《陽光》教學(xué)設(shè)計

1、人教版義務(wù)教材課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊陽 光浙江省長興第六小學(xué) 吳惠琴教學(xué)目標(biāo)：1認識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2通過句式的指導(dǎo)和造句的練習(xí)鞏固字詞的教學(xué)。3感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點：理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：1生字卡片、PPT課件。2課前布置學(xué)生觀察陽光、充分感受陽光。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時課時目標(biāo)：1認識12個生字，會寫山、出2個字。認識1個筆畫（豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。2正確、流利

2、地朗讀課文，體會陽光的美好。3通過對第一自然段的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會理解句子的方法。課時重點：認識12個生字，會寫山、出2個字。正確、流利地朗讀課文。課時難點：通過對第一自然段的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會理解句子的方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感知陽光1謎語導(dǎo)入，知太陽小朋友們，上課之前我們先來猜個謎語吧?。ㄕn件出示謎語）“一個球，熱烘烘。落在西，出在東?！闭l知道謎底是什么？（太陽）2圖片展示，悟太陽（課件展示）請看，這就是光芒四射的太陽。小朋友們，你喜歡太陽嗎？你知道太陽有什么作用呢？（學(xué)生講太陽的作用）3揭示課題，學(xué)太陽今天，我們就一起來感受陽光、擁抱陽光，好嗎？（出示課題）一起來讀課題：陽光（教師板書 學(xué)

3、生齊讀） 學(xué)習(xí)“陽”字：小朋友們看，這是“陽光”的“陽”字，它是由一個“左雙耳”和一個“日”組成的。跟著我讀“陽”。這是我們今天要認識的新偏旁 “阝”雙耳。（學(xué)生齊讀）它有左雙耳和右雙耳兩個兄弟，在左邊的叫左雙耳，在右邊的叫右雙耳，小朋友們千萬不能弄錯了。“陽”是左雙耳。你還知道哪些字也是雙耳做偏旁的？（學(xué)生交流說）二、初讀課文，感受陽光1聽師范讀，談陽光小朋友們，請認真地聽老師把課文念一遍，想一想，聽完后你會有什么感受？（教師范讀）誰來說一說你的感受和想法？師生交流。（預(yù)設(shè)：我覺得陽光很美，我認為陽光像金子一樣，我非常喜歡陽光 . . ）2自讀體味，品陽光小朋友們都說得非常好！我想你一定能帶

4、著自己的感受來讀課文了！請小朋友們打開書本，自由朗讀課文。注意老師的小要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得很美的句子可以多讀幾遍。（學(xué)生讀文）3檢查字詞，入陽光（課件出示）老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字寶寶你能讀準(zhǔn)確嗎？咱們開火車來讀一讀，如果讀對了，其他同學(xué)就跟著他讀。大家讀得很棒！這些字你是怎么認識的? 哪些字容易讀錯或?qū)戝e，誰當(dāng)小老師提醒大家? （小老師講解）你能帶大家讀嗎？（小老師帶讀）（課件逐個出示詞語讀）去掉拼音你能讀嗎？咱們再來試試?。ㄩ_火車讀）（重點指導(dǎo)：“金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）三、再讀課文，感悟陽光1同桌互讀，互查所學(xué)小朋友們學(xué)

5、得真不錯！老師要把這些生字寶寶藏到課文中去了，考考你們能不能在課文中把它們讀正確了?，F(xiàn)在就請你們同桌兩個人一組，相互當(dāng)小老師，互相讀一讀課文，看看他的讀音有沒有掌握，并標(biāo)出這篇課文共有幾個自然段。2分段朗讀，讀中品悟誰來說一說課文一共有幾個自然段？（五個自然段）老師分別請五位小朋友來讀讀課文，其他小朋友聽一聽，你覺得誰讀得好。（指名讀）讀后交流：你覺得誰讀得好，為什么？（學(xué)生講出理由）你能讀得更好嗎？（試讀）3選段品讀，讀悟結(jié)合（課件出示）小朋友們，我們先看第一自然段。引讀第一自然段，問：你讀懂了什么？（學(xué)生交流，再讀）同學(xué)們，第一自然段告訴我們了陽光像金子。那么為什么這么說呢？陽光像金子的什

6、么呢？（學(xué)生交流）（預(yù)設(shè)：陽光的顏色像金子，金燦燦的；陽光像金子，很亮；陽光像金子，很寶貴. .）陽光像金子一樣，多嗎？（多）你從哪個詞語看出來的？（灑遍）誰來說說“灑遍”是什么意思呢？這說明了到處都有陽光！請你讀出這種感受。你能用這種理解的方式讀其它句子嗎？同桌之間試一試。四、指導(dǎo)寫字，吸收陽光1禮物獎賞，出示生字小朋友們讀得非常棒！作為獎賞，老師帶來了兩個生字禮物送給大家。（課件出示禮物：山、出）你認識它們嗎？誰來讀一讀。（學(xué)生讀）2觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律請小朋友們先仔細觀察一下它們的形狀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)它們很像；我發(fā)現(xiàn)了它們都有共同的筆畫；我發(fā)現(xiàn)“出”是兩個“山”疊在一起. .

