畜牧獸醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景畜牧獸醫(yī)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃.doc

1、畜牧獸醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景 畜牧獸醫(yī)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 畜牧獸醫(yī)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 一、需求論證 近年來，東光縣把發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)作為調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、增加農(nóng)民收入的突破口來抓緊抓好，采取多種措施引導(dǎo)扶持廣大農(nóng)民發(fā)展養(yǎng)殖致富，傾力打造養(yǎng)殖大縣。養(yǎng)殖業(yè)初步形成了生產(chǎn)規(guī)?；?、布局區(qū)域化、分工專業(yè)化、養(yǎng)殖科技化、產(chǎn)品商品化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的格局。但在發(fā)展的過程中也遇到了專業(yè)技術(shù)人員少，水平低等很多問題，急需大量專業(yè)人才的加入。 二、建設(shè)目標(biāo) 創(chuàng)新辦學(xué)模式與教學(xué)模式；實(shí)施“四段式”人才培養(yǎng)模式；改革課程體系及教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立豐富的教學(xué)資庫；建設(shè)專兼結(jié)合的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；完善更新教學(xué)儀器設(shè)備；建設(shè)集“生產(chǎn)、教學(xué)、

2、服務(wù)、示范”為一體的畜牧生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善校企合作機(jī)制與評(píng)價(jià)；加大教育教學(xué)與應(yīng)用技術(shù)研究力度，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。 三、建設(shè)思路 以建設(shè)省級(jí)骨干特色專業(yè)為核心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化辦學(xué)模式與教學(xué)模式改革，人才培養(yǎng)模式改革，課程體系和教學(xué)評(píng)價(jià)模式改革，建設(shè)共享型教學(xué)資庫，深化校企合作、創(chuàng)新管理機(jī)制，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，顯著提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平及社會(huì)服務(wù)能力，輻射帶動(dòng)省內(nèi)其他院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 四、建設(shè)內(nèi)容 (一)、辦學(xué)模式與教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新 1、辦學(xué)模式的改革與創(chuàng)新 堅(jiān)持學(xué)歷教育與技能培養(yǎng)并重，短期培

3、訓(xùn)與致富教育兼顧，改革辦學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施長(zhǎng)班教學(xué)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合、校企合作、訂單式培養(yǎng)、半工半讀等辦學(xué)模式，著力進(jìn)行技能培訓(xùn)改革。 2、教學(xué)模式改革與創(chuàng)新 在教學(xué)內(nèi)容上，注重提升學(xué)生的綜合技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐技能，構(gòu)建開放靈活的動(dòng)態(tài)課程體系。把專業(yè)課教學(xué)與基地承擔(dān)的科研、開發(fā)及生產(chǎn)、服務(wù)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來，采取項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、技能模塊訓(xùn)練教學(xué)法、問題教學(xué)法、承包式實(shí)踐等先進(jìn)的教學(xué)方法，把動(dòng)物養(yǎng)殖技術(shù)、動(dòng)物疾病預(yù)防等模塊化教學(xué)內(nèi)容（能力單元）融入一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)情感的“三位一體”。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，采取“晌倒制”（學(xué)生半天學(xué)習(xí)文化課或?qū)?/p>

4、業(yè)理論課，半天到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行綜合實(shí)踐，參與基地生產(chǎn)經(jīng)營的每個(gè)環(huán)節(jié)。）和企業(yè)頂崗相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，增加實(shí)踐教學(xué)比重。 （二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革與創(chuàng)新 1、實(shí)施“四段式”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 按照專業(yè)能力遞進(jìn)培養(yǎng)的要求，將三學(xué)年六個(gè)學(xué)期劃分為四個(gè)階段：夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)中做；技能訓(xùn)練，做中學(xué)；實(shí)戰(zhàn)演練，做學(xué)結(jié)合；頂崗實(shí)習(xí)或生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐，學(xué)會(huì)做。 2、課程體系改革 課程體系改革主要包括以工作過程為導(dǎo)向的課程體系開發(fā)，根據(jù)開發(fā)的課程體系制定基于工作過程的課程方案，根據(jù)課程方案開發(fā)以崗位任務(wù)為引領(lǐng)、以項(xiàng)目教學(xué)為主線的專業(yè)核心課程，打造課程，開發(fā)校本教材，建立教學(xué)資庫。 （三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革 專

