工作總結(jié)報(bào)告研究工作總結(jié)報(bào)告（不超過(guò)2000字）.doc

1、工作總結(jié)報(bào)告 研究工作總結(jié)報(bào)告（不超過(guò)2000字）研究工作總結(jié)報(bào)告（不超過(guò)20_0字）本課題組接到課題立項(xiàng)通知書(shū)后，迅速召集課題組全體成員集會(huì)，討論制定了課題研究方案和詳細(xì)的課題研究計(jì)劃，并對(duì)課題成員做了符合實(shí)際的分工。接著課題組開(kāi)展了本課題的研究工作，在整個(gè)研究過(guò)程中，主要做了四大方面的工作。一是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介大量搜集關(guān)于校園文化方面的信息。在這個(gè)方面使用了兩種搜集方法，一種是利用網(wǎng)絡(luò)搜集引擎【關(guān)鍵詞】：p 和主題搜索法。第二種是利用教育網(wǎng)站獲取所需資料。兩種方法搜索校園文化詞條千余條、論述文章三十余篇。在互聯(lián)網(wǎng)上建立校園文化資料庫(kù)分類(lèi)儲(chǔ)存搜集來(lái)的信息，方便課題組成員瀏覽。課題組成員對(duì)網(wǎng)上獲

2、取的大量資料采用分頭閱讀，定期研討的方法處理之。二是實(shí)際調(diào)查走訪(fǎng)了解學(xué)校校園文化建設(shè)的信息資料。采用典型調(diào)查法，在平頂山市以及所轄各縣區(qū) 選出10初中和10所中等職業(yè)學(xué)校做為調(diào)查對(duì)象。用課題成員實(shí)際到該對(duì)象學(xué)校觀察和同該對(duì)象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交談的方法展開(kāi)調(diào)查。在這一過(guò)程中，課題組成員克服種種困難，艱難完成了對(duì)這20所學(xué)校的觀察和訪(fǎng)談，獲得許多校園文化建設(shè)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，獲得了中等職業(yè)類(lèi)學(xué)校引進(jìn)“行業(yè)“文化，構(gòu)建特色校園文化的得失。了解了這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于構(gòu)建校園文化、創(chuàng)建特色校園文化的認(rèn)識(shí)和想法。同時(shí)，課題組成員通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查，深感做一名校長(zhǎng)不易，做一名名校長(zhǎng)更難。三是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)設(shè)結(jié)果。開(kāi)展的第一個(gè)實(shí)

3、驗(yàn)是在20_年910月間，實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證“解讀校訓(xùn)校歌專(zhuān)題報(bào)告會(huì)能夠提高校訓(xùn)校歌的影響力度”，選取舞鋼師范學(xué)校幼師專(zhuān)業(yè)一年級(jí)新生，做為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證：“要有效發(fā)揮校園語(yǔ)錄匾牌的文化作用就必須用適宜的手段把學(xué)生對(duì)語(yǔ)錄匾牌的閱讀從無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)移到有意識(shí)上來(lái)”，該實(shí)驗(yàn)在20_年12月20_年元月之間進(jìn)行。四是分析p 總結(jié)舞鋼師范學(xué)校校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。課題組回顧了舞鋼師范學(xué)校從1995年到20_年_年校園文化建設(shè)的歷程，分析p 評(píng)價(jià)了幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)建發(fā)展校園文化的得與失。得出了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是一把手對(duì)構(gòu)建校園文化起著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用。分析p 了舞鋼師范學(xué)校豐富多彩的文化藝術(shù)

4、社團(tuán)活動(dòng)活躍繁榮的原因，分析p 了舞鋼師范的“元旦文藝匯演”和“畢業(yè)匯報(bào)演出”，認(rèn)為“兩演，已經(jīng)形成了舞鋼師范的特色文化。課題組還分析p 研究了舞鋼師范其他方面的文化建設(shè)問(wèn)題，找出在校園文化建設(shè)上不盡如意的地方并分析p 原因，認(rèn)為舞鋼師范學(xué)校亟待加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，并以舞鋼師范學(xué)校校園文化建設(shè)展望為題寫(xiě)成一份建議書(shū)提交給校領(lǐng)導(dǎo)。五是綜合分析p 信息資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成研究成果。20_年元月至二月初，課題組數(shù)次舉行集體討論會(huì)，在課題組長(zhǎng)的主持下，共同分析p 整理信息和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。先以預(yù)設(shè)研究結(jié)果為綱目，以舞鋼師范校園文化建設(shè)情況及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為框架，以信息資料為佐證，形成“構(gòu)建特色校園文化和有效發(fā)揮校

5、園文化作用策略”的作文一級(jí)提綱，并把“策略”分解為原則和方法。以同樣的方法形成二級(jí)提綱、三級(jí)提綱，課題主持人在根據(jù)三級(jí)提綱，依據(jù)研究報(bào)告的格式，撰寫(xiě)研究報(bào)告。三月中旬，課題主持人把撰寫(xiě)的研究報(bào)告初稿交于課題組成員輪流閱覽后召開(kāi)集體會(huì)議討論修改初稿。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和修改，于3月底完成正式研究報(bào)告的撰寫(xiě)工作。實(shí)際研究進(jìn)程與研究計(jì)劃基本同步。 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的泉。務(wù)實(shí)出真知，務(wù)實(shí)增才干，務(wù)實(shí)是一切實(shí)踐活動(dòng)得以深入發(fā)展的最堅(jiān)實(shí)保障。課題組以務(wù)實(shí)進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng)新的精神做引領(lǐng)，艱難地完成了校園文化信息資料的調(diào)查工作，在充分占有真實(shí)、生動(dòng)、豐富的校園文化信

6、息資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的研究方法做分析p 概括，進(jìn)行符合邏輯的推斷，形成了特色校園文化構(gòu)建的理論框架，實(shí)現(xiàn)了本課題研究的預(yù)期目標(biāo)并有所突破。本課題組研究突破的地方表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是在校園文化的構(gòu)建中引進(jìn)文化“創(chuàng)新”的理念。其二是形成了校園文化建構(gòu)的理論體系。雖然，它還有許多瑕疵，粗糙得很，不夠完善，但畢竟是形成了一個(gè)體系。該研究成果是在廣泛考察當(dāng)前中小學(xué)校及中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和查找不足，結(jié)合職業(yè)教育培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求，分析p 探究得出來(lái)的。因而，該研究成果可以作為中等職業(yè)教育學(xué)校管理者，深化職業(yè)教育改革，開(kāi)展特色校園文化建設(shè)的指導(dǎo)和參考；也為職業(yè)教育學(xué)校的教育工作者，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提供方法上的借鑒和參考；也可以作為普通中小學(xué)教育工作者構(gòu)建特色校園文化的借鑒和參考。該研究成果，真實(shí)的校園文化實(shí)踐活動(dòng),雖然具有較強(qiáng)的理論色彩，但是，具有很強(qiáng)的操作性。如果能夠推廣應(yīng)用，會(huì)直接推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)向著豐富化、系統(tǒng)化、特色化方向發(fā)展