《晏子使楚》創(chuàng)新教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）

1、.?晏子使楚?創(chuàng)新教案教學(xué)設(shè)計(jì)2篇一、教學(xué)重點(diǎn) 流利地朗讀課文，流暢地翻譯全文。 二、 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確地解釋一些重要的文言詞句。 三、教學(xué)過(guò)程 【預(yù)習(xí)檢查】 你能正確讀出以下字音嗎？ 晏yàn 縛fù 酣hn曷hé 枳zh 熙x 【目的展示】 1.流利地朗讀課文，疏通文意，復(fù)述晏子使楚的故事。 2.通過(guò)反復(fù)誦讀、結(jié)合注釋、合作討論弄懂文章大意。 3.初步體會(huì)晏子維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)情懷。 【新知研習(xí)】 1投影關(guān)鍵字詞，學(xué)生借助工具書(shū)和注釋準(zhǔn)確地解釋重點(diǎn)字詞。 2理解文言詞句方面的一些特點(diǎn)。 1復(fù)習(xí)文言文的一些特殊現(xiàn)象。要求學(xué)生從所學(xué)文言文中找出通假字、古今異義、特殊

2、句式的例子各一個(gè)。 例如：置之坐而忘操之“坐同“座，座位。 普顏色不變顏色古：臉色；今：色彩。 太祖常勸以讀書(shū)太祖常以讀書(shū)勸之 3.分組整理本文的通假字、古今異義和特殊句式。 通假字：曷何 熙-嬉 古今異義：方 左右 坐 盜 其實(shí) 病 特殊句式：晏嬰，齊之習(xí)辭者也。圣人非所與熙也。判斷句 何以也，何為者也，何坐，吏二縛一人詣王。倒裝句 4指名口頭翻譯課文，學(xué)生評(píng)議并糾正。 5.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。 6.楚王侮辱的是晏子還是齊國(guó)？晏子嚴(yán)辭還擊楚王的目的是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)晏子維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)情懷。 “晏嬰，齊之習(xí)辭者也。吾欲辱之本欲侮辱晏子。 “齊人固善盜耶？鋒芒指向齊國(guó)，侮辱

3、齊國(guó)。 “今民生長(zhǎng)于齊不盜得無(wú)楚之水土使民善盜耶晏子維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)愛(ài)國(guó)情懷。 7.“晏嬰，齊之習(xí)辭者也這句話(huà)在文中有什么作用？ 答：1說(shuō)明晏子是一位能言善辯之人；2交代楚王想侮辱晏子的原因；3為下文晏子機(jī)智巧妙的還擊楚王的侮辱做鋪墊。 【歸納總結(jié)】 學(xué)習(xí)文言文要關(guān)注文言現(xiàn)象，并作歸納識(shí)記。 【穩(wěn)固拓展】 識(shí)記重要字詞，句子意思。 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 晏子的機(jī)智善辯表如今哪些方面？ 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 晏子使楚 ?晏子春秋? 1. 通假字。 2. 古今異義。 3. 特殊句式。 ?晏子使楚?創(chuàng)新教案2 一、教學(xué)重點(diǎn) 理解晏子機(jī)智善辯的才能，學(xué)習(xí)晏子機(jī)智英勇，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 二、 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)人

4、物的語(yǔ)言和動(dòng)作分析人物形象。 三、教學(xué)過(guò)程 【預(yù)習(xí)檢查】 你能簡(jiǎn)要談?wù)勱套邮莻€(gè)什么樣的人嗎？ 【目的展示】 理解晏子機(jī)智善辯的才能，學(xué)習(xí)晏子機(jī)智英勇，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 【新知研習(xí)】 1.晏子是怎樣巧妙地還擊楚王的？ 晏子先退一步，假定縛者是齊國(guó)人，接著用類(lèi)比的方法進(jìn)展反駁。先舉了個(gè)事實(shí)指出原因：水土異也。同樣“今民入楚那么盜原因是什么結(jié)論？不言而喻“楚之水土使民善盜。運(yùn)用類(lèi)比，高明巧妙，化被動(dòng)為主動(dòng)。 2.結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)晏子是個(gè)什么樣的人。 晏子既要反駁楚王的誣陷，又不能激怒楚王，因此在反駁他時(shí)： 他“避席以對(duì)，顯示其莊嚴(yán)的態(tài)度； “得無(wú)說(shuō)話(huà)時(shí)非常注意分寸，寓剛于柔； 他以子之矛攻

5、子之盾，義正詞嚴(yán)而又不卑不亢地折服了楚王。 晏子：機(jī)智善辯，勇于維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，有愛(ài)國(guó)情懷，不卑不亢，擅長(zhǎng)外交辭令。 3.晏子還擊楚王和鄒忌向齊王提意見(jiàn)有什么共同點(diǎn)？目的是否一樣？從他們兩個(gè)人身上你獲得怎樣的啟示？ 共同點(diǎn)：1他們的語(yǔ)言都很委婉含蓄，都是運(yùn)用了設(shè)喻類(lèi)比，由此及彼的方法； 目的不同：晏子的目的，既還擊了楚王對(duì)自己的侮辱，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，又不至于使對(duì)方過(guò)于難堪，以致?lián)p害兩國(guó)關(guān)系；鄒忌的目的，是為了使齊王認(rèn)識(shí)到自己所遭受的蒙蔽之深，從而使齊王可以興利除弊，富國(guó)強(qiáng)民。 啟示：和人交流，注意語(yǔ)氣委婉，得體大方，講究語(yǔ)言技巧，使人易于承受。 4.“王笑曰：圣人非所與熙也，寡人反取病焉。結(jié)合全文，請(qǐng)你揣摩楚王“笑背后的心理活動(dòng)，寫(xiě)一段60字左右的話(huà)。 能抓住楚王的佩服、為難、慚愧、自我解嘲的心理即可。 5.晏子說(shuō)“橘生淮南那么為橘，生于淮北那么為枳，目的是想說(shuō)明了什么？ 晏子用類(lèi)比的方法說(shuō)明百姓生活在齊國(guó)不盜竊，一到楚國(guó)就盜竊，是因?yàn)槌?guó)的民風(fēng)不好，使人喜歡盜竊。委婉而巧妙地還擊了“齊國(guó)人本來(lái)就喜歡盜竊羞辱。 6.晏子為什么可以成功的還擊楚王的侮辱？ 1沉著冷靜，以退為進(jìn)； 2不卑不亢，語(yǔ)氣委婉； 3態(tài)度莊重，禮節(jié)周到； 4睿智善辯，運(yùn)用類(lèi)比； 5愛(ài)國(guó)情懷，保衛(wèi)尊嚴(yán)。 【歸納總結(jié)】 晏子的機(jī)智善辯是一種智慧，也是一種境界。同學(xué)們今后也可以多搜集一些