5、業(yè)理論課程的考核以對(duì)知識(shí)的理解為主，采取開放式考題。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的考評(píng)成績(jī)由學(xué)生之間評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行。頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)采取表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法。 （四）師資隊(duì)伍建設(shè) 采用外引內(nèi)培，加強(qiáng)校企合作，開展科研項(xiàng)目、技術(shù)服務(wù)和參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，通過多種形式提供教師深入企業(yè)，參與技術(shù)服務(wù)和技術(shù)改造，積累生產(chǎn)方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；加大培訓(xùn)考核力度，提高教師職業(yè)實(shí)踐能力和基于職業(yè)工作過程的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能力和課程開發(fā)能力；聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠作兼職教師，強(qiáng)化雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、整體實(shí)力強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （五）實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 完善

6、更新教學(xué)儀器設(shè)備，充分滿足教學(xué)需要，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過深化校企合作，創(chuàng)新校企合作運(yùn)行和評(píng)價(jià)機(jī)制，將校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定等為一體的省內(nèi)領(lǐng)先的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。 （六）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 利用本專業(yè)資優(yōu)勢(shì)，開展與畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)的家畜飼養(yǎng)員、動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員、飼料化驗(yàn)員等職業(yè)技能鑒定；組織專業(yè)教師進(jìn)行“科技下鄉(xiāng)”服務(wù)，促進(jìn)當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收；開展畢業(yè)生跟蹤服務(wù)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生給予技術(shù)支持和幫助；開展校村共建活動(dòng)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。 五、資金預(yù)算 單位：萬元 重點(diǎn)專業(yè)名稱 畜牧獸醫(yī)專業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來 中央財(cái)政投入 省級(jí)地方財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其

7、他投入：學(xué)校 合計(jì) 20_ 年度 20_ 年度 小計(jì) 20_ 年度 20_ 年度 小計(jì) 20_ 年度 20_ 年度 小計(jì) 20_ 年度 20_ 年度 小計(jì) 合計(jì) 184 143 327 20 10 30 3 2 5 3 2 5 367 人才 培養(yǎng) 模式與 課程 體系 改革 1.人才培養(yǎng)模式 7 4.5 11.5 11.5 2課程體系改革 7.5 6.5 14 14 3.專業(yè)核心課課 11 13 24 24 4.校本教材開發(fā) 10 7 17 17 5.專業(yè)教學(xué)資庫 20.5 15 35.5 3 2 5 40.5 小計(jì) 56 46 102 3 2 5 107 師資 隊(duì)伍 建設(shè) 1.專業(yè)帶頭人 4

8、2 6 6 2.骨干教師培養(yǎng) 3 2.5 5.5 5.5 3.兼職教師建設(shè) 6 4 10 10 小計(jì) 13 8.5 21.5 21.5 辦學(xué)體 制機(jī)制 創(chuàng)新與 校企合 作 1.“校企”合作 6 4 10 3 2 5 15 2.動(dòng)物養(yǎng)殖基地 109 84.5 193.5 20 10 30 223.5 小計(jì) 115 88.5 203.5 20 10 30 3 2 5 238.5 8 六、保障措施 1、組織保障 （1）在學(xué)校示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立專業(yè)建設(shè)小組，明確責(zé)任，確保專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行。 （2）成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，提高專業(yè)建設(shè)的科學(xué)性和合理性。 （3）成立工學(xué)結(jié)合一體化課程改革小組，全面負(fù)責(zé)課程改革、教學(xué)資建設(shè)工作。 2、制度保障 建立健全包括項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，專業(yè)建設(shè)管理、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制度，使專業(yè)建設(shè)的各個(gè)項(xiàng)目及各個(gè)環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理。 3、經(jīng)費(fèi)保障 本項(xiàng)目各項(xiàng)工作由學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)，?？顚Ｓ?，確保經(jīng)費(fèi)主要用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備購置、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究及教學(xué)改革的推廣、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)等，保障項(xiàng)目正常、順利進(jìn)行。 4、人才保障 加強(qiáng)雙師型結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，