中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)

1、中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)是一篇好的范文，覺得應(yīng)該跟大家分享，希望對(duì)網(wǎng)友有用。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，扎實(shí)有效開展新一周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。（一）認(rèn)真做好工作部署： 根據(jù)年初的工作計(jì)劃， 完成工作部署，月日召開了市中小學(xué)（幼兒園）培訓(xùn)主任會(huì)議，總結(jié)了年培訓(xùn)工作，布置了年培訓(xùn)工作，公布年市中小學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃和年市中小學(xué)全員培訓(xùn)方案，為今后工作順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。（二）開展以三新一德為主要內(nèi)容的教師全員培訓(xùn)工作，整體提高教師素質(zhì)和水平。、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行全員培訓(xùn)。我們把實(shí)施網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃作為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要措施，已納入教師培訓(xùn)總體規(guī)劃中。如：（）月日布置了各基層學(xué)

2、校于月日 日參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試事宜，同時(shí)將操作指南及考試課程安排表下發(fā)到基層學(xué)校。（）對(duì)教研員進(jìn)行延邊州基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)使用培訓(xùn) （月日），從而對(duì)基層學(xué)校教師在資源的應(yīng)用上更好的加以指導(dǎo)與管理。年月日對(duì)各學(xué)科輔導(dǎo)教師進(jìn)行了年網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)。（）做好新一周期（）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。我市參加新一周期（）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作暨中小學(xué)教師全員培訓(xùn)暨網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)，月日日向我市基層學(xué)校下發(fā)了州教育局、教育學(xué)院關(guān)于落實(shí) 年度下學(xué)期教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作通知， 并將州學(xué)院下發(fā)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案及課程安排表發(fā)給各校，范文將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程設(shè)置的繼教網(wǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)平臺(tái)。目前已形成人網(wǎng)、地網(wǎng)、天網(wǎng)三網(wǎng)合一的繼續(xù)教育體系，今年我市上網(wǎng)學(xué)

3、習(xí)注冊(cè)人數(shù)名。（）利用網(wǎng)聯(lián)組織了其他培訓(xùn)工作。組織了全市年國(guó)培計(jì)劃 -農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)共名，（分別在月日、日、日）舉辦了年度英特爾未來教育核心課程項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)，人數(shù)名（月 日）市中小學(xué)英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目培訓(xùn)人員名，月日為止完成了全市中小學(xué)英特爾未來教育基礎(chǔ)課程校本培訓(xùn)網(wǎng)上錄入并收集各學(xué)校英特爾未來教育基礎(chǔ)課程校本培訓(xùn)過程性材料。對(duì)市名教師進(jìn)行國(guó)培計(jì)劃 ()吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)工作。、堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)并行的學(xué)習(xí)方式。在具備網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)校， 組建了開放、靈活的教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，建立了與全國(guó)教師網(wǎng)聯(lián)之間互通互聯(lián)和聯(lián)合合作的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)

4、資源的共建共享，在不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校，我們實(shí)行了文本學(xué)習(xí)，文本學(xué)習(xí)的內(nèi)容方式與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并行，全員培訓(xùn)暨網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)人數(shù)（含文本學(xué)習(xí)人數(shù)）為名（高中人；初中、小學(xué)人；范文寫作幼兒園人）。我們先后二次組織全市教師參加了全州新一周期全員培訓(xùn)文本考試（月日名、月日名中小學(xué)教師，試卷由學(xué)科教研員批改）并對(duì)成績(jī)不合格者進(jìn)行了補(bǔ)考。月日進(jìn)行了年市幼兒教師繼續(xù)教育考試。、繼續(xù)開展中小學(xué)教師人文素養(yǎng)提升讀書活動(dòng)，做好教育的真諦的讀書征文活動(dòng)準(zhǔn)備工作。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)教師自覺閱讀的習(xí)慣，使廣大教師在閱讀中開闊視野，豐富知識(shí)，提高教書育人的能力。我們每年都組織全市教師參加了全州開展的中小學(xué)教師教師人文

5、素養(yǎng)提升讀書活動(dòng)。為年參加全州教師 " 人文素養(yǎng) " 讀書征文活動(dòng)獲獎(jiǎng)的名教師頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書，并布置了年全市中小學(xué)教師人文素養(yǎng)讀書活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)全州中小學(xué)教師繼續(xù)教育叢書之一教育的真諦 ，理論聯(lián)系實(shí)際，以我心中理想的教育為主題開展了全市演講比賽活動(dòng)， 參賽者有名教師，并選拔四名優(yōu)勝者參加全州的主題演講活動(dòng)。本年度參加人文修養(yǎng)讀書活動(dòng)人數(shù)為名。、以校本研修為平臺(tái)開展全員培訓(xùn)（）在開學(xué)初對(duì)各學(xué)校開展的校本研修的組織與實(shí)施提出了要求，以校本研修為平臺(tái)開展全員培訓(xùn)并下發(fā)了年市中小學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃和年市中小學(xué)校本研修方案 ，思想?yún)R報(bào)專題制定校本研修學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真開展校本研修的與經(jīng)驗(yàn)提升

