浙美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊教學(xué)反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上浙美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊教學(xué)反思6、動漫寶寶教學(xué)反思教學(xué)本課，我擬定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解動漫的夸張、擬人等特點，加強對動漫的認(rèn)識和喜愛。 2、初步學(xué)習(xí)運用夸張、擬人、添加等手段把身邊的物品設(shè)計成動漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 3、豐富生活情趣，樹立動漫意識，感受動漫寶寶的形象和它們帶來的樂趣。為實現(xiàn)以上三個目標(biāo)，我利用學(xué)生熟悉的動漫形象海綿寶寶帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，了解動漫寶寶的創(chuàng)作方法，在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶自己的情操，提高審美能力。 7、光榮的獎?wù)陆虒W(xué)反思教學(xué)中，通過獎?wù)碌膶嵨锘驁D片

2、欣賞，讓學(xué)生了解幾種有代表性的獎?wù)?。通過觀察獎?wù)拢私猹務(wù)碌幕窘M成要素和獎?wù)赂鱾€要素的變化，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，打開獎?wù)略O(shè)計思路，創(chuàng)作不同造型、不同創(chuàng)意的獎?wù)拢瑥亩岣邔W(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)造能力和動手實踐能力。8、走迷宮教學(xué)反思在教學(xué)走迷宮這一課時，首先讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點和終點；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。然后按照設(shè)計步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。課堂上，通過畫、講、競賽等形式，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生多種感官得到參與，充分展示自我、釋放豪情

3、、顯露潛能，每個學(xué)生都獲得參與的快樂感和滿足感。10、做一棵大樹教學(xué)反思 針對孩子低齡段心理的特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過講故事、交流、合作探究和音樂背景等方式，引導(dǎo)學(xué)生對大樹的了解和想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和造型能力，并注重滲透德育教育，培養(yǎng)孩子熱愛生活，保護大自然的情感。11、泥塑恐龍教學(xué)反思 首先，我從備課、教具準(zhǔn)備兩方面都進行了精心的安排和設(shè)計。從課堂教學(xué)來看，通過形式多樣的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，來引導(dǎo)學(xué)生積極思考。把握教材的要求，始終引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，欣賞感受各種恐龍圖片的展示，讓學(xué)生了解恐龍的不同造型特點所帶來的形式美感，學(xué)習(xí)其泥塑的方法，以培養(yǎng)能

4、力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。13、小鳥的家教學(xué)反思 備這一課時，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動手實踐能力還是比較強的，如果只是讓他們畫出小鳥的家的話還不夠，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以在課堂教學(xué)時，教學(xué)的重點就是引導(dǎo)學(xué)生體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦?？傊沂且匀宋那楦袨橹骶€貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。17、剪花邊教學(xué)反思 這堂課給我們留下了許多啟示：一 、注重引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù) 我在本課中還出示了很多圖片，實物，讓學(xué)生真切地感受到花邊就在我們身邊，與我們的生活密不可分。另外，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活，在最后，提供了很多生活中的素材。二、注重學(xué)生探究、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 在本節(jié)課中，為了開拓學(xué)生的思維，我特意設(shè)計了“擺一擺”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小組合作的方式，發(fā)給小組一份單獨紋樣的圖片，有飛機、花朵、帆船、金魚等，讓學(xué)生自己創(chuàng)造出不同的花邊形式。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在思想，在嘗試，在創(chuàng)造。在本節(jié)課中，我覺得學(xué)生的思維強度還不夠。 19、手拉手，好朋友 這是二年級上冊屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的一堂美術(shù)課。課的一開始我以找朋友的游戲?qū)?，讓學(xué)生在一陣輕松快樂的氛