《雪兒》教學(xué)反思一_第1頁
《雪兒》教學(xué)反思一_第2頁
《雪兒》教學(xué)反思一_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、.?雪兒?教學(xué)反思一通過話題研討，美麗、英勇的信鴿形象已經(jīng)浮如今學(xué)生的腦海中。繼續(xù)研讀文本：作者對(duì)雪兒有怎樣的感情，從哪兒看出來？喜歡、關(guān)愛、祝福在對(duì)話交流中，小女孩心地仁慈、有愛心、助人為樂的品質(zhì)躍然紙上了。有了這樣的鋪墊，我們進(jìn)入了想象說話的環(huán)節(jié)。師：朗讀第五自然段你的眼前仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了美麗的白鴿展開了翅膀，在作者頭頂盤旋。師：你們能體會(huì)此時(shí)作者的心情嗎？生：小作者非常快樂。生：小作者為雪兒祝福。師：這么多天的朝夕相處，小作者和雪兒之間產(chǎn)生了深沉的感情，此時(shí)的雪兒恢復(fù)了安康，即將離去。小作者的心中又產(chǎn) 生了怎樣的情感？生：產(chǎn)生了依依不舍的情感，舍不得雪兒離去。師：祝福雪兒

2、，盼望雪兒康復(fù)，盡早飛上藍(lán)天。但又舍不得雪兒分開。這是多么矛盾的心情呀。想象一下，對(duì)著雪兒，小作者會(huì)說些什么呢？生：雪兒，你終于康復(fù)了，我非常快樂，你快飛上藍(lán)天，為人們傳遞信息吧!生：雪兒，在你路過我家的時(shí)候，一定要來看看我，我會(huì)想你的。生：雪兒，你不能再受傷了，要保護(hù)自己。師：飛翔是信鴿的生命，信鴿是藍(lán)天的精靈。雪兒即將飛向藍(lán)天，但它又飛回了陽臺(tái)，咕咕直叫。它是聰明的，通人性的，這兒曾經(jīng)是它的家，是它養(yǎng)傷的地方呀，雪兒會(huì)有怎樣的心情，你聽懂了它的話了嗎？生：雪兒在說，小主人，你對(duì)我恩重如山，謝謝你的救命之恩，我不會(huì)忘記你的。生：小主人，我也舍不得分開你，但我要為人們送信，我會(huì)回來看你的。生：祝愿小主人學(xué)習(xí)天天向上，希望你的腿盡快好起來，到外面自由地活動(dòng)。不知不覺，老師的眼眶有點(diǎn)潮濕了。這份感人的人鴿深情在教室里蕩漾，溫暖了師生的心。教學(xué)感悟：李吉林老師說過，好的教學(xué)必定要通過語言文字，復(fù)原文本中的形象、情境，學(xué)生在想象體驗(yàn)中充分感悟流淌的情感，在此情此景中訓(xùn)練語言，開展語言智慧，高效而扎實(shí)。在?雪兒?一課中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀關(guān)鍵語句，進(jìn)入小作者與雪兒辭別的場(chǎng)景。在想象中練習(xí)說話，在扎實(shí)的語言訓(xùn)練中感悟作者對(duì)雪兒的深情，進(jìn)一步體會(huì)到作者美妙的心靈。無疑，在這場(chǎng)對(duì)話中，流動(dòng)的情感是雙向的，雪兒

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論