一年級上冊《j q x》教學(xué)案例

1、.一年級上冊?j q x?教學(xué)案例教學(xué)目的：1、學(xué)會jqx三個聲母的正確發(fā)音，認清形，正確書寫。2、學(xué)會jqx與單韻母i拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)。3、學(xué)生借圖學(xué)拼音的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達才能。教學(xué)重難點：1、學(xué)會jqx三個聲母的發(fā)音，認清形及正確書寫。2、準(zhǔn)確拼讀jqx與單韻母i相拼的音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)セ▓@欣賞美麗的花仙子，看，花仙子在向你們微笑，向你們招手，她們說：你能讀對上面的音節(jié)就可以和它們做朋友。你們愿意嗎?生：愿意。指名讀音節(jié)：hua ke guo kua hu ga腔調(diào)略師：讀的真好，花仙子很喜歡和你們做朋友。二、字母教學(xué)。

2、1.音的教學(xué)師：小朋友們和花仙子成了好朋友，花仙子帶小朋友來到小河邊，這里的風(fēng)景可美啦!還有三個拼音娃娃在草地上玩耍呢。這時小鳥飛過來，它唱起歌“jq x，i q x，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗!切個西瓜大又圓，三個朋友吃得甜蜜蜜!配上?賣報歌?的曲師：小朋友們，這三個拼音娃娃就是j qX，你們會讀嗎?生：會。學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)jqX的音，初步感知了讀音師示范發(fā)j的音師：發(fā)音時不拖音出示卡片，開火車快速練習(xí)。師示范發(fā)q的音師：嘴里有很大的氣流出來，小朋友們可以把手放在嘴巴前面試著發(fā)音。出示卡片練習(xí)師示范發(fā)x的音，學(xué)生看卡片練習(xí)。師:你有什么好方法記住它們的音?生：我會編

3、兒歌，小雞小雞,j j j。生：氣球氣球qqq。生：西瓜西瓜xxx。反思：學(xué)生參與到教學(xué)中來，以參與求體驗，以創(chuàng)新求開展。在這里jqx成了“拼音娃娃這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥認真地學(xué)著發(fā)“jqx的準(zhǔn)確讀音。2.形的教學(xué)1記字母形師：小朋友們在拼音王國學(xué)會了jqx的發(fā)音，你們有什么好方法記住這三個拼音娃娃的樣子?生1：我覺得“j像一只雞。一只小雞j、j、j。生2：“x像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。生3：“P一轉(zhuǎn)身qqq。生4：“g去掉尾巴qqq。生5：“q很像“g，所以我說像個9字q、q、q。師：你們真行，會拿學(xué)過的

4、字母、數(shù)字來比較，幫助記住“q的樣子。學(xué)生說時相機地指導(dǎo)在四線格里寫。老師寫一個字，觀察占格。跟老師一起書空，念相應(yīng)的筆畫名稱。生在文中描紅，書寫一遍。反思：在學(xué)習(xí)jqx的字形時，學(xué)生自編順口溜，學(xué)生的主動性被調(diào)動，學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。三、學(xué)習(xí)音節(jié)。1、兩拼音節(jié)：指導(dǎo)j與i相拼師：J和i是好朋友，它們拉起手來，誰能拼一拼?生：我來拼Ji-Ji生：給它戴上四頂帽子來讀一讀。板書四聲，學(xué)生自由練習(xí)。師：誰能教大家讀一讀?可以用它說詞語或句子。生：j小雞的j 相機引出“小雞的“雞。生：jí集合的jí生：j幾個的j

5、生：jì記住的jì游戲中學(xué)習(xí)q x與i相拼。師：小朋友們，如今我們來玩一個搭石步子的游戲。游戲規(guī)那么：假如搬起一個石頭石頭形狀的卡片，能讀出它上面的音節(jié)，并且用它說一個詞語或一句話，就可以搭一個石步子。生：x西瓜的x生：xí練習(xí)的xí生：x媽媽在家洗衣服。生：xì做游戲生：q七個人生：qí騎車 我在騎車。生：q一起 站起來生：qì生氣 氣球師：恭喜你們順利的過了河。下面的兒歌你會讀嗎?反思：巧設(shè)教學(xué)游戲，在玩中學(xué)。將活動游戲引進課堂，讓課堂真

6、真正正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。在教完jqx這三個聲母后，我設(shè)計“搭石步子的游戲，營造了出了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氣氛，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中既能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，有鍛煉了他們的表達才能，收到了比較好的教學(xué)效果。2、學(xué)習(xí)兒歌，在兒歌中穩(wěn)固音節(jié)。嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，一 二三 四 五六 七，七只小雞 嘻 嘻 嘻，七六 五 四三 二 一。拼音略師：自由讀讀兒歌，看看上面的音節(jié)你會認嗎?生自由讀兒歌。師生一起拍手讀兒歌。四、學(xué)兒歌出示情景圖看圖師：看見這些小雞，你有什么問題?生問題一：小雞們在干什么?師：看看圖畫，猜猜他們在干什么?生：在捉蟲生：在做游戲生：在刨土生問題二：它們?yōu)?/p>

7、什么要捉蝴蝶?生：我知道，因為它們覺得捉蝴蝶很有趣。生問題三：那只小黃雞為什么那么開心?生：它看見蝴蝶長得很美，它就很開心。你能把在圖上看到的，編一個小雞的故事講給大家聽嗎?學(xué)生講故事。師：圖中的故事就藏在課文中，你們想讀嗎?生：想師：讀一讀紅色的拼音，自己拼一拼。師領(lǐng)讀。引導(dǎo)拍手讀一讀兒歌。穩(wěn)固認識“雞。反思：本環(huán)節(jié)設(shè)計了編故事，低年級的學(xué)生對故事是極其感興趣，我通過讓學(xué)生自己講故事來浸透教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鍛煉了學(xué)生的看圖說話才能，想象才能，表達才能，同時學(xué)生充滿無比的興趣，到達了很好的教學(xué)效果。在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氣氛，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。 在教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、做游戲等形式，讓孩子們在自主理論中興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目的出發(fā)，我整合教學(xué)資源與目的，促進孩子觀察、思維、表達、拼音識字、讀兒歌等多方