6、， 月日 日統(tǒng)計(jì)了年各校校本培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)時(shí)。月日 日各校校本研修訓(xùn)計(jì)劃和全員培訓(xùn)計(jì)劃已全部上交到培訓(xùn)部，從而加大力度，促進(jìn)了校本研修工作的有效、順利開展。（）依據(jù)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作五年規(guī)劃等相關(guān)文件，制定了對(duì)年教研員承擔(dān)全員培訓(xùn)及專項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)表及對(duì)市繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況綜合評(píng)分方法。月初完成了年全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核成績(jī) （學(xué)時(shí)、學(xué)分）登記在冊(cè)工作。（）組織并參加了市教育管理者校本研修培訓(xùn)會(huì)月日組織參加了市教育管理者校本研修培訓(xùn)會(huì)暨省教育學(xué)院齊放主任報(bào)告會(huì)，會(huì)議由進(jìn)修學(xué)校王貴林副校長(zhǎng)主持，共有多名市中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校教研員參加本次培訓(xùn)會(huì)， 本次培訓(xùn)會(huì)的召開， 開闊了視野，提升了知識(shí)

7、，指明了校本研修的工作思路，促進(jìn)了教師繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。（）蹲點(diǎn)指導(dǎo)：本年度小教部教研員積極主動(dòng)到北安、龍小、東山、安民等基地校進(jìn)行校本研修和蹲點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)，主要研究小班化教學(xué)研究、中小銜接課堂教學(xué)模式研究、新理念的體現(xiàn)方法等研究。累計(jì)下鄉(xiāng)天數(shù)達(dá)到多天。聽課節(jié)。（中教部約天）（）各學(xué)科教研員在本年度先后組織了新一周期新課程的全員培訓(xùn)，如小教部培訓(xùn)人數(shù)達(dá)余名。音、體、美、信息、地方課程、數(shù)學(xué)等學(xué)科邀請(qǐng)延邊州教育學(xué)院教研員進(jìn)行理論講座和基本技能培訓(xùn)。、百度班主任的全員培訓(xùn)。（）召開全市中?。ㄓ祝┌嘀魅螌ｎ}培訓(xùn)會(huì)：多名教師參加，市教育局邀請(qǐng)州教育學(xué)院德育教研室王磊主任為全市班主任教師進(jìn)行了以做一個(gè)

8、名正言順的班主任為主題的培訓(xùn)。（月日在市少年宮）（）市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)會(huì)：月日，按州教育局的要求，四中網(wǎng)校分校的郭海霞老師在教師進(jìn)修學(xué)校五樓多媒體教室對(duì)全市中小學(xué)主管班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程操作培訓(xùn)，全市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)隨即展開。（）全市中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)會(huì)月日全市中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)會(huì)在教師進(jìn)修學(xué)校舉行。全市名中小學(xué)新任班主任和即將走上班主任崗位的教師參加了此次培訓(xùn)。培訓(xùn)專題為從新開始 -新時(shí)期如何做好班主任工作 。（）推薦年中小學(xué)班主任省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象。月日，按省教育廳關(guān)于年中小學(xué)班主任省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象遴選條件要求，推薦中學(xué)李慧淑等五位班主任老師為年中小學(xué)班主任省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象

9、。暑假期間他們參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)。（）組織班主任參加國(guó)培計(jì)劃年知行中國(guó) 小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目。此項(xiàng)目時(shí)間從月日開始到月日為止，共分六個(gè)階段，我市參加培訓(xùn)的名小學(xué)班主任成績(jī)?nèi)亢细?。此外完成中小學(xué)班主任德育教案的檢查評(píng)定，最全面的范文寫作網(wǎng)站共所學(xué)校本教案。、以教學(xué)常規(guī)工作為切入點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。（）籌備、組織全市中小學(xué)教師教材教法考試，參加人數(shù)名（月日）。年月日組織了補(bǔ)考，參加人數(shù)人。（）全面開展教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)。本年度中小學(xué)各學(xué)科教研員為了貫徹落實(shí)市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估工作實(shí)施方案進(jìn)行了第一階段和第二階段新常規(guī)驗(yàn)收，驗(yàn)收人數(shù)達(dá)人。、新任教師、特崗教師培訓(xùn)。按照分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)