7、）小朋友們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真不錯！我們就來看看怎么寫好它們吧！3教寫“山”.，認識新筆畫“豎折”小朋友們，在寫“山”的時候有一個新的筆畫是我們今天要認識的，叫“豎折”。（齊讀）請小朋友們跟著老師把筆順書空，特別注意不要弄錯筆順了。（教師教筆順書空），先豎再豎折最后豎。下面請小朋友們看老師把它寫在田格里，仔細看“山”在田格里的位置。（一豎寫在豎中線上） 學(xué)生練習(xí)書寫。4教寫“出”.，注意共五畫接下來請小朋友們看這個字“出”，它雖然很像兩個“山”疊在一起，但是小朋友們特別要注意中間是一豎，不是分開的兩豎。請小朋友們跟著老師筆順書空。（書空）“出”一共有幾畫？（五畫）教師范寫，學(xué)生練寫，巡視指導(dǎo)糾正

8、。5展示學(xué)生作品誰愿意把你寫好的字展示給大家看看？展示學(xué)生作品，指導(dǎo)評價糾正。第二課時課時目標(biāo)：1 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字詞語，會認會寫。2 通過句式訓(xùn)練和造句等方法來品悟語言。3 感受陽光的美好與寶貴。課時重點：通過句式訓(xùn)練和造句等方法來品悟語言，感受陽光的美好與寶貴。課時難點：理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)1再現(xiàn)字詞小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陽光這篇課文，認識了陽光，還認識了陽光帶來的一些生字寶寶，并和它們交了朋友。還記得它們嗎？（點擊課件，出示生字）小朋友們看這些生字寶寶，我們開火車來考考大家有沒有忘記它們。在開火車的時候，你能說一個字給

9、它組個詞語嗎？（開火車讀字組詞）小朋友們真厲害！我請一位小朋友來當(dāng)小老師帶大家讀讀這些詞語。（點擊課件，出示詞語）2回顧課文小朋友們，上一節(jié)課我們認識了陽光，知道了陽光非常的美！陽光像什么？（金子）金光閃閃的，很美。我們還知道了陽光非常得多！哪里有陽光？（田野、高山、小河）是的，到處都是陽光。我們一起來讀這句話（課件出示第一自然段，齊讀）你能把陽光讀得更多一些嗎？（指名讀，指導(dǎo)對“灑遍”的朗讀，齊讀）二、深入課文，尋找陽光1了解陽光，認知變化既然陽光灑遍了田野、高山和小河，那我們趕緊到田野、山上、小河邊去看看那里的陽光吧?。c擊課件）請你自己讀一讀第二自然段，想一想，陽光照到田野、高山、小河，

10、都發(fā)生了什么變化？（1）誰來說說，田野里、山上有什么變化。追問：因為有了陽光，什么？怎么樣了？出示句子：禾苗因為有了陽光更綠了。小樹因為有了陽光更高了。你讀懂了什么？預(yù)設(shè)一：生：陽光讓禾苗比以前還要綠，讓小樹比以前還要高。師：是的，你讀懂了“更”，你來讀一讀。預(yù)設(shè)二：生：陽光很偉大，植物離不開陽光。 師：你說的真好！帶著你的感受來讀一讀。 （課件出示句子填空）你能照書上的樣子說一說嗎？ 花朵因為有了陽光更_了。 _因為有了陽光更_了?，F(xiàn)在，你想對陽光說些什么?（學(xué)生交流）請小朋友們再讀句子，讀出你的感受。（2）陽光照在河面上，小河有什么變化？（學(xué)生回答）為什么說小河像長長的錦緞呢？（課件展示）

11、在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會河面的絢麗多彩。（展示實物“錦緞”），讓學(xué)生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。從這句話中你會想象到什么?(在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。) 你能把小河的美麗讀出來嗎？教師：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹，河面閃著陽光，這些都是因為有了誰？（陽光）。是的，如果我們把這句話換成“因為有了金子”你覺得行嗎？這說明了什么？（陽光比金子更寶貴）2感受陽光，體會珍貴陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個人的家里。（課件出示）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。（齊讀）小朋友們，你覺得陽光怎么樣？（很可愛，很活潑.）你

12、從哪里看出來的？（重點指導(dǎo)“跳”的朗讀）這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？(認識陽光是捉不住的；陽光是大家的，它給每個人帶來了光明和溫暖。) 這就更加說明了，陽光比金子更寶貴?。R讀最后一段）a說說陽光和金子相同的地方。b陽光比金子寶貴在什么地方?(預(yù)設(shè)：誰也捉不住陽光；陽光是買不來的.)3再讀陽光，情感升華請小朋友們帶著自己的感受，再次有感情地讀課文。三、字詞積累，再學(xué)生字1鞏固詞語，練習(xí)造句小朋友們，課文學(xué)完了。陽光帶來的生字寶寶也要和我們告別了，我們一起來歡送一下它們吧?。ㄕn件出示詞語，學(xué)生齊讀）你能選擇其中的一個詞語來練習(xí)說一句話嗎？誰來試一試?。ㄟx詞造句）2拓展延伸，激發(fā)思維你能找出課文中帶“日”的字嗎？讀一讀再組詞。早星晨春香陽晚你還知道哪些字也是有“日”的？說一說。3指導(dǎo)書寫，認識新筆畫這節(jié)課我們再來學(xué)寫兩個生字。（課