回聲教案教學設計優(yōu)秀

1、.回聲教案教學設計優(yōu)秀文章:本文章的主要內(nèi)容是關于回聲教案教學設計優(yōu)秀，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！一、創(chuàng)設情境1、師：上課，同學們好-老師好。今天我們班來了一位得意的新朋友，出示小青蛙，跟小青蛙打個招呼吧！你好，小青蛙，最近小青蛙經(jīng)歷了一件特別有趣的事兒，它迫不及待地想告訴你們，看老師板書：回聲，齊讀課題。回聲教案教學設計精品2、師：讀了課題，你們有沒有什么想問問小青蛙的呢？生：隨機板書 是什么？在哪？3、師：是啊，回聲終究是怎么樣的呢？今天就讓我們跟著這只得意的小青蛙去感受吧！二、初讀課文，整體感知一自由讀1、師：小青蛙問你們第一讀課文對自己有什么要求嗎？2、師：小青蛙也喜歡你們讀課文的時

2、候，讀準字音，讀通課文，難讀的要多讀幾次，還可以動動小腦筋，都能做到嗎？好的，開場吧！二檢查讀1、師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學們這幾句話特別難讀，我們一起來看看。出示句子：他撿起一顆石子，扔進河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回。你在橋洞里叫，/聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。1先自己練一練2出示小青蛙生字卡片，誰來當當小老師？3小青蛙剛悄悄地和我說了，誰要是把生字寶寶讀準了又記住了的話就和誰交朋友，你們想和他交朋友嗎？好，誰來說說你怎么記住的呢？一圈圈和波紋兩個詞語碰在一起就是一圈圈波紋，我們一起來看下，播放小魚的flash.4小青蛙很快樂和你們交朋友，他也想給生字寶寶找?guī)?/p>

3、個朋友回來，你們能給生字組詞嗎？找到好朋友。2、師：認識了生字寶寶，誰再來讀讀句子？指名讀，齊讀。3、師：句子會讀了，誰來讀讀課文？4、師：指名讀四師：讀了課文，誰來說說小青蛙碰到了什么稀奇又有趣的事呢？評：你真會讀書。你真會研究，像個小研究家。長大肯定了不起！你課文讀得真仔細。三、學習第一、二、三自然段一學習第一段1、師：接著我們跟著小青蛙來到一個怎樣的地方呢？出示課文插圖一和第一段自己先，說一說圖上有什么，再讀一讀。2、師：指名看圖說話。誰來說說這里有什么？3、師：你們喜歡這里嗎?能不能用朗讀將你的喜歡與大家分享？指名讀。4、師：聽出來了嗎？他有個地方讀得特別好。好似一個大月亮。那誰能用“好似說一句話。5、師：我們一起來讀讀，/article/你覺得這里風景怎么樣？美6、師：那誰能用贊美的語氣讀讀？7、師：好美的地方啊!小朋友都用自己喜歡的方式再去美美地讀一讀把！讓我們再來好好地讀讀吧！8、師：最后讓