《比尾巴》教學設計教案

1、比尾巴教學設計中衛(wèi)七小 柳 婧教材簡析;比尾巴是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。設計理念：兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。教學目標：知識與能力：認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識一個筆畫撇折。了解一些動物尾巴的特點。過程與方法：在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“

2、瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。情感、態(tài)度、價值觀：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。教學重點：練習朗讀和認字。教學難點：讀好問句。教學準備：學生準備：通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。教師準備：、多媒體課件、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。、生字卡片和給動物頒發(fā)的獎項卡：“長”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。、幻燈片教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。教學課時：兩課時。教學過程：-*第一課時一、激趣導入，揭示課題同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園

3、看動物好嗎？今天動物園有一場的比賽，小動物邀請了老師和同學們一起去當裁判，你們想去嗎？（想）好，那我們一起去瞧瞧小動物比什么？怎么個比法？（翻開書的83頁。）2、小動物比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字頭上沒有小帽子，應該讀輕聲，指名生讀，教師指導。設計意圖：富有激的導語，和諧動聽的音樂，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象能力。二、初讀課文，認識生字、借助拼音自由讀課文。要求：讀準字音，數一數有幾個小節(jié)，教師巡視，個別指導。過渡：同學們讀得真不錯，那么都有哪些動物參加比賽了呢？師問：今天前來參賽的都有哪些動物呀？生答，師相機張貼動物圖片。師說：小評委們，讓我們以熱烈的掌

4、聲歡迎動物模特閃亮登場。并大聲喊出他們的名字。師貼動物圖片，生大聲說動物的名字。、借助圖認識生字出示課件：六種動物圖片依次出現，圖旁出現帶音節(jié)的詞，并配有動物叫聲。過渡：讀得真好，主持人要獎勵你們一下。、讀不帶音節(jié)的生字卡過渡：為了再獎勵你們一次，主持人請來了兩位播音員為我們讀這首兒歌，要認真聽，過一會兒我們也要與他們比賽看誰讀得好。設計意圖：借助拼音自讀課文后，再讀帶音節(jié)的生字詞，最后脫離拼音認讀生字，這樣由易到難，符合學生的認字規(guī)律。三、示范指導，學讀問句、出示課件：配樂朗讀。、學讀問句學習第一小節(jié)出示幻燈片。問：剛才播音員在讀這些句子的時候有什么特點?認識“？”，體會讀法。生練習讀。過渡

5、：平時我們說話，有問就有答，誰能說說這三句問話的答句在哪一小節(jié)呢？學習第二小節(jié)自學第三、四小節(jié)同桌合作，一人讀問句，一人讀答句。設計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。五、游戲激趣，鞏固練習、給動物模特頒發(fā)獎牌：抽六位學生上臺先讀獎項再貼獎牌。、大家評議。設計意圖：用給動物模特頒發(fā)獎牌的方式，既能讓學生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。六、感情朗讀，指導背誦、男女生分讀問句和答句。、表演朗讀抽生上臺表演朗讀。全班學生表演讀。、配樂背誦設計意圖：通過多種方式來訓練朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力，突出本課的教學重點。七、挖掘課外資源，拓展運用、出示課件：讓學生看圖，依照

6、課文的問答式，自問自答，學會提問。也可讓學生聯系生活實際提問。、交流課前搜集的動物圖片、文字（剪貼報）四人小組內交流選幾張好的貼在黑板上。設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結合課件所給的圖片或聯系實際生活，學會提問。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發(fā)學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。八、總結本課，情感升華、總結：本節(jié)課，我們不但認識了很多動物的尾巴特點，還認識了許多漢字，更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！、升華：同學們，通過本節(jié)的學習，你們是不是更喜歡小動物了呢？讓我們一起來保護動物，和它們永遠作朋友！設計意圖：充分肯定學生的學習成果，讓學生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其

7、熱愛學習，并引導學生喜歡動物，保護動物，初步具有環(huán)保意識。第二課時一、復習檢查、朗讀課文、背誦課文、認讀生字。出示詞語卡片，開火車認讀設計意圖：復習鞏固生字，課文，更好的掌握學生的學習情況。二、認識筆畫“”和偏旁“矢、八、鳥”，練習給個生字口頭組詞。設計意圖：在學習生字的同時學習筆畫和偏旁，有利于學生以后更好的記憶生字，口頭組詞增加學生的詞匯，豐富學生的語言。三、完成課后作業(yè)“讀讀畫畫”、出示去掉尾巴的動物圖片。、出示動物尾巴的圖片（順序打亂）、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴，給動物安上，并要求學生說話：（）的尾巴（）。誰說得好，說得多，就將這個小動物和圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式，注意保護每一位學生的積極性。、請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。設計意圖：將所學知識內化為能力，根據語言的描述，用圖畫的形式表現出來。四、指導書寫“云、