10、的原則，組織對(duì)新任教師、特崗教師進(jìn)行教育理論、學(xué)科教學(xué)法和教學(xué)基本功的培訓(xùn)，幫助新任教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，培訓(xùn)時(shí)間不少于學(xué)時(shí)，定期對(duì)新上崗的新任、特崗教師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)和考核，并建立相關(guān)培訓(xùn)檔案，形成縱向由市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校和新任、特崗教師任職校層層負(fù)責(zé)，橫向由進(jìn)修學(xué)校管理培訓(xùn)體系。（）中小學(xué)各學(xué)科教研員依照年初的工作計(jì)劃表對(duì)新任教師、特崗教師培訓(xùn)進(jìn)行了相應(yīng)培訓(xùn)。如中小學(xué)教研員對(duì)新任、特崗教師進(jìn)行了席地教學(xué)指導(dǎo)。（）對(duì)舉辦市新任教師、特崗教師匯報(bào)課活動(dòng)。從月日 日為校內(nèi)匯報(bào)課，月日進(jìn)行全市新任教師、特崗教師匯報(bào)課，出課教師名，參加人數(shù)多名。（）本學(xué)期末繼續(xù)舉辦新任教師、特崗教師培訓(xùn)會(huì)，

11、由州學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)主講。、農(nóng)村教師和音、體、美等短缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)（）做好省級(jí)農(nóng)村教師和薄弱學(xué)科教師的專項(xiàng)培訓(xùn)和推廣工作，參加人數(shù)名。（）組織了薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)：月日，音樂人數(shù)名、美術(shù)：人數(shù)名、地方課人數(shù)名；合計(jì)名。（）音、體、美等短缺薄弱學(xué)科教研員積極參加省級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。（三）加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)，注重管理，充分發(fā)揮骨干教師作用、隨時(shí)統(tǒng)計(jì)我市骨干教師人數(shù)，適時(shí)掌握我市各級(jí)骨干教師情況。同時(shí)完善骨干教師信息管理系統(tǒng)，依靠各學(xué)科教研員對(duì)各級(jí)骨干教師實(shí)行跟蹤教學(xué)管理。統(tǒng)計(jì)我市目前有骨干教師名，朝鮮族骨干教師名，占 %；農(nóng)村骨干教師名，占 %。其中省級(jí)骨干教師名，占專任教師（人）%。州級(jí)骨干教師名，占專任

12、教師%，市級(jí)骨干教師， %。（年省級(jí)骨干認(rèn)定名）、對(duì)我市 年度省級(jí)骨干教師、州名師結(jié)對(duì)子工作情況做了階段性總結(jié)。在基層學(xué)校對(duì) 年度省級(jí)骨干教師、州名師結(jié)對(duì)子的基礎(chǔ)上，對(duì)根據(jù) 年度省級(jí)骨干教師、州名師結(jié)對(duì)子工作情況做了全面總結(jié)，并且部署了全市年度省級(jí)骨干教師、州名師結(jié)對(duì)子工作，制訂了計(jì)劃及工作任務(wù)。、積極組織參加了吉林省送培到縣活動(dòng)（）組織我市中學(xué)部分學(xué)科骨干教師參加了由吉林省教育廳中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心于月日在汪清舉行的送送培到縣活動(dòng)，聽了省級(jí)骨干教師帶來的節(jié)課（三個(gè)學(xué)科），個(gè)專題講座。受益匪淺，共有名教師參加聽課。（）精心籌備組織吉林省教育廳中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心來我市舉行送培到縣活動(dòng)。月日

13、組織全市教師參加吉林省"送培到縣 "活動(dòng)?；顒?dòng)地點(diǎn)：五中（語文） 、北安小學(xué)（英語）、安民小學(xué)（數(shù)學(xué)） 。名吉林市、長(zhǎng)春市的省級(jí)骨干教師授課，共有名市中小學(xué)教師及各校領(lǐng)導(dǎo)參加本次活動(dòng)。本次活動(dòng)得到各中小學(xué)校的高度重視，獲得了圓滿成功，對(duì)我市增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，起到了推動(dòng)作用，教學(xué)中體現(xiàn)了名師先進(jìn)的教育思想和精湛的教學(xué)技能。、舉辦了市中小學(xué)骨干教師展示課活動(dòng)。為切實(shí)提高我市教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教師課堂教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。月日舉辦了市中小學(xué)骨干教師展示課活動(dòng)?；顒?dòng)地點(diǎn)：小學(xué)、安民小學(xué)、四中、中學(xué)。有名骨干老師出課，展示課節(jié)。共有名教師參

