小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)ppt課件

1、一年級(jí)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)1積極舉手回答問題的有：積極舉手回答問題的有：朱亦青、覃浩翔、黃子茜、余懿珈朱亦青、覃浩翔、黃子茜、余懿珈黃澤鈺、許俊哲、顧佑丞、萬(wàn)濮銘、黃澤鈺、許俊哲、顧佑丞、萬(wàn)濮銘、唐宏羽、劉杰均、吳鴻駿、李羽飏、唐宏羽、劉杰均、吳鴻駿、李羽飏、馬藝綾、黃蕾興、徐樂樂、蔣馬藝綾、黃蕾興、徐樂樂、蔣 錦錦2作業(yè)書寫認(rèn)真的：作業(yè)書寫認(rèn)真的：唐偉杰、寧?kù)o雯、寧?kù)o悅、蔣良宇、唐偉杰、寧?kù)o雯、寧?kù)o悅、蔣良宇、黃佳玥、莫羽茜、蔣豐嶺、頗良緣、黃佳玥、莫羽茜、蔣豐嶺、頗良緣、張佳邐耘、甘貝兒、黃琪洋、覃黃張佳邐耘、甘貝兒、黃琪洋、覃黃子珊、葉桂宇翔、曾浩宇、陸劉欣子珊、葉桂宇翔、曾浩宇、陸劉欣書

2、寫不認(rèn)真的有：書寫不認(rèn)真的有：朱嘉俊、權(quán)柄源、曾書銳、吳俊杰朱嘉俊、權(quán)柄源、曾書銳、吳俊杰、3不足之處：不足之處：1 1、個(gè)別學(xué)生上課好動(dòng)、不專心。、個(gè)別學(xué)生上課好動(dòng)、不專心。2 2、有作業(yè)不做的現(xiàn)象，個(gè)別家長(zhǎng)、有作業(yè)不做的現(xiàn)象，個(gè)別家長(zhǎng) 檢查不夠仔細(xì)。檢查不夠仔細(xì)。3 3、經(jīng)常有學(xué)生學(xué)習(xí)用品不帶齊。、經(jīng)常有學(xué)生學(xué)習(xí)用品不帶齊。 ( (如作業(yè)或書沒帶等。如作業(yè)或書沒帶等。) )4 4、作業(yè)習(xí)慣作業(yè)質(zhì)量下降。、作業(yè)習(xí)慣作業(yè)質(zhì)量下降。 4學(xué)習(xí)放大鏡58人90100809070806070最高分最低分平均分?jǐn)?shù)學(xué)464 001008596.61、段考情況：5本學(xué)期數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容本學(xué)期數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容 計(jì)

3、算方面內(nèi)容：計(jì)算方面內(nèi)容： 20以內(nèi)的退位減，以內(nèi)的退位減，100以內(nèi)的加、減法口算。以內(nèi)的加、減法口算。 和生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容：和生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容： 圖形的拼組、分類與整理、認(rèn)識(shí)人民幣、圖形的拼組、分類與整理、認(rèn)識(shí)人民幣、找規(guī)律方面的知識(shí)。找規(guī)律方面的知識(shí)。6教材重難點(diǎn)教材重難點(diǎn) 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 100以內(nèi)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)、以內(nèi)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)、20以內(nèi)的退位減，以內(nèi)的退位減，100以內(nèi)的加、減法口算。以內(nèi)的加、減法口算。 難點(diǎn)：難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)人民幣、找規(guī)律、認(rèn)識(shí)人民幣、找規(guī)律、20以內(nèi)退位以內(nèi)退位減法、解決問題、分類與整理減法、解決問題、分類與整理 7關(guān)于人民幣的問題關(guān)于人民幣的問題 認(rèn)識(shí)各種面值的

4、人民幣認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣 人民幣之間的換算，并且會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算人民幣之間的換算，并且會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算 在家和孩子一起做購(gòu)物的游戲在家和孩子一起做購(gòu)物的游戲（比如換錢，購(gòu)物找錢）（比如換錢，購(gòu)物找錢）8解決問題解決問題 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是會(huì)解決生活中的問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是會(huì)解決生活中的問題知道部分求總和知道部分求總和 -用加法用加法知道總和求部分知道總和求部分-用減法用減法 求誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問題求誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問題 -用減法用減法根據(jù)數(shù)學(xué)信息，會(huì)自己提一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題根據(jù)數(shù)學(xué)信息，會(huì)自己提一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題 列式時(shí)，把已知的數(shù)據(jù)放在等號(hào)左邊列式時(shí)，把已知的數(shù)據(jù)放在等號(hào)左邊 最后建議大

5、家加強(qiáng)孩子的閱讀能力，最后建議大家加強(qiáng)孩子的閱讀能力，這對(duì)數(shù)學(xué)的理解也有很大的幫助。這對(duì)數(shù)學(xué)的理解也有很大的幫助。9一、要求一、要求堅(jiān)持每天口算，堅(jiān)持每天口算，2分鐘完成分鐘完成20道道10二二.解決問題解決問題1.用用加法加法計(jì)算的問題計(jì)算的問題（1）知道部分求總數(shù)（）知道部分求總數(shù)（一共一共）例：水杯例：水杯30元，布娃娃元，布娃娃45元，元，一共一共要多少元？要多少元？水杯的價(jià)錢水杯的價(jià)錢+布娃娃的價(jià)錢布娃娃的價(jià)錢=總數(shù)總數(shù)111.用用加法加法計(jì)算的問題計(jì)算的問題（2）求）求原來(lái)原來(lái)有多少的問題有多少的問題例：奶奶賣出去例：奶奶賣出去35只雞，雞窩只雞，雞窩里還剩里還剩7只，奶奶家只，奶

