年63歲。張九齡生前任唐開元尚書丞相，也是唐朝著名的政治家和詩人。他忠耿盡職，秉公守則，直言敢諫，選賢任能，不徇私枉法，敢與惡勢力做斗爭，為“開元之治”做出了積極貢獻。一直為后世人所崇敬，稱他為“開元賢相”“

20、嶺南第一人”。張九齡七歲能文，三十歲擢進士第二，授較書郎，先天元年（712年）12月，玄宗于東宮舉文學士，九齡名列前茅，授左拾遺。開元二十一年（733年）五月，九齡升任檢校中書侍郎，十二月，授中書侍郎同中書門下平章事（宰相）兼修國史。開元二十四年八月五日（玄宗生日），九齡送千秋金鑒錄作賀儀，勸皇帝勵精圖治。開元二十五年（737年），因遭李林甫讒毀，周子諒觸犯玄宗一事受株連，貶為荊州長史。九齡雖被貶，但玄宗仍愛其人，每逢宰相鑒士，必問“有沒有像九齡那樣的風度？”開元二十七年，九齡被封為始興開國伯，食邑五百戶。開元二十八年（740年）春，九齡歸故鄉(xiāng)掃墓，五月七日于韶關曲江病逝，皇上震悼，被追封為荊

21、州大都督，謚文獻，享年六十三歲。建中元年，德宗敬重他高風亮節(jié)，再贈予司徒。有曲江集20卷傳世。【譯詩】海上升起了一輪明月，遠在天涯的人與我同樣望月，思念對方。多情的人埋怨漫漫長夜，整個晚上想念對方。熄滅燭火，憐愛這滿屋的月光，披上衣服感覺到了露水浸潤的涼意。不能把這滿手的月光贈給你，還是回去睡覺吧，希望與你在夢里相見。【內容解析】1、 本詩抒發(fā)了怎樣的情感？明確：由題目“望月懷月”可見是借助月亮懷念遠人，表達思念之情。2、本詩的一個主要意象是“月”，詩人通過這個意象寄托了相思之情，古詩中還有很多類似的，請舉出這樣的例子。明確：“隔千里兮共明月”宋 謝莊月賦；“舉頭望明月，低

22、頭思故鄉(xiāng)”李白靜夜思；“今夜鄜州月，閨中只獨看”杜甫月夜；“共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”白居易望月有感；“但愿人長久，千里共嬋娟”蘇軾水調歌頭；“可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君?！睆埲籼摯航ㄔ乱?。      3、“海上生明月，天涯共此時”是千古名句，它好在哪里？      明確：“海上生明月”，意境雄渾闊大?？雌饋砥降瓱o奇，沒有一個奇特的字眼，沒有一分點染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種海天渾融的氣象。“生”寫出明月從海面冉冉升起的景象，不僅富有動感，而且點染了海和月的同生共命的纏綿?！疤煅墓泊藭r”，由景入情，轉入“懷遠”。      4、全詩是如何扣住“望”和“懷”來寫景抒情的？明確：首聯(lián)，第一句望月，第二句引發(fā)懷遠之情。頷聯(lián)，望著這樣一個漫長的月夜，不禁心生其“怨”，因“怨”而更加懷遠。頸聯(lián)，“憐”由懷遠而生，因相思難眠，便離家來到月下。尾聯(lián)，望月而生遐思，“贈”月不成，還寢求夢，在夢里與遠人相會，傳達深切的思念之情。5、在古詩文中，人們除了用月亮來表達思念之情外，還用哪些形式來表達？明確：觸景傷情：何事