14、加本次活動(dòng)。骨干教師們將新理念、新感悟、新經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)和德育教育融入到課堂教學(xué)中，課風(fēng)樸實(shí)無華，技巧平實(shí)實(shí)用，訓(xùn)練扎實(shí)有效。每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特、精彩，不乏梯度，更重要的是師生之間融洽的對(duì)話，既有學(xué)生自己解決問題的喜悅，又有教師機(jī)智巧妙的點(diǎn)播；既有對(duì)捕捉問題的爭(zhēng)論，又有師生合作學(xué)習(xí)的默契。骨干教師的教學(xué)風(fēng)格迥異，各有千秋。課后，到場(chǎng)的進(jìn)修學(xué)校教研員對(duì)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，各場(chǎng)地負(fù)責(zé)人作活動(dòng)小結(jié)。通過骨干教師的輻射、引領(lǐng)，帶動(dòng)了教師整體素質(zhì)的提高。、組織骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。每年都組織二次以上骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。如年月、日，政治、地理、物理學(xué)科（四中、五中到亞松一、二中）；月日小學(xué)品

15、德與社會(huì)學(xué)科送課到白金小學(xué)（一節(jié)）、月日小學(xué)科學(xué)學(xué)科骨干教師送課到智新聯(lián)校，在活動(dòng)中共出五節(jié)課，交流一節(jié)教案設(shè)計(jì)，活動(dòng)結(jié)束后，全體科學(xué)教師和學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任一起進(jìn)行教學(xué)反思，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 肯定了成績(jī)，又提出了寶貴的建議。（如：講六年級(jí)顯微鏡時(shí)，儀器準(zhǔn)備不充分，毫不容易借來一臺(tái)顯微鏡，讓學(xué)生親身體驗(yàn)等） ，效果明顯，受到好評(píng)。上半年共送課節(jié) ;月日到銅佛中、小學(xué)，名骨干教師出節(jié)課，參加人數(shù)多人。中小學(xué)各學(xué)科教研員為了發(fā)揮骨干輻射作用積極主動(dòng)承辦和主辦各級(jí)各類的教研活動(dòng)：如小教部承辦省級(jí)次，承辦州級(jí)次，主辦市級(jí)次，骨干教師出課人數(shù)達(dá)多名，參加人數(shù)達(dá)多名。、推薦青年骨干教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)：

16、（）參加延邊州初中部分學(xué)科青年教師脫產(chǎn)培訓(xùn)班，月組織名初中青年教師參加州級(jí)脫產(chǎn)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，培訓(xùn)科目有物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐（校本地方） 。采取集中學(xué)習(xí)、全日制封閉的管理方式，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了天。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)促使青年教師的教學(xué)行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，將先進(jìn)的課程理念變?yōu)樗麄兊慕虒W(xué)行為，切實(shí)提高其教學(xué)水平，改變教師隊(duì)伍素質(zhì)較低的現(xiàn)狀，在全州中建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的青年骨干教師隊(duì)伍，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（）遴選年中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)人員（傾斜農(nóng)村）共人，其中：農(nóng)村骨干教師人；中小學(xué)骨干教師人；班主任人；農(nóng)村薄弱學(xué)科教師人；教育技術(shù)能力建設(shè)骨干人；幼兒園骨干教師人。（）做好遴選和落實(shí)年國(guó)培計(jì)劃 吉林

17、省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)象的工作。（參加培訓(xùn)總?cè)藬?shù)名）知行中國(guó)小學(xué)班班主任培訓(xùn)，名；農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目，名；農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)培訓(xùn)：農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)，名；農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)，名；農(nóng)村初中理化、生學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)技能短期集中培訓(xùn)， 名；農(nóng)村中小學(xué)教師研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)短期集中培訓(xùn)，名。農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目：農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)，名；農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)名。加上培訓(xùn)者到省參加培訓(xùn)，合計(jì)人數(shù)：名。（）組織了我校青年教研員參加了以學(xué)習(xí)者為中心參與式培訓(xùn)， （月日月日）共選派了鄭錦順、任德哲等名教研員。、做好年中小學(xué)、幼兒園教師省級(jí)培訓(xùn)推薦人選和市級(jí)骨干教師的評(píng)定工作。（）根據(jù)吉林省教育廳關(guān)于做好年吉林省中小學(xué)、幼兒園省級(jí)骨干教師認(rèn)定工作的通知、州教育局轉(zhuǎn)發(fā) 吉林省教育廳關(guān)于做好年中小學(xué)、幼兒園省級(jí)骨干教師認(rèn)定工作的通知 的通知、吉林省年中小學(xué)、幼兒園省級(jí)骨干教師認(rèn)定條件等文件精神，經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真的工作，審查合格上報(bào)到州教育學(xué)院，共推薦人選名。（）我市被重新認(rèn)定州級(jí)骨干教師為名（不含省級(jí)骨干教師，省級(jí)骨干名）