6、奶家原來(lái)原來(lái)有多少有多少只雞？只雞？賣出的雞賣出的雞+還剩的雞還剩的雞=原來(lái)的雞原來(lái)的雞122.用用減法減法計(jì)算的問題計(jì)算的問題（1）知道總數(shù)求一部分）知道總數(shù)求一部分例例1：一共采了：一共采了28只桃，吃了只桃，吃了10個(gè)，還剩多少個(gè)？個(gè)，還剩多少個(gè)？ 總數(shù)總數(shù)-吃掉的桃吃掉的桃=還剩的桃還剩的桃132.用用減法減法計(jì)算的問題計(jì)算的問題（1）知道總數(shù)求一部分）知道總數(shù)求一部分例例2：一共采了：一共采了28只桃，吃了一些只桃，吃了一些后，還剩后，還剩8個(gè)，吃了多少個(gè)桃？個(gè)，吃了多少個(gè)桃？ 總數(shù)總數(shù)-還剩的桃還剩的桃=吃掉的桃吃掉的桃142.用用減法減法計(jì)算的問題計(jì)算的問題（2）求兩數(shù)）求兩數(shù)相

7、差相差多少的問題多少的問題例：桃有例：桃有25個(gè)，梨有個(gè)，梨有45個(gè)，個(gè)，A.梨比桃梨比桃多多多少個(gè)？多少個(gè)？B.桃比梨桃比梨少少多少個(gè)？多少個(gè)？C.桃再添上幾個(gè)就和梨同樣多？桃再添上幾個(gè)就和梨同樣多？ 大數(shù)大數(shù)-小數(shù)小數(shù)=相差數(shù)相差數(shù)15解決問題的策略：解決問題的策略：1.會(huì)認(rèn)字，會(huì)讀題，多讀題（讀會(huì)認(rèn)字，會(huì)讀題，多讀題（讀3遍）遍）2.找到找到數(shù)量關(guān)系式數(shù)量關(guān)系式3.選擇正確的選擇正確的計(jì)算方法計(jì)算方法4.計(jì)算正確計(jì)算正確，寫好，寫好單位名稱單位名稱16幾點(diǎn)建議幾點(diǎn)建議 1、請(qǐng)家長(zhǎng)注意督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，上學(xué)帶作業(yè)以、請(qǐng)家長(zhǎng)注意督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，上學(xué)帶作業(yè)以備檢查。備檢查。(檢查一下

8、孩子的書包檢查一下孩子的書包) 2、請(qǐng)家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。請(qǐng)家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程?？荚嚪?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說(shuō)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習(xí)過程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。學(xué)習(xí)過程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不夠高，分，但是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，主動(dòng)性不高，獨(dú)立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。 17孩子是否認(rèn)真：書寫是否端正，書寫格式是

9、否正確，注意力有沒孩子是否認(rèn)真：書寫是否端正，書寫格式是否正確，注意力有沒有集中，有沒有經(jīng)常有集中，有沒有經(jīng)?！白笫帜命c(diǎn)心右手拿鉛筆左手拿點(diǎn)心右手拿鉛筆”，或者邊玩邊寫，或者邊玩邊寫，或者寫作業(yè)很慢的情況？或者寫作業(yè)很慢的情況？3、檢查作業(yè)時(shí)我們要注意：、檢查作業(yè)時(shí)我們要注意：因?yàn)閷W(xué)生還有些字不認(rèn)識(shí)，一般要求家長(zhǎng)幫助孩子讀題，但是不因?yàn)閷W(xué)生還有些字不認(rèn)識(shí)，一般要求家長(zhǎng)幫助孩子讀題，但是不用解釋題意，學(xué)生實(shí)在不知道怎么做再提示。用解釋題意，學(xué)生實(shí)在不知道怎么做再提示。預(yù)習(xí)最好不要讓孩子把數(shù)學(xué)書后面的練習(xí)提前完成。你可以教會(huì)預(yù)習(xí)最好不要讓孩子把數(shù)學(xué)書后面的練習(xí)提前完成。你可以教會(huì)孩子這些知識(shí)，但不

10、要提前寫完練習(xí)。這節(jié)課要學(xué)的如果孩子早已孩子這些知識(shí)，但不要提前寫完練習(xí)。這節(jié)課要學(xué)的如果孩子早已經(jīng)做完了，她就會(huì)認(rèn)為沒必要再聽老師的課了，因而就在課桌上搞經(jīng)做完了，她就會(huì)認(rèn)為沒必要再聽老師的課了，因而就在課桌上搞小動(dòng)作、找周圍的同學(xué)講小話、嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律，從而影響了學(xué)小動(dòng)作、找周圍的同學(xué)講小話、嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律，從而影響了學(xué)習(xí)，影響了周圍同學(xué)的聽課。還有可能因牽涉到具體學(xué)習(xí)習(xí)慣和方習(xí)，影響了周圍同學(xué)的聽課。還有可能因牽涉到具體學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法科學(xué)化的問題，那樣做可能效果適得其反。法科學(xué)化的問題，那樣做可能效果適得其反。 最后檢查孩子的作業(yè)是否及時(shí)按量完成。請(qǐng)各位家長(zhǎng)在學(xué)生做好最后檢查孩子的作業(yè)是否及