優(yōu)質(zhì)課《“黑板”跑了》教學(xué)設(shè)計

1、.優(yōu)質(zhì)課?“黑板跑了?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】正確、流利有感情地朗讀課文，懂得引號的另一大用法。學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述課文的第三自然段。抓住重點(diǎn)字詞句，理解安培把馬車后壁當(dāng)黑板的原因：是他正在專心考慮數(shù)學(xué)題，明白只有專注地學(xué)習(xí)，才能有收獲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過朗讀，體會安培搞科學(xué)研究非常專心，知道雙引號的作用。難點(diǎn)：正確把握“心算、計算、演算。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡要講述故事?全神貫注?同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了課文?“黑板跑了?，相信這兒的幾個詞語一定難不倒你。分行出示物理學(xué)家 科學(xué)研究非常專心 聚精會神心算 計算 演算指名分行讀詞語師：讀了這些詞，讓你想到誰?板書：安培二、學(xué)習(xí)第一自

2、然段，提煉課文主線課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。指名讀出示課文第一自然段：兩百多年前，法國有個著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。理解“著名：以換詞的方法知名、出名、有名你能用自己的話也來介紹一下安培嗎?出示句式：安培是 。目的：把話表達(dá)完好、詳細(xì)進(jìn)步難度：安培 怎么樣 。安培搞科學(xué)研究非常專心。目的：在上一環(huán)節(jié)根底上提煉相機(jī)板書：非常專心你想知道安培搞科學(xué)研究怎么專心嗎?那讓我們一起去兩百多年前法國一條熱鬧的大街上，請小朋友讀讀課文的第二自然段，劃出描寫大街熱鬧的句子讀讀。三、學(xué)習(xí)第二自然段出示課文第二自然段。自由讀，交流你找的是哪一句，讀給大家聽聽。紅線畫出：街上的行人、

3、車輛來來往往，很熱鬧。你從什么地方看出大街很熱鬧?抓住詞語：來來往往視頻：十九世紀(jì)歐洲熱鬧的街景。最后定格在一幅畫面上。瞧，書上用了一個“來來往往，你看了片段，還能用上什么詞語來形容?學(xué)生說出示：車水馬龍 人山人海 川流不息dng fèi xiè cuán人聲鼎 沸 水泄不通 人頭攢動齊讀指導(dǎo)朗讀：你能用朗讀把大街的熱鬧表現(xiàn)出來嗎?指名讀、齊讀就在這樣熱鬧的大街上，安培是怎樣呢?指名讀相關(guān)句子藍(lán)線畫出：可是安培好似什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。比較句子： 可是安培好似什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭

4、朝前走。 可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。這兩句話一樣嗎?不一樣在哪?學(xué)生交流在學(xué)生交流的根底上，師相機(jī)引導(dǎo)：師：街心花園內(nèi)鮮花盛開，許多行人駐足欣賞，安培看見了，嗎?可是他視而不見板書：視而不見大街上嘈雜的聲音安培聽見了嗎?，可是他聽而不聞板書：聽而不聞引讀：原來，他正在考慮一道數(shù)學(xué)題。小結(jié)：安培多專心哪，怪不得課文第一自然段說安培搞科學(xué)研究非常專心。對身邊的一切視而不見，聽而不聞。安培專心得已經(jīng)忘記了自己是在大街上漫步呢!讓我們一起來讀讀第2自然段，體會安培的那份專心。四、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心?請讀讀課文的第三自然段。給

5、予學(xué)生考慮空間交流：學(xué)生交流過程中相機(jī)點(diǎn)出三個意思相近的詞語：心算、計算、演算在交流的過程中，緊扣安培搞科學(xué)研究非常專心?？紤]：心算、演算的位置能不能調(diào)換?點(diǎn)擊后“心算、演算的位置變動。學(xué)生討論。 指導(dǎo)讀好“太好了!假如你就是安培，正當(dāng)你迫切需要黑板時，就有那么一塊大黑板出如今你眼前，你心里怎么想的?把你快樂、沖動、興奮地心情表達(dá)出來。讀“太好了安培考慮問題的過程真有趣，我們一起來讀讀。復(fù)述：假如你是安培，請你給大家講一講當(dāng)時自己考慮問題的這一幕。假如你能借助黑板上的3個詞語，再加上自己的動作，一定能講得非常有條理，非常生動。23名學(xué)生點(diǎn)評學(xué)生的講述，回歸主線安培搞科學(xué)研究非常專心。五、學(xué)習(xí)第

6、四自然段你從哪里看出安培搞科學(xué)研究非常專心?學(xué)生自由讀。交流點(diǎn)出“算著算著，體會考慮的時間長，安培已經(jīng)忘我了。畫出安培說的話，指名讀，評價，范讀，體會安培的專心，“黑板跑了都沒有醒悟過來，居然還對著跑掉的“黑板說話。理解“不由自主：師生對話：“黑板漸漸地向前移安培就漸漸地跟;“黑板挪動快一點(diǎn)安培就跟得快一點(diǎn);“黑板越跑越快了安培跟著越跑越快。這就叫“不由自主“。學(xué)生讀詞安培演算得多么聚精會神呀!板書：聚精會神利用插圖，想象說話：馬路邊漫步的漂亮小姐對身邊的女伴悄悄說:戴禮帽的紳士看見了，心里想：馬車上的乘客發(fā)現(xiàn)了，自言自語地說：原來，安培搞科學(xué)研究就是這樣的聚精會神。出示安培搞科學(xué)研究非常專心

7、。拓展詞語：全神貫注板書六、學(xué)習(xí)第五自然段引讀：后來那塊“黑板越走越快，安培覺得自己快追不上了。采訪安培：安培，你這是怎么了?引導(dǎo)學(xué)生在說話時用上句式：不是而是點(diǎn)出“才安培考慮問題可不是一般的專心呀，那是板書：在專心前面加上“非常如今你指導(dǎo)為什么安培可以成為法國著名的科學(xué)家?用上“因?yàn)樗浴暗木涫秸f一說。出示電表圖，介紹安培的奉獻(xiàn)。安培在電動力學(xué)方面作出了宏大的奉獻(xiàn)，為了紀(jì)念他，在如今的電表上，電流的強(qiáng)度單位就用安培的名字來命名。安培多么了不起，讓我們來夸一夸安培，再讀第一自然段。小結(jié)：錯把馬車車廂后壁當(dāng)成黑板的一件事情讓我們明晰地知道了安培搞科學(xué)研究的專心。七、齊讀全文八、生字教學(xué)：培、考、始學(xué)生自主學(xué)習(xí)，換偏旁掌握“培陪“考：利用甲骨文的“考字，讓學(xué)生想象畫面：一位年老的婦女拄著拐杖。“始組詞：有始有終，知道“始的反義詞是“終指導(dǎo)田字格書寫，并反響書寫情況提醒