《出師表》教學(xué)反思

1、出師表教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 可采用誦讀、問答、討論、評(píng)點(diǎn)相結(jié)合的方法進(jìn)行課文研讀。研讀第一段：(1)問答、討論(示例)：解釋加點(diǎn)的詞：先帝、崩殂、疲弊、誠、秋、蓋、報(bào)之于陛下、妄自菲薄。文章一開頭就提出“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，用意何在?第一句提出個(gè)什么問題?“侍衛(wèi)之臣”、“忠志之士”各指哪些人?第二句又說明了什么問題?第三句的作用是什么?與上兩句有何關(guān)系?從“宜”與“不宜”兩方面提出有什么好處?(2)分段評(píng)注：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，先：尊稱死去的人，用于長輩和功高德重者。業(yè)：統(tǒng)一中國、復(fù)興漢室的大業(yè)。崩殂：天子死曰崩，是避免“死”字而用山崩代替；殂字從“歹”(殘骨)，從歹的字都與死傷有關(guān)

2、。 以無限痛惋、追念之情從先帝創(chuàng)業(yè)未成起筆，意在喚起劉禪完成其父未竟事業(yè)之志。今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。疲：人力    疲憊。弊：通敝，指物力困乏。誠：實(shí)在、的確。秋：原是以季代年(部分代全體)，這里是“時(shí)數(shù)”。指出客觀形勢危急，以激其發(fā)憤圖存之志。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，侍衛(wèi)之臣：指內(nèi)廷和朝廷的官員。內(nèi)：宮內(nèi)和朝內(nèi)。忠志之士忘身于外者，忠志之士：指地方和邊疆的將吏，主要指將士。外：指地方、邊疆。蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。蓋：原來，大概，這里兼有表委婉判斷和對原因的解釋作用。第二個(gè)“之”代“殊遇”。指出主觀條件有利及其原因，以促其勵(lì)精圖治之行。誠

3、宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，先從正面建議，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。再從反面告誡。此句以前兩句為基礎(chǔ)，提出第一條建議：廣開言路。從正反兩面提出“宜”與“不宜”，懇切、有力。第一自然段：在分析主客觀形勢的基礎(chǔ)上提出廣開言路的建議。研讀第二段：問答、討論的具體內(nèi)容，略。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。陟：從阜，從步(正反二止)，本義是向高處走，引申為提升(官職)。異同：復(fù)詞偏義。 提出第二條建議：賞罰公平。昭：顯示。平明：公正、嚴(yán)明。 從正面闡明。不宜偏私，使內(nèi)外異法也。偏私：不公正，指偏向袒護(hù)一方。內(nèi)：指宮中，外：指府中。 從反面闡明。又一次提出“宜”與“不宜”

4、，具體闡明“陟罰臧否”的做法。用意在于提醒不可偏私宮中。第二自然段：提出第二條建議嚴(yán)明法紀(jì)、賞罰公平。研讀第三段：問答、討論的具體內(nèi)容，略。第三自然段：從思想品德著眼，力薦執(zhí)法賢臣，是實(shí)現(xiàn)“開張圣聽”的重要保證之一。研讀第四段：問答、討論具體內(nèi)容，略。第四自然段：從人品才略著眼，力薦治軍良將，是實(shí)現(xiàn)“開張圣聽”的又一重要保證。研讀第五段：問答、討論具體內(nèi)容，略。第五自然段：上承三、四兩段，引用本朝歷史正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，提醒劉禪勿蹈桓、靈覆轍，提出親賢遠(yuǎn)佞的建議。以上五段為第一部分：分析形勢，提出建議。研讀第六段：問答、討論的具體內(nèi)容，略。第六自然段：緊承上文“親賢臣”，回顧先帝三顧之恩，表明自己

