《觀察物體》說課稿

1、觀察物體說課稿一、說教材 說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書 二年級上冊第五單元的觀察物體及對稱圖形。這些內(nèi)容是學習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學習了位置及左右等知識的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學的?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：1.知識目標：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。初步認識軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、實踐操作的能力，發(fā)展學生初步的空間觀念

2、，滲透數(shù)學來源于生活，并用于生活的辨證唯物主義思想。3.情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學生感受對稱圖形的美，學會欣賞數(shù)學美。 重點、難點：本節(jié)課的重點是：學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。認識對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱軸。本課難點是：認識對稱現(xiàn)象及找對稱軸。二、說教法1.情景教學法     課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景。2.演示法    充分借助形象直觀，促使學生從感性認識

3、上升為理性認識。教學對稱圖形時，通過電腦動態(tài)演示對稱圖形對折后兩邊完全重合的畫面，使學生得到感性認識。接著利用電腦演示生活中的對稱事物，使學生感受對稱美，學會欣賞數(shù)學美，滲透數(shù)學來源于生活，用于生活的思想。3.發(fā)現(xiàn)法   教學對稱圖形時，教師發(fā)給學習小組一組圖片，引導同學仔細觀察、動手折一折、比一比、畫一畫，在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進行分類。當學生分出對稱與不對稱的兩類圖形后，再次引導觀察發(fā)現(xiàn)。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。 三、說學法     課標指出有效的

4、數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。1.實踐操作法，現(xiàn)代教育心理學認為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在2.自主探究法    教學中強調(diào)以學生為主體，強調(diào)學生參與知識的形成過程，始終做到為學生提供充足的學習素材、創(chuàng)設(shè)充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。如，教學對稱圖形時，學生在折、畫、比等活動中細心地觀察

5、、比較、分析中體驗對稱圖形的特征。3.觀察法          例1觀察物體及例2的對稱圖形教學中的觀察是很好的學習方法。     四、說教學程序課前活動：1.課前互動2.小游戲：考考大家，比比誰的反應(yīng)快。我說動作你來做。伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是哪邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢

6、？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題師：同學們，我們現(xiàn)在做個猜圖游戲好嗎？出示情境圖：請猜一猜這張圖片是什么？生：一個藍色的球出示第二幅：看看它的另一個背面生：原來是那個小兔子背了個大蘑菇出示第三幅圖：再看它的上面呢？生：原來是個存錢罐師：有什么感受？生：觀察物體時一定要全面觀察。（游戲既復習了方位，又讓學生體會到站得角度不同，觀察的物體的形狀也不一樣，而且調(diào)動了學生的積極性，使學生立刻進入學習的的狀態(tài)） 二、探索交流，解決問題1、 指導觀察 師：今天，老師請來一位客人熊貓和大家一起學習，你們歡迎嗎？（生：歡迎）可是小熊說了，你們的手不能碰，不能摸，要靜靜地仔細觀察

7、。師：請坐在小熊前面的同學揮揮手，請坐在小熊后面的同學點點頭，請坐在小熊左面的同學聳聳肩膀，請坐在小熊右面的同學鼓鼓掌。（師：你們做得真好！）出示并介紹玩具熊貓（主要復習熊貓的前、后、左、右） 師：請同學們仔細的觀察熊貓（師轉(zhuǎn)動），現(xiàn)在請同學們閉上眼睛想一想熊貓是什么樣子（藏起熊貓）請同學們在你們的小組內(nèi)互相的介紹一下熊貓。（初步的感知觀察方法,并學會與人交流） 示范：下面我們一起來觀察熊貓，請同學們看看老師是怎樣觀察的。（邊說邊做示范從前面平視熊貓）請同學猜一猜老師看到了什么（生交流“眼睛、鼻子、嘴巴.”只要抓住了某一特征就可以）同學們也很想看一看我們可愛的熊貓的前面（這時把熊貓轉(zhuǎn)過來請同學

8、們觀察并全班交流）那么你們想想，這里有四幅照片哪一張是你們現(xiàn)在看到的呢？（生答） 師：我想請一位同學來觀察熊貓的左邊，也請一位同學來觀察熊貓的右邊（兩位同學很快站好了），現(xiàn)在請你們想一想這兩位同學觀察的熊貓是一樣的嗎？可以在小組內(nèi)交流一下。 全班交流：大部分同學認為是一樣的，這時只要給他們時間，很快他們就能找出不同（朝向不同）這時讓學生快速的找出左、右兩幅圖片。 師：把熊貓的后面朝向?qū)W生，請學生說說從后面我們可以看到熊貓的什么（生交流），并找出對應(yīng)的圖片。 （教給學生正確的觀察方法，讓學生找到自己看到熊貓的圖片，有利于學生初步體會觀察的位置與所看到的視圖的對應(yīng)關(guān)系，引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，

9、正確區(qū)分熊貓的左、右、側(cè)面，使學生更好的體會觀察的位置不同。） 2、 運用觀察方法觀察物體 師：請同學們拿出你們的玩具放在小組中間，并說說你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）現(xiàn)在請同學們轉(zhuǎn)動你的玩具，請再說一說你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流） 師：哪一組愿意上來介紹你們的玩具嗎？（此時應(yīng)注意引導學生全面觀察物體，介紹物體） 3、觀察數(shù)學書。 （1）請組上同學把數(shù)學書立著拼在一起，按老師指定的朝向放在課桌中央。（2）引導學生從不同的角度仔細觀察，并把每次看到的樣子記在腦子里。（3）在屏幕上打出四位同學分別從前、后、左、右觀察書的場景，并出示四種不同的視圖，請學生判斷它

10、們分別是誰看到的，在書上連一連。 （4）小組內(nèi)交流，全班評議并核對結(jié)果。 4、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、出示大卡車的圖片，指名同學分別說說四位小朋友他們分別看到了大卡車的哪一面？連線練習。2、出示一張樓房的照片。引導學生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會看到什么樣子呢？小狗，小貓，小猴，小鳥分別看到了大樓的哪一面。 在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。 3、出示天安門三張圖片，請學生判斷分別是在哪個位置看到的。三、探索交流，繼續(xù)學習新知：學習例2：投影分別出示學過的立體圖形，觀察正方體、圓柱和球從不同角度所能看到的圖形。學習例3：投影出示一組立體圖形，指生猜一猜：看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的什么圖形。四、鞏固練習，總結(jié)提高1、提影出示提高題。2、指生總結(jié)：這節(jié)課你最高興，最大的收獲是什么？3、欣賞與拓展其實，即使是同一個物體，在不同的位置觀察到的就都不一樣，有時候換個位置看一看，就能發(fā)現(xiàn)另一種美麗。有很多攝影師就是因為觀察的位置和大家不同，就拍到與眾不同得精彩畫面。（出示課件）這是從上面拍攝的汽車，讓我們看到了汽車的另一張面孔；從空中拍攝的鸚鵡，精準的捕捉了鸚鵡飛翔時的美麗