5、受恩感激，忠貞不渝。研讀第七段：問答、討論具體內(nèi)容，略。先帝知臣謹(jǐn)慎，謹(jǐn)：認(rèn)真；慎：慎重。大事：指統(tǒng)一中國，興復(fù)漢室。(不是指一般的國家大事。)劉備臨終對諸葛亮說：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事”這兩處“大事”是一致的。 由上文談輔佐先帝開創(chuàng)基業(yè)，進(jìn)而談接受托孤重任輔佐劉禪，興復(fù)漢室，為后文請命北伐張本。由上文提出勸諫到轉(zhuǎn)入請命北伐，以穩(wěn)定蜀國后方，免除北伐的后顧之憂。這是諸葛亮“南抗蠻越”的戰(zhàn)略思想的具體實(shí)踐。 寫受命以來念念不忘先帝托付的大事，時(shí)時(shí)擔(dān)心不能完成先帝交付的重任，以及為完成大事和重任所采取的一項(xiàng)戰(zhàn)略行動(dòng)平定南方。此句實(shí)際是寫為北伐做準(zhǔn)備。今南方已定，兵甲已足，兵甲：軍從和軍

6、事裝備。歸結(jié)上文，申述出兵伐魏是先帝托孤時(shí)交付的重任，責(zé)無旁貸，也理應(yīng)準(zhǔn)允。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，進(jìn)、盡：都是動(dòng)詞，前者表示知無不言，后者表示言無不盡。則攸之、 、允之任也。此句上應(yīng)第三自然段“宮中之事，事無大小，悉以咨之”，下啟下段“若無興德之言”。出征、留守，兩面都照顧到。安排周密。第七自然段：從實(shí)現(xiàn)先帝托付的重任的高度，根據(jù)主客觀業(yè)已成熟的條件，提出北伐之請。研讀第八段：問答、討論具體內(nèi)容，略。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。兩“效”：前者是效果，可譯成任務(wù)；后者是見效果、取得效果。 提出希望一。措辭委婉，態(tài)度堅(jiān)決。若無興德之言，興德：使先主的圣德得到發(fā)揚(yáng)、更加

7、盛大。則責(zé)攸之、 、允等之慢，以彰其咎：提出希望二。照應(yīng)上文亦宜自謀，自謀：為自身設(shè)想。以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。指出希望三。與上文“開張圣聽，以光先帝遺德”、“親賢臣”、“悉以咨之”相應(yīng)。劉備給劉禪的遺詔中有“勉之，勉之!勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。”等語。臣不勝受恩感激。表明期望之深之切。第八自然段：分三層提出愿望，收束全篇議論。研讀第九段：問答、討論具體內(nèi)容，略。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，臨：面對著。涕：淚。零：落。不知所言。第九自然段：本是寫奏章的套語，但由于全文情真意切，寥寥十二字表達(dá)出臨行前百感交集、無限戀念之情。以上四段為第二部分：回顧經(jīng)歷，表明對蜀漢

8、的忠貞和請命北伐、興復(fù)漢室的決心。(3)總評(píng)：討論“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”題甲參考答案：這絕不是文不對題，而是因?yàn)橹T葛亮此次上表雖然是為了請命出征，但主要意圖卻在于勸諫劉禪“內(nèi)修政理”，并向他提出有關(guān)的建議。題乙參考答案：諸葛亮在表中提出三條建議：廣開言路；賞罰公平；親賢遠(yuǎn)佞。其中第三條是關(guān)鍵性的。因?yàn)槿绻龅搅恕坝H賢臣，遠(yuǎn)小人”，那么廣開言路、賞罰公平也就容易做到；反之，則前兩條建議也就無法實(shí)現(xiàn)。內(nèi)修政理”是早在三顧茅廬時(shí)諸葛亮就提出的一整套總戰(zhàn)略中的一個(gè)有機(jī)的組成部分，現(xiàn)在重新提出，目的正在于為北伐創(chuàng)造良好的政治環(huán)境，使北伐無后顧之憂，所以關(guān)系是十分密切的?？傆^全文，作者以托孤老臣的身份，規(guī)勸劉禪廣開言路、執(zhí)法公平、親賢遠(yuǎn)佞，向他力薦賢臣良將以修明政治，并在此基礎(chǔ)上以“追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下”的一片忠誠，從完成先帝臨崩托付重任的高度，提出北定中原、興復(fù)漢室的懇切要求。這就是